申論萬(wàn)能開(kāi)頭以及結(jié)尾(1)

1、申論萬(wàn)能開(kāi)頭以及結(jié)尾公務(wù)員考試申論寫(xiě)作是很多考生都比較頭疼的一個(gè)問(wèn)題，寫(xiě)了很多，也拿不到高分，原因就是關(guān)鍵點(diǎn)沒(méi)找到，必須要有的東西沒(méi)有，所以老師特別為考生總結(jié)了申論寫(xiě)作的萬(wàn)用句型和模板，供參加各地省考的考生參考。首先是題目。立論法：確定資料主題，表述中心論點(diǎn)。比如，提高勞動(dòng)者能力拓展就業(yè)渠道、讓可持續(xù)發(fā)展思想深入人心、建立節(jié)約型社會(huì)應(yīng)先打造節(jié)約型政府、加強(qiáng)反腐倡廉構(gòu)建和諧社會(huì)、誠(chéng)信，不僅僅是私事、加強(qiáng)安全生產(chǎn)建設(shè)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展等等這些言辭，都可以用上。第一段：開(kāi)篇語(yǔ)開(kāi)篇點(diǎn)題，要陳述現(xiàn)象和相應(yīng)的政策開(kāi)頭的話可以是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，問(wèn)題日漸凸現(xiàn)出來(lái)，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)和國(guó)家安全中的位置越來(lái)越突出

2、。在這樣的形勢(shì)下，目前產(chǎn)生的一問(wèn)題逐漸進(jìn)入人們的視野，已引起人們的高度關(guān)注，成為社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，引起強(qiáng)烈反響。這些話，考生在寫(xiě)作時(shí)都可以套用，提高文章的水平，給人不一樣的感覺(jué)。還有就是，近些年來(lái)，蓬勃發(fā)展，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)，逐漸成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)和社會(huì)主義建設(shè)的中堅(jiān)力量。與此同時(shí)，周建老師提醒大家，在這個(gè)后面加上現(xiàn)象和政策，再進(jìn)一步闡述。另外要引出材料反映的問(wèn)題時(shí)可以采用：改革開(kāi)放20多年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)取得飛速發(fā)展，但的改革卻明顯落后。這樣就會(huì)讓閱卷老師很清楚的看到你的觀點(diǎn)，一目了然。第二段：原因分析原因這一塊一定要寫(xiě)的很清楚，所以要分出條理。檢視面臨的窘境，我們不難

3、發(fā)現(xiàn)，造成目前狀況的原因是多方面的。人口多、底子薄是基本國(guó)情，這就決定了在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出矛盾之一，我們?nèi)魏螘r(shí)候都不能輕言問(wèn)題已經(jīng)解決。當(dāng)前及今后依然嚴(yán)峻的形勢(shì)主要表現(xiàn)在：現(xiàn)階段我國(guó)的一形勢(shì)，表現(xiàn)為總體穩(wěn)定、趨于好轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢(shì)與依然嚴(yán)峻的現(xiàn)狀并存。嚴(yán)峻的形勢(shì)有淺層次的因素，也有深層次的矛盾；既有歷史的沉淀，也有新形勢(shì)下產(chǎn)生的新問(wèn)題，主要可以歸結(jié)為：改革開(kāi)放以來(lái)，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，在黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)。同時(shí)，社會(huì)組織結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)、社會(huì)結(jié)構(gòu)的變革加快，正面臨著并將長(zhǎng)期面臨著一些亟待解決的突出矛盾和問(wèn)題。首先，；其次；再次；最后周建老師提醒

4、大家，申論寫(xiě)作當(dāng)中很多東西都是必須要有，要讓閱卷老師一眼就能看見(jiàn)的，所以考生要熟記這些措辭，文章里盡量體現(xiàn)。第三段：提出對(duì)策銜接句的寫(xiě)法：，關(guān)鍵在于。有鑒于此，我國(guó)要進(jìn)行一系列深層改革，要從和制度的改革做文章；觀念、意識(shí)、思想要開(kāi)放，要確立全新的理念，創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。因此，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，要重點(diǎn)抓好以下工作：樹(shù)立，解決，不是一句空話，必須要有機(jī)制上的引導(dǎo)與保障，同時(shí)也要求各級(jí)政府加大宣傳力度加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)任務(wù)。在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)的背景下，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)緊迫性。因此，我們必須立足當(dāng)前、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，下大力氣抓好的工作。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，加強(qiáng)的工作基本思路是：用“以人為本”

