小學(xué)語(yǔ)文班主任教師年度述職述廉報(bào)告[可編輯版]

1、下載可編輯小學(xué)語(yǔ)文班主任教師年度述職報(bào)告小學(xué)語(yǔ)文班主任教師年度述職報(bào)告小學(xué)語(yǔ)文班主任教師年度述職報(bào)告做一個(gè)美不滋兒的 “樂(lè)之者 ”2016 2016 學(xué)年度述職報(bào)告有這樣一句話 ，相信大家都能朗朗上口 “知之者不如好之者 ，好之者不如樂(lè)之者 ?！彼f(shuō)的是 “對(duì)某件事了解的人 ，不如愛(ài)好它的人 ，而愛(ài)好它的人又不如以實(shí)行它為快樂(lè)的人?！痹谑甑膹慕躺闹?，我始終認(rèn)為它是衡量一個(gè)班主任是否優(yōu)秀、是否稱職的最直接標(biāo)準(zhǔn)。若是一個(gè)班主任對(duì)他的崗位沒(méi)有這份“好”，沒(méi)有這份 “樂(lè)”，那么知之甚多又如何？滿腹經(jīng)綸又如何 ？當(dāng)完成了為人母的使命之后，我是多么歡呼雀躍著，校領(lǐng)導(dǎo)又如此信任地讓我重新走上班主任的崗

2、位：我又可以回歸我所最愛(ài)的教室 ，擁抱屬于我自己的一群 “娃兒 ”，把自己的滿腔熱情和干勁撲在我所熱愛(ài)的工作上。在過(guò)去的這一年里 ，我把這樣的 “樂(lè)”和“好”化成無(wú)數(shù)次的言傳身教，盡自己所能為孩子們打造著一個(gè)充實(shí)、快樂(lè)的班級(jí)氛圍 。我慶幸 ，我是那個(gè) “好之者 ”，我更驕傲 ，我是那個(gè) “樂(lè)之者 ”！ l“方位全、立體式包裝 ”，甩開(kāi) “高分低能 ”的大帽子現(xiàn)在的孩子，都是家里的大寶貝 ，說(shuō)起學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)一個(gè)比一個(gè)優(yōu)秀，但對(duì)生.專業(yè) .整理 .下載可編輯活中的一些實(shí)踐活動(dòng)卻顯得力不從心。因此，我個(gè)人認(rèn)為 ，教育的首要任務(wù)是引導(dǎo)孩子增強(qiáng)生活能力，懂得熱愛(ài)生活 、發(fā)現(xiàn)快樂(lè) ，對(duì)生活充滿信心和希望 ！

3、一、開(kāi)展有效且快樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)孩子們來(lái)到學(xué)校 ，不是只有學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)這一個(gè)任務(wù)，更要學(xué)會(huì)如何通過(guò)自己的努力去發(fā)現(xiàn)生活中的美、創(chuàng)造屬于自己的快樂(lè) ！所以，我會(huì)經(jīng)常結(jié)合書(shū)上的一些教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。比如 “我和春天交朋友 ”就是語(yǔ)文書(shū)上 “語(yǔ)文大課堂 ”里的內(nèi)容 ，可是今年的春天卻來(lái)得特別晚，講到這里的時(shí)候窗外還是灰蒙蒙的一片 ?？墒沁@么能調(diào)動(dòng)孩子積極性的機(jī)會(huì)怎能錯(cuò)過(guò)？于是，我和孩子們與春天訂下了一場(chǎng)約會(huì)，它若五月來(lái) ，我們便等它到五月；它若七月到 ，我們也候它到七月 。終于 ，幾場(chǎng)小雨過(guò)后 ，春姑娘才扭捏著姿態(tài)現(xiàn)出了倩影，而孩子們的滿心期待也終于可以付諸于行動(dòng)。于是 ，我在課堂上邊放著

4、美麗的圖片邊向他們描繪著春天那迷人的景色 ，并在黑板上明確了活動(dòng)的要求和建議，請(qǐng)他們利用周末時(shí)間去赴這場(chǎng)期盼已久的“約會(huì) ”。成果是可喜的 ：他們與春天合影 ；給春天拍照 ；為春天寫(xiě)詩(shī) ；幫春天 “畫(huà)像 ”；為春天歌唱 為了讓他們的那顆純真美好的心可以更加飛揚(yáng)， 我把他們的作品精心裝裱，貼到了走廊里。后來(lái)聽(tīng)雪校長(zhǎng)這樣告訴我：“下課了 ，孩子們舍不得出去 ，.專業(yè) .整理 .下載可編輯認(rèn)真欣賞著自己的作品。我問(wèn)了幾個(gè)孩子 ，哪是你的作品 ？孩子們指點(diǎn)的時(shí)候 ，可自豪了 ！沒(méi)白付出 ，作為你的學(xué)生 ，他們太幸福了 ！謝謝你！給孩子們帶來(lái)一個(gè)多彩的童年！”還有一位家長(zhǎng)這樣說(shuō) ：“真為孩子能有您這樣的

