教育要怎樣才能獲得快樂

1、教育要怎樣才能獲得快樂？ 傳統(tǒng)的教育方法講究“吃苦”，“沒有苦哪有甜”，為了成才要“頭懸梁，錐刺股”。其實，苦苦求知對學(xué)生身心發(fā)展都不利。華老師的教學(xué)實踐告訴我們，快樂教育比苦苦求知效果好。 不久前，記者走進(jìn)華應(yīng)龍的課堂，小教室里的大境界令人驚嘆：學(xué)生在飛，老師在飛，課堂在飛，猶如魚之在水，鳥之在林。我覺得，華老師的課堂除了讓學(xué)習(xí)快樂起來，還有更深刻的東西。換句話說，教育要對學(xué)生負(fù)責(zé)，快樂不是他課堂的全部特征，還有對學(xué)生的寬容、尊重。比如他的“融錯”，知識沒有絕對真理，華老師不給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案，而是鼓勵他們探索、提問、求知，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。他對學(xué)生寬容，即使和正確答案不一樣，也鼓勵學(xué)生說出

2、來，尊重學(xué)生的創(chuàng)造性。他把學(xué)生當(dāng)朋友、兄弟，給他們自由，這是一種可持續(xù)發(fā)展的教育方式。我相信，這不僅對教育，對整個社會也有借鑒意義。多看孩子一眼他讀出了理解，期盼，欣賞孩子們上課時可能灰頭土臉的，但是你看他的眼睛，可能閃閃發(fā)光，充滿無限的憧憬。從期盼到好奇到困惑到恍然大悟到會心一笑到獲得滿足，在孩子們的眼睛里，老師應(yīng)該看到 這樣的圖景。記者：什么樣的課堂讓孩子們喜歡？華應(yīng)龍：1.安全的課堂。孩子有時放不開，拘謹(jǐn)，是對老師是不是他的伙伴，可不可以開誠布公交流有疑問，孩子們會揣摩，“我不能瞎說，會挨批的，老師會有不好的臉色”，這樣，學(xué)生就不能張開思維的翅膀，綻放出生命的光華。2.好玩的課堂。感受到

3、數(shù)學(xué)就是玩具，學(xué)習(xí)就是游戲，上數(shù)學(xué)課可能就是聽一個故事。我的學(xué)生在回答為什么不愿下課時說，“我們上的是瘋狂數(shù)學(xué)”，這是對我的最高褒獎。3.生長的課堂。能讓孩子在課堂上感受到成長，不單是知識上有心得，而是在思維上、品德上有提升，更重要的是孩子對課堂生活，乃至對將來的人生有一種感悟，有一個思維爬坡和心靈綻放的過程。記者：孩子喜歡什么樣的老師？華應(yīng)龍：首先是一個熱愛生命的人。好老師充滿生命的張力，對什么事都充滿激情，好奇心強(qiáng)，是眼睛會發(fā)亮的人。我是教數(shù)學(xué)的，學(xué)生看到我就能想到很多數(shù)學(xué)故事，這是我追求的境界。故事是能夠滋養(yǎng)人的，老師也是一個教育資源，老師在講臺上一舉手一投足，一顰一笑都是教育，影響。其

4、次，是一個慈悲為懷的人，能夠包容學(xué)生。孩子就是孩子嘛，老師的心要軟。第三，是一個會夸孩子的人。好孩子是夸出來的，老師要會夸獎孩子，激勵孩子，欣賞孩子。記者：教育之于學(xué)生是什么？華應(yīng)龍：教育給孩子就是你多看他一眼，他讀出了理解，期盼，欣賞，這就是教育。教育本應(yīng)該是文化育人，不是知識育人，是一個文而化之的緩慢過程，老師之于學(xué)生，課上似同學(xué)，課下似兄弟。教育的過程就是老師與學(xué)生共同經(jīng)歷的一段生命歷程，陪伴孩子走一段，離開了老師，他能夠走得更好。愛是為了誰？愛孩子，還是他們的分？我們的校長李烈說：“愛是給人生長的力量?！弊x懂學(xué)生，我們的愛才能讓學(xué)生感動，才會產(chǎn)生良好的教育效果。這樣的“愛”才讓學(xué)生喜愛