5、的科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)一工作，實(shí)施“標(biāo)本兼治，重在治本”，采取果斷措施遏制重大事故的同時(shí)，加快實(shí)施治本之策，推動(dòng)文化、。法制，科技，投入等要素落實(shí)到位，建立長(zhǎng)效機(jī)制，加快實(shí)現(xiàn)我國(guó)的明顯好轉(zhuǎn)。要解決問(wèn)題，必須確保優(yōu)先發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)各級(jí)黨委和政府對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌力度，在方面采取有力措施。結(jié)束段的寫(xiě)法：綜上所述/總而言之，有效解決問(wèn)題/建立社會(huì)，對(duì)推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)入科學(xué)發(fā)展軌道、走上社會(huì)和諧之路，推進(jìn)全面建設(shè)小康社會(huì)意義重大而深遠(yuǎn)。以上的這些詞語(yǔ)和句子都是公文或?qū)懽髦袘?yīng)該具備的，考生都要熟記。最后萬(wàn)學(xué)金路周建老師強(qiáng)調(diào)，申論寫(xiě)作不是一朝一夕就能提高的，需要考生勤加練習(xí)，一定要?jiǎng)邮謱?xiě)，才能見(jiàn)到效

6、果，預(yù)祝大家公考順利古人作文，把好的開(kāi)頭比作“鳳頭”。那么，怎樣巧飾“鳳頭”，以博得閱卷教師的青睞，讓閱卷教師眼睛發(fā)亮，迅速發(fā)現(xiàn)你的才情、個(gè)性呢文章是由語(yǔ)言構(gòu)成的，積詞成句，綴句成段，組段成章。構(gòu)成文章，確定了觀點(diǎn)、選擇了材料之后，確實(shí)要為其穿上語(yǔ)言的外衣，才能呈現(xiàn)于讀者面前。任何人做文章都是依據(jù)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察認(rèn)識(shí)而提煉出中心觀點(diǎn)，以確定文章的主腦；其次是依據(jù)表達(dá)中心觀點(diǎn)的需要，從生活素材中選取必要的典型的題材，以鑄造文章的血肉；最后是選擇相應(yīng)的表達(dá)形式，形著于文字。由此可見(jiàn)，文章要素的觀點(diǎn)是對(duì)寫(xiě)作規(guī)律的科學(xué)概括和總結(jié)。文章是由開(kāi)頭、主體和結(jié)尾三個(gè)要素構(gòu)成的，文章三要素缺一不可。沒(méi)有來(lái)頭，材

7、料便失去了靈魂，沒(méi)有主體，不但觀點(diǎn)失去了成立的基礎(chǔ)，連形式也失去了存在的依據(jù)，沒(méi)有結(jié)尾，觀點(diǎn)和材料皆失去變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的載體，文章三要素按著一定思維方式的組合結(jié)合體。文章的開(kāi)頭是總的方向。高爾基曾說(shuō)：“寫(xiě)文章，開(kāi)頭第一句是最難的，好像音樂(lè)里的定調(diào)一樣，往往要費(fèi)好長(zhǎng)時(shí)間才能找到它?！币黄梦恼拢⒍ㄒ袀€(gè)好的開(kāi)頭。別開(kāi)生面、新穎別致的開(kāi)頭，才有震撼力、吸引力，讓人產(chǎn)生一種欲讀之而后快之感。所謂“鳳頭”，亦是這個(gè)道理。然而，申論n文章開(kāi)篇的方法眾多，特歸納如下幾類(lèi)經(jīng)典開(kāi)頭，僅供參考。一、申論文章開(kāi)頭之鋪開(kāi)型文章的開(kāi)頭采用鋪開(kāi)型必須根據(jù)題意要求和對(duì)議論事物的感受，有自己精辟的卓見(jiàn)，并形成判斷，已提煉出了文