5、老師感到高興。在孩子人生成長(zhǎng)中最重要的階段有您的教誨，真是幸運(yùn)。 謝謝！”看，我的 “樂(lè)之 ”也換來(lái)了許多人的快樂(lè)，知足了！二、教育之事 ，小細(xì)節(jié)中可見(jiàn)大改變有主題、有目標(biāo)的主題活動(dòng)并不是總會(huì)開(kāi)展 ，更多的時(shí)候 ，我們的教育體現(xiàn)在生活中的一些小細(xì)節(jié)上。當(dāng)孩子們遇到一些小岔路、小坎坷的時(shí)候 ，我們的愛(ài)應(yīng)該像一陣清風(fēng)，一涓細(xì)流，溫潤(rùn)、清醇地引領(lǐng)著他們走向正確且快樂(lè)的人生。比如，當(dāng)他們?cè)谟晏炖飦?lái)到學(xué)校卻把雨衣胡亂塞進(jìn)書(shū)桌里的時(shí)候，我會(huì)寧可占用語(yǔ)文課的課上時(shí)間，也要教會(huì)他們?nèi)绾握_地折疊雨衣，養(yǎng)成良好的自理習(xí)慣 ；再比如，當(dāng)他們?cè)跀?shù)學(xué)課上做一道有關(guān)“父親比兒子大幾歲 ”的數(shù)學(xué)題 ，卻答不出我隨口問(wèn)的

6、“你爸爸比你大幾歲”時(shí)，我會(huì)把 “詢問(wèn)父 、母親的年齡和生日并像背課文一樣記住”作為當(dāng)天晚上唯一的作業(yè) ，引導(dǎo)他們懂得關(guān)心長(zhǎng)輩 ，關(guān)心身邊的人 ；還比如，當(dāng)他們因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，雙雙到我這里來(lái) “告狀 ”的時(shí)候 ，我會(huì)不急不惱 ，露出有些小鄙視的笑或故弄玄虛地“呸”一聲，讓他們?cè)?專業(yè) .整理 .下載可編輯笑容里再雙雙抱著跑開(kāi)，邊跑邊自認(rèn)很丟臉地大喊：“俺倆沒(méi)事啦 ！”，讓他們懂得與人相處要包容、豁達(dá)，不要小肚雞腸 這樣的細(xì)節(jié)看似沒(méi)教育 ，卻將教育過(guò)程以一種特殊的方式表達(dá)出來(lái)。在后來(lái)的日子里，當(dāng)我看到他們有條不紊地完成著自己力所能及的事情時(shí)；當(dāng)我接過(guò)他們?cè)谖铱人詴r(shí)送來(lái)的水，收到家長(zhǎng)為孩子

7、的懂事和成長(zhǎng)而發(fā)來(lái)的感謝信息的時(shí)候 ；當(dāng)我每天安靜地享受著教室里的陽(yáng)光，耳畔卻沒(méi)有一年級(jí)學(xué)生 “必備 ”的“投訴電話 ”的時(shí)候 ，我的內(nèi)心無(wú)比充實(shí)且滿足。同時(shí)我也相信 ，這樣的學(xué)習(xí)氛圍 ，這樣的品德習(xí)慣是他們真正需要的。“厚積薄發(fā) 、潤(rùn)物無(wú)聲 ”，讓學(xué)習(xí)成為孩子們的樂(lè)趣其實(shí)，很多知識(shí)孩子們并非不會(huì) ，也并非他們不喜歡學(xué) 。只是他們正是愛(ài)玩愛(ài)鬧的年齡，若知識(shí)的傳授只是枯燥無(wú)趣的，又如何能吸引他們的注意呢？一、 基礎(chǔ)知識(shí)的講授扎實(shí)卻也不失樂(lè)趣在平時(shí)的課堂上 ，我會(huì)把課前認(rèn)真?zhèn)湔n的結(jié)果全部呈現(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谶@有限的四十分鐘里盡量能達(dá)到有效地學(xué)習(xí)，同時(shí)合理利用課余時(shí)間 ，將課堂所學(xué)發(fā)揮極致。如在學(xué)