5、。記者：孩子們不快樂的根源是什么？華應(yīng)龍：孩子變成了一種工具，是老師謀生的工具，晉級的工具，升職的工具。愛是為了誰？老師不是不愛孩子，但他更愛的是孩子身上的分?jǐn)?shù)，而不是把孩子當(dāng)做人生旅途上的一個伙伴。陶行知說，“真教育是心心相印的”，現(xiàn)在有的老師不是慈悲的，而是冷漠的、麻木的。不是教書育人，而是育人教書。把人育好了，書自然就教好了。當(dāng)你只想著教書時，書是教不好的，可能分?jǐn)?shù)很高，但學(xué)生不喜歡你。何團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)？皆因繩未斷”錯誤是創(chuàng)造的開始。記者：您說，教育即生長，教育的使命就是為生長提供最好的環(huán)境，包括自由的時間和好的老師。這恰恰是當(dāng)下孩子們最渴望的“禮物”，他們沒有自由的時間，好老師可遇不可求。怎么

6、為孩子創(chuàng)造真正有利于他們的生長環(huán)境？華應(yīng)龍：要舍得浪費(fèi)時間。盧梭給教育的11條原則，關(guān)鍵就是舍得浪費(fèi)時間。在新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的課堂上，我們卻總是能夠看到孟郊的游子吟：“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸”游子是一群身不由己的學(xué)生，慈母便是勤勞一生的教師。那條線我覺得似乎是一根繩子，它讓我想起那個“為何團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)？皆因繩未斷”的禪學(xué)故事。我們往往習(xí)慣了在新授前先要復(fù)習(xí)，在學(xué)生探究前先要鋪墊，在學(xué)生操作前先要示范，在學(xué)生解題前總要先幫助審題，在容易犯錯的地方總要先打預(yù)防針離開了教師，我們的學(xué)生常常手足無措、一籌莫展。學(xué)習(xí)本來是充滿了探險的精神之旅?？墒?，慈母的“好心”遮蔽了游

7、子頭頂?shù)乃{(lán)天，慈母的“好意”束縛了游子前進(jìn)的腳步，游子被“育”成了不會自由飛翔和主動覓食的“待哺”的幼雛。課堂上教師的投入與實際的產(chǎn)出是大大地不對稱。盧梭說，占用時間比虛度光陰對學(xué)生傷害還大。不給孩子自由，揠苗助長，是極錯誤的觀念。記者：怎樣給孩子自由？華應(yīng)龍：我的主張是融錯。學(xué)校是孩子可以犯錯的地方，給孩子犯錯的自由，也就給了他成長的自由。怎樣對待錯誤，怎樣把錯誤利用起來，我總結(jié)了融錯三步曲：第一步：容錯，容忍、包容錯誤，錯是錯；第二步：融錯，將差錯化為教學(xué)資源，錯不是錯；第三步：榮錯，出錯是光榮和榮幸，錯還是錯。正確的解答，可能只是模仿；而錯誤的解答，卻可能是創(chuàng)新。融錯就是一種解放，就是一

8、個過程，聽到自己思維的聲音，自己成長、拔節(jié)的聲音。怎樣對待自己和伙伴的錯誤，我認(rèn)為在今天非常重要。學(xué)生的一個錯誤可以讓教室響起三至四次掌聲，“他有不同的聲音，鼓掌！”我說，只有聽到不同的聲音，才能去思考；有時錯了，孩子還堅持，我說，“鼓掌，堅持很不容易”?！皠偛盼沂沁@樣錯的”，孩子這么說，多美，對班級學(xué)習(xí)是貢獻(xiàn)，對同學(xué)們的學(xué)習(xí)是提示和喚醒。孩子學(xué)到的不僅是知識，更是方法，態(tài)度，怎樣直面錯誤，超越錯誤，由此培養(yǎng)他們的創(chuàng)新人格。最好的學(xué)習(xí)不是求知，而是求不知。一個好的課堂是要把不會教會了，還要把會的教不會了。興趣是最好的老師，讓他有不知道的，才好奇，才想知道。記者：在您的課堂上，學(xué)習(xí)真的是一段快樂

9、的旅程，一次令人愉悅的體驗，看來，學(xué)習(xí)是可以快樂的。讓每個孩子都能體會學(xué)習(xí)的快樂，你還有什么秘笈讓不同條件下的教師、家長、學(xué)生分享？華應(yīng)龍：做一個好老師的秘笈很簡單，就是心中有一個目標(biāo)“讓學(xué)生一直喜歡我！”不是為了學(xué)生的未來的所謂“真正的喜歡”而傷害學(xué)生的現(xiàn)在，不是為了學(xué)生現(xiàn)在的喜歡而影響學(xué)生后來的發(fā)展，不是表揚(yáng)了讓學(xué)生喜歡，批評學(xué)生了也要讓學(xué)生喜歡。低年級學(xué)生可能喜歡老師的外表，高年級學(xué)生可能喜歡老師的內(nèi)涵?？傊茏寣W(xué)生一直喜歡的就是好老師。 來源：新華網(wǎng) 中外家長教育觀念比拼 以下比較雖有些絕對，但請勿“對號入座”。 國外的家長孜孜不倦地對孩子進(jìn)行責(zé)任意識教育，他們認(rèn)為