8、章的論點(diǎn)。也就是說(shuō)，下筆前已經(jīng)成竹在胸，心中有底。第一段文字，作者對(duì)論述的中心已經(jīng)十分明確。一點(diǎn)一點(diǎn)鋪陳開(kāi)來(lái)。此所謂“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山落筆扣題”。經(jīng)典開(kāi)頭一：2007年中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)錄用公務(wù)員考試申論參考例文命脈土地是農(nóng)民主要的生產(chǎn)資料，是農(nóng)民生存的保障。但是，近年來(lái)，隨著我國(guó)城市化進(jìn)程加快，大量農(nóng)民集體用地被國(guó)家征用，而被征地農(nóng)民的利益未得到有效的保護(hù)，嚴(yán)重影響了社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。土地是農(nóng)民的命脈，土地征用問(wèn)題能否妥善解決，不但直接影響到農(nóng)民的切身利益，也關(guān)系到整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)能否穩(wěn)定持續(xù)健康發(fā)展?？梢哉f(shuō)，解決好土地征用問(wèn)題，既是建設(shè)小康社會(huì)的必然要求，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的本質(zhì)要求。為此，我

9、們必須采取措施切實(shí)有效保護(hù)農(nóng)民利益，大力做好土地征用工作。申論標(biāo)題標(biāo)題必須是中心論點(diǎn)，或者反映中心論點(diǎn)。(1)回避總論點(diǎn)的萬(wàn)能標(biāo)題由現(xiàn)象引發(fā)的思考問(wèn)題引發(fā)的思考問(wèn)題帶來(lái)的啟示對(duì)現(xiàn)象的反思反思現(xiàn)象透視現(xiàn)象為開(kāi)“方”抓“藥”例：由突發(fā)公共事件引起的思考、對(duì)承德扶貧模式反思«以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)招商引資工作(2)表達(dá)總論點(diǎn)的題目介詞短語(yǔ)式：以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)動(dòng)賓式：動(dòng)詞+賓語(yǔ)樹(shù)立觀開(kāi)創(chuàng)局面例：樹(shù)立以人為本的安全觀、轉(zhuǎn)變政府職能，切實(shí)依法行政、多管齊下，切實(shí)維護(hù)社會(huì)公正主謂式：主語(yǔ)+謂語(yǔ)的核心是的關(guān)鍵在于例：利用外資的關(guān)鍵在于提高質(zhì)量、追求有質(zhì)量效益的速度是經(jīng)濟(jì)工作的重點(diǎn)申論萬(wàn)能概括1.邏輯結(jié)構(gòu)(

10、1)高度概括材料的問(wèn)題(2)問(wèn)題的表面現(xiàn)象(3)深層次的問(wèn)題(4)問(wèn)題造成的危害在這個(gè)邏輯結(jié)構(gòu)中，問(wèn)題造成的危害性部分位置比較靈活，可以調(diào)整，同時(shí)也可以把問(wèn)題的表面現(xiàn)象和深層次的問(wèn)題這兩個(gè)位置調(diào)換一下。這個(gè)邏輯結(jié)構(gòu)一共需要四句過(guò)渡的話，其語(yǔ)言表達(dá)結(jié)構(gòu)可以多種多樣。為了大家寫(xiě)作方便，在這里給大家提供一個(gè)基本的語(yǔ)言表達(dá)結(jié)構(gòu)。2.語(yǔ)言表達(dá)結(jié)構(gòu)（1）第一句材料反映了（主要涉及、談到了、主要就）問(wèn)題（事件、事故）近年來(lái)（近來(lái)、近段時(shí)間以來(lái)）事故（問(wèn)題）頻繁發(fā)生隨著問(wèn)題也越來(lái)越受到人們關(guān)注（凸出）（2）第二句這些問(wèn)題（事件、事故）（主要、集中）表現(xiàn)在（包括、有、體現(xiàn)在）：層出不窮、居高不下、時(shí)有出現(xiàn)、屢禁