8、習(xí)了 添口歌后，我請(qǐng)孩子們自己續(xù)寫(xiě) 添口歌，并加以美工 ，上交的作品評(píng)出各類別具特色的獎(jiǎng)項(xiàng)，既拓展了知識(shí) ，發(fā)展了語(yǔ)言能力 ，又提升了審美能力 。然而畢竟是低年級(jí)的孩子，他們的有意注意時(shí)間是有限的，那咱們就用無(wú)意注意和 “耍寶 ”來(lái)吸引他們的.專業(yè) .整理 .下載可編輯注意好了 ：認(rèn)識(shí)圖形 講到半路 ，有的同學(xué)心不在焉 ，我突然來(lái)了一句：“我的臉更接近哪個(gè)圖形 ？”；下午的課上孩子們困得抬不起頭，卻有一只不知趣的馬蜂在窗邊飛舞，我“哎”一聲之后就盯住馬蜂不動(dòng)，所有人的注意就全過(guò)來(lái)了，眼睛瞇成縫的也睜得跟雞蛋似的，我再問(wèn)一句 ：“說(shuō)說(shuō)你什么心情 ？”他們就說(shuō)出 “看到馬蜂我很害怕 ，嚇得一身冷汗

9、 ”之類的句子了 。二、“忽悠 ”中衍生的語(yǔ)言文字訓(xùn)練一年級(jí)的語(yǔ)文課 ，識(shí)字寫(xiě)字和朗讀課文是重點(diǎn) ，輔以簡(jiǎn)單的仿句子訓(xùn)練 。但其實(shí)小人兒們有著驚人的記憶力 、模仿力和觀察力 ，隨文增加一些略難的語(yǔ)言文字訓(xùn)練是絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題的 。也會(huì)在他們的腦海里留有印象，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，很多時(shí)候 ，我會(huì)結(jié)合課文增加一些 “比喻句 ”、擬“人句 ”、思維訓(xùn)練類的題目 ，他們開(kāi)始答出的內(nèi)容一定是簡(jiǎn)單直白的，我這 “大忽悠 ”就該出場(chǎng)了 ：“哎呀呀，不得了啊，他的句子里用上了 興高采烈，這是三年級(jí)學(xué)生才能說(shuō)出來(lái)的句子?。　保ǎ昂?，看你們都是 一邊吃飯一邊看電視 ，人家可是 一邊劃船一邊看風(fēng)景 ，這生活質(zhì)

10、量 ，明顯就不是一個(gè)檔次的??！”“嗬！能把那么常見(jiàn)的月亮比喻得這么美妙，你將來(lái)一定是 諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng) 的得主啊 ，到時(shí)你可得開(kāi)車來(lái)接我去見(jiàn)見(jiàn)大世面啊 ！”被表?yè)P(yáng)的孩子要么偷偷抿嘴笑，要么嘴咧多大 ；其他.專業(yè) .整理 .下載可編輯的孩子小臉漲得通紅 ，手舉得高高 用小沈陽(yáng)的話說(shuō) ：“媽呀，這也能行啊，要這樣的話 ，那我也能行 ！”就在這樣的你追我趕中，孩子們說(shuō)出了 “陽(yáng)光照在我的臉上 ，就像媽媽撫摸著我的臉”這樣的句子 ；在不斷的引導(dǎo)和啟發(fā)中 ，他們可以用彎腰的小花和飛在半空中的傘來(lái)表示風(fēng)來(lái)了 ；在輕松詼諧的氛圍中 ，他們記住了 ，“看圖寫(xiě)話 ”的主人公不管叫什么名字 ，他（她、它）一定是有心情

11、變化的 這就是隨堂訓(xùn)練時(shí)“忽悠 ”的力量 ！三、中國(guó)孩子的閱讀 ，就從國(guó)學(xué)啟蒙開(kāi)始中華民族那燦爛的五千年文化，其間多少閃爍著智慧光芒的經(jīng)典。作為中國(guó)的孩子 ，英語(yǔ)要學(xué)，國(guó)學(xué)的經(jīng)典更是必須積累的。我個(gè)人偏激地認(rèn)為 ，那些不肯凈下心來(lái)背一背 、讀一讀中國(guó)文字 ，而是嘰嘰喳喳滿口英文的孩子總是過(guò)于浮躁，沒(méi)有沉穩(wěn)內(nèi)斂的氣場(chǎng) 。所以我們師生利用每天的晨讀時(shí)間集體誦讀三字經(jīng)，目標(biāo)是在一年級(jí)結(jié)束的時(shí)候把它背誦下來(lái)。現(xiàn)在我們已經(jīng)按計(jì)劃完成了任務(wù)，下一步是準(zhǔn)備向 弟子規(guī)“進(jìn)軍 ”。我期待也相信 “幼而學(xué) ，壯而行 ”、勤“有功 ，戲無(wú)益 ”這樣比寶石更珍貴的金玉良言會(huì)在他們腦海里播下美好的種子，收獲燦爛的明天

