談談如何培養(yǎng)小學生高年級學習語文的良好習慣

1、談談如何培養(yǎng)小學生高年級學習語文的良好習慣  任橋小學 王麗娟“好的習慣使人受益終身”。習慣本身不是知識，也不是能力，卻是獲取知識，將知識轉化為能力的重要橋梁，是一種終身受益的永久的推動力。那么，良好的語文習慣包括哪些方面？作為小學高年級的語文教師又如何培養(yǎng)這些習慣呢？根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，我認為應從以下幾個方面入手：一、培養(yǎng)課前預習的習慣中國有句古話：“凡事預則立，不預則廢?！睆娬{(diào)的是不管做什么事都要預先有所準備，預習是培養(yǎng)學生自主學習的一個重要途徑。在預習的過程中，學生初步了解了所要學習的內(nèi)容，因此就能把更多的時間花在知識的深層探討和拓展上。學生在預習后，明白自己已經(jīng)對新知懂得了什

2、么，在課堂上要向老師或同學提出什么疑問，上課時就能有的放矢。當課堂上討論到自己的疑問時，由于好奇，想急于知道解決問題的方法，就會凝神傾聽同學和老師的觀點，更加集中注意力，從而提高學習效率。二、培養(yǎng)勤用工具書的習慣語文課程標準提出學生要能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。生字生詞是學生在閱讀中常遇到的難題，解決好生字生詞的認識和理解，有助學生閱讀活動的順利進行，有利于培養(yǎng)學生獨立閱讀習慣的養(yǎng)成，便于學生語文知識的自我積累。因此，語文教師一定要注意學生使用工具書的能力和習慣的培養(yǎng)。在閱讀教學中，教師可充分利用課文的預習提示中列出的重點字、詞，要求學生課前自己查閱工具書，弄清這些字、詞

3、的音、形、義和詞語、詞組，以及字、詞的運用，養(yǎng)成細心揣摩，選字酌句的習慣，讓學生自己動手解決生字生字生句的閱讀障礙，有助于學生閱讀興趣的養(yǎng)成。所以教師一定要注重培養(yǎng)學生勤于使用工具書的良好習慣。三、要培養(yǎng)勤于背誦的習慣背誦是大量積累材料的最有效方法。書讀百遍，其義自顯。古人很重視背誦，所以古人對于文字的錘煉和掌握遠遠高于我們現(xiàn)代人，古代優(yōu)美絕倫的詩詞歌賦正體現(xiàn)了這一點?，F(xiàn)代的心理學研究也表明：小學階段是機械記憶的黃金時期，不可錯過，背誦有助于發(fā)展學生的記憶力，規(guī)范學生的語言，對學生今后的人生道路有著重要的意義。對于課本中要求背誦的課文，我要求學生在理解的基礎上熟讀成誦。今后，我將適時舉行古詩詞

4、朗誦比賽，檢查學生背誦水平。學生要主動背誦在課外閱讀中遇到的佳句名篇，家長對此也應當支持和鼓勵，強化孩子的背誦水平，培養(yǎng)良好的學習習慣。四、培養(yǎng)堅持寫日記的習慣堅持寫日記，是提高作文水平的最有效途徑之一。一方面是寫日記可以積累大量的寫作素材。另一方面是寫日記將使動筆能力得到極大的提高。常言道，熟能生巧。學生在長期寫日記的過程中，立意、選材、組材能力將不斷的得到提高。在自己的實踐中，我常常通過以下途徑來培養(yǎng)學生寫日記的習慣：1、以身示范，做好榜樣。要求學生養(yǎng)成的習慣，作為老師必須首先養(yǎng)成，寫日記也不例外。2、家校一心。由于寫日記一般是在家完成的，所以我很注重贏得家長的幫助。在跟家長們的聯(lián)系中，家長們也總結出一些經(jīng)驗來，比如要培養(yǎng)孩子的興趣；引導學生多觀察、勤思考；營造寬松的環(huán)境，讓孩子體驗成功等等。3、勤于評價，及時表揚。學生前一天晚上的日記，無論多忙，我都爭取在中午前批改完。給他們句子畫上一面小紅旗，點出他們?nèi)沼浀牡檬?，解釋他們心中的疑惑?、推薦發(fā)表，激發(fā)興趣。當發(fā)現(xiàn)有價值的文章時，我會讓他先自己改，然后再共同改，最后讓他抄下來，參加學校的比賽?？傊W語文新課標就指導學生讀、寫、聽、說等方面提出了具體的習慣：如讀書的習慣、積累的習慣、練筆的習慣等等，這不僅以法的形式突出強調(diào)了“習慣”的