11、不止、屢見(jiàn)不鮮這些事件（問(wèn)題的具體體現(xiàn)）是這些事件的冰山一角（代表）（3）第三句這些問(wèn)題說(shuō)明了（暴露了、反映了、揭示出）造成這些問(wèn)題的原因（關(guān)鍵、結(jié)癥、因素、要素）在于導(dǎo)致（致使、引發(fā)）上述問(wèn)題的主要原因在于上述問(wèn)題主要是由于造成的是造成這些問(wèn)題的主要原因（4）第四句危害（影響、破壞、危及、損害、擾亂、打亂）了對(duì)構(gòu)成了（形成了、造成了）（嚴(yán)重的、巨大的、嚴(yán)厲的、潛在的）威脅、挑戰(zhàn)、阻礙、妨礙這里提供的是在概括問(wèn)題中一些過(guò)渡和銜接的句子，申論概括題作答萬(wàn)能模板概括主要由三個(gè)部分構(gòu)成：總述（對(duì)材料所反映情況的一個(gè)概述）；分述（對(duì)材料中反映出來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行并列式或遞進(jìn)式的陳述）；抽象概括（對(duì)材料的主旨

12、和反映的深層次問(wèn)題進(jìn)行升華和發(fā)揮。（一）如何提煉總括句：總括一句話，高度概括全文主要內(nèi)容和主要問(wèn)題。句式模型為:1.”這篇材料談到了一個(gè)的問(wèn)題”，中間可以加的修飾語(yǔ)包括“社會(huì)各界都關(guān)注的”，“目前所面臨的”。2.“這是一篇關(guān)于主語(yǔ)+事件或行為的文體”。其中，主語(yǔ)是文章涉及的主要任務(wù)的姓名或所涉主要單位名稱。文體是指所給材料的文章體裁，如新聞報(bào)道、調(diào)查報(bào)告、工作總結(jié)、講話、案例等，多數(shù)時(shí)候是案例。事件是指主語(yǔ)的動(dòng)作或狀態(tài)，也可理解為事件的某個(gè)階段。對(duì)于個(gè)別文章會(huì)有一件核心事件，就只需要以該事件作為定語(yǔ)就夠了，如“這是一篇關(guān)于純凈水廣告論戰(zhàn)的報(bào)道”。（二）分述。就是要把總括句里涉及的內(nèi)容，根據(jù)并列

13、或遞進(jìn)關(guān)系分條分類(lèi)地整理出來(lái)。根據(jù)我們?cè)谛绿斓貙W(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)候可以根據(jù)材料的具體情況采用不同的方法和套路。1 .遞進(jìn)式分析法。對(duì)于那些以縱向思路和結(jié)構(gòu)寫(xiě)的給定材料，也就是以時(shí)間上的階段漸進(jìn)性為序或邏輯上深入為序的文章，可以使用這種方法。如對(duì)一篇反映醫(yī)藥行業(yè)藥價(jià)虛高情況的報(bào)道：生產(chǎn)廠家自己定價(jià)，中間商層層加價(jià)，醫(yī)生或醫(yī)院為了自身利益給病人開(kāi)高價(jià)藥，病人購(gòu)買(mǎi)高價(jià)藥品。這是按醫(yī)藥流通在時(shí)間和邏輯上的四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)分析的。2 .主體分析法。某個(gè)事件或行為可能有好幾方的主體參與。在分述句里，我們可以從各方主體的角度進(jìn)行分述答題。如2006年廣東的申論題“汽車(chē)超載問(wèn)題”就可以從各方主體的角度進(jìn)行概括，包

14、括治理部門(mén)、汽車(chē)車(chē)主、汽車(chē)制造商、修理商、地方政府等。3 .關(guān)系分析法。有時(shí)候，一則材料中所涉及的事件是一環(huán)扣一環(huán)的，各個(gè)事件之間有明顯的關(guān)系，這時(shí)就適用關(guān)系分析法。如關(guān)于我國(guó)9家彩電企業(yè)結(jié)盟限價(jià)銷(xiāo)售彩電的一組材料，可以在關(guān)系鏈條上進(jìn)行歸納：九家彩電企業(yè)深圳結(jié)盟之后，國(guó)家有關(guān)部門(mén)對(duì)此提出了質(zhì)疑，專(zhuān)家認(rèn)為價(jià)格聯(lián)盟是變相壟斷，消費(fèi)者對(duì)此無(wú)動(dòng)于衷，結(jié)盟商家內(nèi)部意見(jiàn)也不統(tǒng)一，最終導(dǎo)致彩電限價(jià)失敗。4 .分類(lèi)分析法。對(duì)于一則材料所涉及的是不同類(lèi)別的人事物，則可以進(jìn)行分類(lèi)表述。5 .關(guān)鍵詞分析法。對(duì)于給定的材料，有時(shí)我們會(huì)感到無(wú)處下筆進(jìn)行概括。這時(shí)可以將文中出現(xiàn)頻率高的詞語(yǔ)羅列出來(lái)，然后結(jié)合文中事實(shí)或觀點(diǎn)