12、！“眾生平等、有教無(wú)類 ”，打造愉快團(tuán)結(jié)的班風(fēng)孩子自從上學(xué)之后 ，在他身邊.專業(yè) .整理 .下載可編輯時(shí)間最長(zhǎng)的便不再是他的家人，而是我們這些老師了 。同樣 ，在集體生活中，我們?nèi)缬H人一樣的關(guān)愛(ài)對(duì)他們來(lái)說(shuō)也同樣不可忽視。一、 想愉快團(tuán)結(jié) ，必先公平公正幾十個(gè)孩子湊到一起 ，必定是什么性格 、什么家庭環(huán)境的都有 。但有一點(diǎn)所有人都相同 ：他們都希望老師喜歡自己 ，都希望得到肯定和表?yè)P(yáng) 。所以 ，在平日的相處和教學(xué)中，我總是盡我所能做到公平公正。開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候 ，每班都要選派方隊(duì)，我不看他們的成績(jī) 、性別、身高、胖瘦 只要間操隊(duì)列走得好的，就可以成為方隊(duì)成員 ，并且一年一換 ，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)驕傲

13、地走過(guò)主席臺(tái) ；為班級(jí)取書(shū)的時(shí)候 ，若你這次去了 ，那下次就換成別人；課堂上提問(wèn)的時(shí)候 ，簡(jiǎn)單的問(wèn)題全部留給成績(jī)稍差的同學(xué)，讓他們也可以像優(yōu)等生那樣，在答對(duì)問(wèn)題時(shí)露出自信的笑；在班級(jí)的記事本上，為每個(gè)孩子記下他曾代表班級(jí)參加過(guò)什么活動(dòng)，以便再有機(jī)會(huì)時(shí)，盡量讓給其他同學(xué) 因?yàn)楹ε挛遗紶柕氖韬龌蚴д`會(huì)讓某一個(gè)人誤會(huì)我 ，以為我是討厭他的 ，所以我總是告訴他們 ：你們一定要記住，老師喜歡你們每一個(gè)人，你們是爸媽心里的大寶貝，也是老師心里的大寶貝 。你犯錯(cuò)誤的時(shí)候 ，你爸媽 “收拾 ”你不？所以我也得 “收拾 ”你，因?yàn)槲液湍惆謰屢粯訍?ài)你！.專業(yè) .整理 .下載可編輯二、關(guān)注全體 ，用細(xì)心呵護(hù)他們成長(zhǎng)

14、每當(dāng)看著一朵朵 “小花 ”仰起純真、期望的臉 ，充滿崇敬和熱愛(ài)地看著自己，我就在心里暗暗許愿：我要盡己所能 ，讓他們的成長(zhǎng)過(guò)程多一次微笑，多一縷陽(yáng)光 ，多一份希望 ！于是，除了關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和品格的養(yǎng)成，我也會(huì)抓住一切機(jī)會(huì)，不吝播撒我的關(guān)愛(ài) ：“六一 ”的時(shí)候 ，我為他們親手挑選 、包裝禮物，并逐一貼上手寫(xiě)的祝?？ǎ黄谀┑絹?lái) ，我會(huì)給每個(gè)孩子寫(xiě)上一封信，與他（她）交流本學(xué)期他 （她）的得與失 ，稱呼一律為 “親愛(ài)的* ”我；為他們建立 “成長(zhǎng)檔案 ”，收藏起第一次的試卷 、第一次的作業(yè)、剛上學(xué)時(shí)的樣子 、每學(xué)期收集的一百分 、親手畫(huà)的 “全家福 ”、在校園里拍下的珍貴瞬間 家長(zhǎng)們因?yàn)檫@樣細(xì)致的