10、孩子將來的成功將取決于責(zé)任感與勤奮努力的統(tǒng)一；中國有些家長則總是將“人善被人欺”的諺語掛在嘴邊，教導(dǎo)孩子處事中多用技巧和計謀，“不虧”是做事的底線。國外家長教導(dǎo)子女，凡事要講究容忍和尊重別人，以取得最終成功為最終目的，咄咄逼人沒有好結(jié)果；注重忍讓的中國家長近幾年正日益丟掉這一良好品質(zhì)，社會的激烈競爭讓中國家長時刻準(zhǔn)備著隨時隨地給子女上一堂斤斤計較和寸土必爭的生存課。國外的家長注重訓(xùn)練孩子的工作技能和謀生本領(lǐng)，學(xué)識并不重要，只要掌握基本社會知識即可；中國的父母眼里只有分?jǐn)?shù)這一項，“一心只讀圣賢書”，至于其它一律視為另類，強(qiáng)行禁止，以致博士生出門不知如何乘車等富有“中國等色”的怪事不時出現(xiàn)。西方國

11、家非常重視溝通的重要性，讓孩子從小就學(xué)會與他人打交道的本領(lǐng)，鼓勵孩子“自作主張”；中國家長則以“人小易欺壞人多”為由限制孩子間的交流，或人為劃界，只準(zhǔn)與“好人”呆在一起，一些小孩子離開父母幾乎寸步難行。國外家長盡管也強(qiáng)調(diào)獨(dú)立，但把合作和相互支持放在首位，講求協(xié)助和團(tuán)隊意識；中國家長卻變得越來越懂得獨(dú)立的重要性，對于一些孩子因太善獨(dú)立而賺取的一丁點小便宜，中國家長反而會向他豎起大拇指：棒，棒極了！國外父母進(jìn)孩子房間習(xí)慣了先敲門，他們認(rèn)為孩子也有個人尊嚴(yán)和隱私權(quán)利；中國的家長則以放學(xué)后搜查孩子書包及日記本為首任，對于進(jìn)房間敲門他們認(rèn)為是神經(jīng)質(zhì)：孩子是我的，還敲啥門？國外的父母離異時，會告訴孩子父母

12、關(guān)系有些不正常，以及他們離婚后各自的生活安排，讓孩子自己選擇哪一方或提出各種要求；中國家長則會一味隱瞞，營造表面家庭，有的則拿孩子當(dāng)出氣筒，在孩子面前喋喋不休數(shù)落對方的不是，以致于缺少關(guān)愛的孩子只能采取逃避態(tài)度來處理。給孩子減負(fù)家長要做明白人明智的家長會對孩子提出合理的希望和要求。家長不要把自己的過錯和壓力讓孩子來扛，要在能正確認(rèn)識自己的前提下，正確地認(rèn)識孩子，提出合情合理的希望和要求，不給孩子施加更多的學(xué)業(yè)壓力。有主見的家長會合理安排孩子的校外生活。如今，大多數(shù)孩子的校外生活已經(jīng)被各種學(xué)習(xí)班占滿了。孩子在哪個方面有天賦，家長心里最清楚。家長渴望孩子十項全能，可絕大多數(shù)的孩子并沒有那種天分和潛

13、力，有的家長認(rèn)識不到這點，每到休息日就領(lǐng)著孩子在各種興趣班中輾轉(zhuǎn)，孩子的童年一點點地褪色。我曾強(qiáng)制孩子學(xué)過民族舞，還幻想她再學(xué)學(xué)樂器，可半年后，我通過孩子認(rèn)識到自己的虛榮心。她不喜歡，就要停止，之后，我們再沒有要求孩子參加過任何學(xué)習(xí)班。因為許多東西一定要等孩子長大后，有了興趣再去學(xué)。現(xiàn)在，每到休息日我們?nèi)一蛘呷D書館看書，或者就在家折紙、畫畫、剪紙、捏軟陶。有時我們?nèi)以谝黄鹫麴z頭，做面包和各種小餅干。我們發(fā)現(xiàn)，孩子并沒有因為不參加補(bǔ)習(xí)班而落下功課。我覺得許多家長完全有能力管理孩子，卻心安理得地把孩子往外一推，他們只顧忙自己的事情，除了肯付出補(bǔ)課費(fèi)，一點也不肯把時間和精力花在孩子身上。減負(fù)不是空談，我們不能僅僅埋怨教育體制，埋怨學(xué)校和老師，更重要的是通過更多的付出改變自己。創(chuàng)造輕松愉快的家庭環(huán)