15、愛(ài)而紛紛發(fā)來(lái)信息 ：“昨晚我看了您給孩子寫(xiě)的信 ，飽含著熱淚讀完 ，真是讓我由衷地感動(dòng)，為您的這份用心 ，這份真誠(chéng) ，這份對(duì)孩子深深的情意 。 遇到這樣一位有愛(ài)有心的老師我們真的足矣 ！”“看到了您發(fā)給孩子鼓勵(lì)的卡片 ，深深感受到您對(duì)孩子的良苦用心！對(duì)您這種負(fù)責(zé)任的精神表示感謝?！薄袄蠋?，我收到了您給孩子的信 ，感謝您對(duì)他的表?yè)P(yáng)和肯定 ，更加感謝您平日對(duì)他的關(guān)懷和教育 ，您辛苦了 ”其實(shí)，我的想法再簡(jiǎn)單不過(guò)，就是讓他們每個(gè)人都快樂(lè) ，都覺(jué)得上學(xué)是最高興的事 ，走進(jìn)一年九班是一天中幸福的開(kāi)始 ，一句話，我想告訴他們 ：我愛(ài)他們每一.專業(yè) .整理 .下載可編輯個(gè)人！ “寬則得眾 ，信則民任焉 ”

16、，與家長(zhǎng)聯(lián)手促進(jìn)班級(jí)工作年輕的時(shí)候，對(duì)很多家長(zhǎng)不能理解 ，總是挑剔他們諸多做得不對(duì)的地方。直到做了母親 ，才明白他們的心理 。每個(gè)做父母的都和孩子一樣，是懷揣著希望和忐忑結(jié)識(shí)我們班主任的。沒(méi)有一個(gè)人 ，送孩子來(lái)的時(shí)候就想和老師鬧矛盾 ，就想給你找茬 。只是個(gè)人的生活習(xí)慣不同，對(duì)事情的認(rèn)知也不一樣 ，所以才會(huì)有所分歧 。但若你做得讓他們信服 ，讓他們感動(dòng) ，你就可以成為家長(zhǎng)和孩子心目中的“神”！所以，在開(kāi)展班級(jí)工作的時(shí)候 ，除了對(duì)孩子認(rèn)真負(fù)責(zé) 、細(xì)心公正 ，對(duì)家長(zhǎng)也本著 “多理解、多感恩 ”的心態(tài) ，與家長(zhǎng)像朋友一樣相處 ，勤溝通、多交流。一學(xué)期的工作結(jié)束 ，自己掏腰包請(qǐng)他們吃糖 ，慶祝我們共同

17、攜手完成了困難最多的入學(xué)初期 ；他們偶爾的疏忽影響了班級(jí)工作，大度地表示沒(méi)關(guān)系，“您能這樣重視班級(jí)紀(jì)律，作為班主任由衷地感謝”，再幫忙想辦法解決；他們的孩子成績(jī)不好 ，常鼓勵(lì)，勤加油，發(fā)現(xiàn)孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步就及時(shí)轉(zhuǎn)告 ，讓他們和孩子一樣看到希望；他們?yōu)榘嗉?jí)工作貢獻(xiàn)了自己的力量 ，更是馬上致謝 ，讓人家的付出得到回報(bào) ；偶爾聽(tīng)見(jiàn) “隔輩人”不理解的牢騷 ，就笑著拉過(guò)她的手 ：“阿姨呀，你咋這不講理啊 ，我這么做不是因?yàn)?”換來(lái)她不好意思的笑 一年下來(lái) ，班級(jí)的工作得到了家長(zhǎng)們的全力幫助和配合 ，從前有些頭疼的交往瞬間變得簡(jiǎn)單.專業(yè) .整理 .下載可編輯順利。許多家長(zhǎng)在與我溝通的時(shí)候這樣說(shuō)：“孩子真幸

18、運(yùn)能遇到您這么負(fù)責(zé)認(rèn)真的好老師 ，感謝您想的這么周全 。您不僅教會(huì)了她知識(shí) ，更讓她學(xué)會(huì)了內(nèi)心的平和，遇到您是她此生榮幸 ?！薄爸耙恢睋?dān)心孩子上學(xué)后的情況 ，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)他很喜歡上學(xué) 。遇到您這樣的好老師真的很幸運(yùn)，我替孩子謝謝您 ?！薄鞍l(fā)自內(nèi)心地感謝您對(duì)孩子一學(xué)期的照顧和鼓勵(lì)，我們家長(zhǎng)一定會(huì)全力配合，爭(zhēng)取把成績(jī)趕上 ，您辛苦了 ?！闭撜Z(yǔ)中說(shuō)：“寬則得眾 ，信則民任焉 ，敏則有功 ，公則說(shuō)。”這應(yīng)用于治國(guó)的道理同樣也適用于班主任的管理工作，一個(gè)班主任若能對(duì)班級(jí)工作、對(duì)家長(zhǎng)寬厚 、守信、勤敏、公正，就可以得到最有力的支持，讓班主任的工作成為一件輕松且美好的事！紛紛雜雜中 ，一學(xué)年的工作就此告一段落

19、 ，而等待我們的是新的挑戰(zhàn)，新的開(kāi)始 。我的心中沒(méi)有焦慮和緊張 ，而是充斥著期待和幸福 。因?yàn)?，班主任的工作于我?lái)說(shuō)，是體驗(yàn)快樂(lè)的過(guò)程 ，是品嘗收獲的旅途 。這一切呀 ，都是因?yàn)?，我是孔老夫子口中那個(gè)搖頭晃腦、呲著小牙 、美不滋兒的 “樂(lè)之者”！ 順便把做報(bào)告和獲得 “先進(jìn)教師 ”時(shí)的照片也發(fā)上來(lái)吧 ，呵呵，一群人中最胖的那個(gè)就是我啦！ 小學(xué)語(yǔ)文班主任教師年度述職報(bào)告.專業(yè) .整理 .下載可編輯附送 ：小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié)（一）這學(xué)期 ，我有幸參加了國(guó)培學(xué)習(xí) ，有幸聆聽(tīng)眾多專家的精彩講解 ，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽(tīng)課、 網(wǎng)上瀏覽 、網(wǎng)上交流 （包括專家交流 ）等活動(dòng) ，

20、讓我 受益匪淺 ，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對(duì)我的大腦 ， 也是一次全新的洗禮在這一段的學(xué)習(xí)中 ，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討 、交流、碰撞 我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。從開(kāi)始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開(kāi)朗，我從中學(xué)習(xí)到了很多 ，也收獲了很多 。 在 這 接近三個(gè) 月的培訓(xùn)中，我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下，我受益良多 ：一、參加研修帶來(lái)的收獲1.在這次學(xué)習(xí)中 ，我認(rèn)真觀看多個(gè)視頻 。并認(rèn)真做好讀書(shū)筆記 ，寫(xiě)出自己的心得 。不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng) 。.專業(yè) .整理 .下載可編輯2.這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當(dāng)專家

21、講到作文教學(xué)時(shí)，我口說(shuō)我見(jiàn) ，我手寫(xiě)我心 我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作困難是我所限制了。3.這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中 ，我由于教學(xué)時(shí)間緊張 ，對(duì)課堂中的細(xì)點(diǎn)問(wèn)題總是采用“大概式 ”的處理方式 ，通過(guò)這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識(shí)到處理課堂中的細(xì)點(diǎn)問(wèn)題的重要性。二、參加研修帶來(lái)的思考和啟示1.對(duì)于一節(jié) “好課 ”的思考。什么是一節(jié)好課呢 ？通過(guò)研修 ，在我看來(lái)，只要有敬業(yè)精神的課 ，只要有提高的課都均可稱之為“好課 ”。2.對(duì)于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡(jiǎn)稱 ，重“教”輕“研”不稱之為教研 。反思過(guò)去的教學(xué)與思想 ，我要堅(jiān)持過(guò)去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過(guò)去的不科學(xué)的理念和方法

22、，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。3.這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修 ，認(rèn)真思考 。我對(duì)他們非常欽佩，在他們身上我認(rèn)識(shí)到我的不足，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自己的不足 。.專業(yè) .整理 .下載可編輯4.通過(guò)此次研修 ，我認(rèn)識(shí)到做為一個(gè)教師必須終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí) ，不斷的更新我的知識(shí)和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一角色。總的來(lái)說(shuō) ，作為語(yǔ)文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)努力地備課，盡力去設(shè)計(jì)好教案 ，在備課和設(shè)計(jì)教案時(shí)首先要搞清楚，我教什么 ，然后在想怎樣教的法子。必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么 ”的迷霧，不能眷戀著迷霧中 “安逸 ”，也

23、不能寄希望于那 “迷霧 ”自行散去而為此付出長(zhǎng)時(shí)間的等待 雖然我們都知道這 “自主地嘗試走出 ”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語(yǔ)文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)咬文嚼字，去感悟作者表情達(dá)意 ，遣詞造句的功夫 。體會(huì)語(yǔ)言要靠功力 ，要憑語(yǔ)感，憑著一種直覺(jué) 。需要我們語(yǔ)文老師潛下心來(lái)研讀文本，需要我們語(yǔ)文老師提高自身的文化底蘊(yùn)，需要我們語(yǔ)文老師修煉自己的語(yǔ)言功夫。在以往的教學(xué)過(guò)程中 ，我從未認(rèn)真思考過(guò) “語(yǔ)文教學(xué)教什么 ”。今天，我第一次沉下心來(lái)認(rèn)真思考語(yǔ)文教學(xué)中“教什么 ”。長(zhǎng)期以來(lái) ，我一直認(rèn)為 “怎么教 ”更為重要 ，因?yàn)檫@直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)于所教知識(shí)的接受程度。比如同樣一個(gè)知識(shí) ，分別請(qǐng)兩位老師來(lái)

24、教 ，教學(xué)方式更適合于學(xué)生接受的那位達(dá)到的效果必然更好，因此很少顧及語(yǔ)文教學(xué)教什么。然而語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對(duì)寬泛和模糊，我們教學(xué)時(shí)不能面面俱到，所以解決 “教什么 ”的問(wèn)題相當(dāng)重要 。如果無(wú)法確定適合且有用的教.專業(yè) .整理 .下載可編輯學(xué)內(nèi)容，那么即使在 “怎么教 ”上如何如何地大做文章 ，結(jié)果也可能并不樂(lè)觀 或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。年輕的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)理論。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)理論是根，根扎實(shí)才能長(zhǎng)出參天大樹(shù)。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓 ，學(xué)死、用活，棄糟粕。要做教育教學(xué)實(shí)驗(yàn) ，要有自己的課題 ，自己定下一個(gè)目標(biāo)來(lái) ，每天為了這個(gè)目標(biāo)努力，每天都要寫(xiě)教學(xué)日記 ，教

25、學(xué)要有反思 ，讀書(shū)要有心得 。要樹(shù)立獨(dú)立思考的精神 ，留一點(diǎn)自己的自留地 ，有一點(diǎn)自己思考精神的東西 ，教出自己的風(fēng)格 ，有自己獨(dú)到的東西 。要認(rèn)真讀幾本書(shū)。讀什么書(shū) ？要讀經(jīng)典 。如果腦子里裝著若干篇古文、古詩(shī)，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營(yíng)養(yǎng) ，在教學(xué)中就會(huì)應(yīng)付自如 。語(yǔ)文教師 ，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識(shí) 。要了解兒童心理 ，掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本理論和規(guī)律 。尤其是這一點(diǎn)很重要 ?！毙W(xué)語(yǔ)文教學(xué)論 ”是一門科學(xué) ，具有獨(dú)特的理論體系 。要熟練地掌握才好 ?！坝F千里目 ，更上一層樓”。新“思考 ”國(guó)培研修的平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷地向

26、上攀登 。平臺(tái)上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷 ，學(xué)識(shí)淵博 ，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千 ，羨慕不已 ，頓覺(jué) “山外青山樓外樓 ”，強(qiáng)“中自有強(qiáng)中手 ”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代 ，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著.專業(yè) .整理 .下載可編輯不斷攀登的動(dòng)力 ，時(shí)刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望?？傊?經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識(shí)功底 、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí) 、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下 ，我無(wú)形中有了較大的提高。在這里我增長(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦 ；增添了歡樂(lè) ，擯棄了煩惱 ；增強(qiáng)了自信

27、 ，擺脫了困境！我將帶著收獲 、帶著感悟 、帶著信念 、帶著滿腔熱情 ，投入到今后的教育教學(xué)工作中 ，我也希望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力；我更希望 ，在此次培訓(xùn)之后 ，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長(zhǎng)更快 。小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié)（二）一聽(tīng)說(shuō)要參加小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)，我的心里既高興又擔(dān)心。高興的是領(lǐng)導(dǎo)給了我一次提升自己能力的機(jī)會(huì)，擔(dān)心的是我的身體不能勝任 ，因?yàn)槲覄傋隽讼⑷馐中g(shù)不久，身體沒(méi)有恢復(fù) ，每天還要帶病堅(jiān)持上班 。但是 ，因?yàn)閼阎环輰?duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)國(guó)培學(xué)習(xí)的渴望，我克服了各種困難 ，終于堅(jiān)持下來(lái)了 ，而且在規(guī)定時(shí)間內(nèi)圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù) 。通過(guò)這次小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修

28、學(xué)習(xí)，使我受益匪淺 。在培訓(xùn)過(guò)程中 ，我克服了工作與學(xué)習(xí) 、學(xué)習(xí)與身體的矛盾 ，合理安排時(shí)間，保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)任務(wù) 。做到認(rèn)真看課程 ，積極參與班級(jí)活動(dòng).專業(yè) .整理 .下載可編輯及研修活動(dòng) ，積極參與專家答疑活動(dòng) ，積極撰寫(xiě)日志 ，上傳資源 、關(guān)注同伴，發(fā)話題，寫(xiě)作業(yè) ，瀏覽班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)等 。在培訓(xùn)班級(jí)中表現(xiàn)活躍，自覺(jué)、主動(dòng)認(rèn)真 。學(xué)習(xí)成果具有獨(dú)創(chuàng)性 、示范性，能發(fā)揮模范帶頭作用。堅(jiān)持學(xué)思結(jié)合 ，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。曾被班級(jí)輔導(dǎo)老師在班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)里評(píng)為“最佳學(xué)習(xí)之星 ”“貢獻(xiàn)之星 ”“看課程之最 ”，作業(yè)被，資源被推優(yōu) ，贏得學(xué)校老師的認(rèn)可與好評(píng)。通過(guò)這次培訓(xùn) ，使我更加熟悉網(wǎng)絡(luò)操作平臺(tái)；通

29、過(guò)這次培訓(xùn) ，不但開(kāi)闊了眼界 ，而且還增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí) ；通過(guò)這次培訓(xùn) ，我掌握了基本的自我診斷方法，學(xué)會(huì)制定個(gè)人教學(xué)問(wèn)題改進(jìn)計(jì)劃，提升了師德素養(yǎng) ，提升了教師的職業(yè)幸福感；通過(guò)這次培訓(xùn) ，我掌握了學(xué)情調(diào)研與分析的基本方法。懂得把教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為具體的 、可操作的教學(xué)行為 。通過(guò)這次培訓(xùn) ，使我理解了“以學(xué)定教 ”的理念 ，能夠發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)實(shí)施中存在的問(wèn)題，掌握了改變課堂教學(xué)行為的方法與策略。本著 “因材施教 ”的理念，能夠有效地進(jìn)行課堂觀察 ，學(xué)會(huì)觀察針對(duì)不同學(xué)生的教學(xué)策略怎樣；通過(guò)通過(guò)這次培訓(xùn)，使我更新了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)理念，掌握了測(cè)試技能 ，能夠圍繞本單元教學(xué)內(nèi)容 ，編制該單元測(cè)試卷 ，能夠本著因材

30、施教的原則，進(jìn)行分層作業(yè)設(shè)計(jì) 。通過(guò)這次培訓(xùn) ，不僅使教師的思想意識(shí)得到提升，而且心理素質(zhì)也得到了培養(yǎng)?？傊?，通過(guò)這次培訓(xùn) ，使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的.專業(yè) .整理 .下載可編輯操作更加熟悉了 ，不僅提升了自己的思想意識(shí)，而且還提升了自身的專業(yè)理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，豐富了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 。雖然很累 ，但收獲著，快樂(lè)著，充實(shí)著，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自身的不足，我在學(xué)習(xí)中不斷反思，不斷總結(jié) ，將學(xué)到的理論知識(shí)和先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)用于自己的教育教學(xué)實(shí)踐之中 ，不斷學(xué)習(xí) ，努力工作 ，為祖國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的綿薄之力 。小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié)（三）時(shí)光如水 ，匆匆太匆匆 ，從十月我們相逢在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，已經(jīng)兩個(gè)多月了 ，回憶這段遠(yuǎn)程

31、研修的日子，感慨頗多 。在這片屬于我們的天空里 ，我體驗(yàn)著遠(yuǎn)程研修的耳目一新，我聆聽(tīng)了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn)，傾聽(tīng)了各位老師的親切點(diǎn)評(píng)，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，傾聽(tīng)一線教師的無(wú)數(shù)心聲，同時(shí)也讓我有幸結(jié)識(shí)了許許多多的同行，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采 。在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里，每天觀看視頻 、閱讀文本 、完成作業(yè) 、撰寫(xiě)反思 、發(fā)表評(píng)論 、瀏覽簡(jiǎn)報(bào) 所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞，意識(shí)到了自己如同井底之蛙。同時(shí)，遠(yuǎn)程教育研修也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)更加真實(shí)的愛(ài)戀。遠(yuǎn)程研修為我們一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)，有幸聆聽(tīng)各位專家講座.專業(yè) .整理 .下載可編輯讓我感慨頗深 ，受益匪淺 。在這段學(xué)習(xí)生活中 ，我每天累并快樂(lè)著 因?yàn)椋沂斋@了知識(shí) ，更收獲了友情 。通過(guò)研修 ，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。一、轉(zhuǎn)變思想 ，更新觀念 。我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué) ：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè) 。通過(guò)研修 ，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