15、把它們串聯(lián)起來(lái)。（三）抽象或升華。基本句式為"這個(gè)問(wèn)題（這種情況）涉及需要在制度上（體制、宏觀調(diào)控等較高層次上）一、申論寫(xiě)作萬(wàn)能模板之分析材料萬(wàn)能模板把材料看成是一個(gè)整體。總是三個(gè)問(wèn)題，原因，現(xiàn)狀，對(duì)策。分析材料的時(shí)候要問(wèn)自己五個(gè)問(wèn)題：1 .材料反映的主要問(wèn)題是什么，2 .材料與材料之間的邏輯關(guān)系如何3 .問(wèn)題的表現(xiàn)是什么，4 .問(wèn)題的根源是什么，5 .對(duì)策是什么。二、申論寫(xiě)作萬(wàn)能模板之閱讀萬(wàn)能模板閱讀的基本套路：一勾二概三分類(lèi)。三遍四步法。第一步：對(duì)段落標(biāo)號(hào)，勾畫(huà)關(guān)鍵詞或者關(guān)鍵句，1 .首尾句原則2 .關(guān)聯(lián)詞原則3。常見(jiàn)詞原則：根源，危害，教育，體制，領(lǐng)導(dǎo)，法律，法規(guī)，監(jiān)督，落實(shí)，

16、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，經(jīng)調(diào)查，資料顯示，反映，看出，告訴，據(jù)某某講，據(jù)報(bào)道，初步推測(cè)，分析，強(qiáng)調(diào)，指出，認(rèn)為。第二步：概括段落大意。一般標(biāo)注關(guān)鍵詞即可，但最終要的是把握材料的整體性，材料之間的關(guān)聯(lián)性，材料在整個(gè)申論材料重的地位，以及從哪個(gè)角度分析對(duì)自己最有利。特別要注意的是典型現(xiàn)象，事例和圖表。第三步：分門(mén)別類(lèi)，梳理材料之間的關(guān)系。橫向原則：并列關(guān)系如政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化原因，甲乙丙丁四種現(xiàn)象等等。對(duì)立關(guān)系如積極消極方面，成績(jī)和問(wèn)題等等。縱向原則：提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的結(jié)構(gòu)。多層次原則突破單純的橫向，縱向關(guān)系來(lái)分類(lèi)，從材料的復(fù)雜性出發(fā)多角度分析，這也是以后命題的趨勢(shì)。第四步：概括主要內(nèi)容首先要注意給自

17、己設(shè)定的身份。主旨突出，應(yīng)用萬(wàn)能模式。八股模式。三、申論寫(xiě)作萬(wàn)能模板之提出對(duì)策萬(wàn)能模板十種對(duì)策題與配套的句型第一步：利用矛盾的特殊性。找出問(wèn)題根源-先找到特定社會(huì)現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái)的消極負(fù)面影響，根據(jù)分析，找到其產(chǎn)生的原因。因果分析，最常用的方法，在尋找原因的過(guò)程中要善于運(yùn)用辨證思維分析。從客觀實(shí)際出發(fā)，用發(fā)展的，聯(lián)系的眼光看問(wèn)題，堅(jiān)持重點(diǎn)論和兩點(diǎn)論（多項(xiàng)求異分析）。1 .內(nèi)外因分析，要注意內(nèi)外因互相依存在一定的條件下相互作用和轉(zhuǎn)化。2 .利益分析，即主體分析，前提是主體分析，只有找到利益主體，才能明確各方的利益需求，從而找到滿足不同主體的合理利益需求的途徑，最終解決社會(huì)矛盾。3 .多角度分析：政治

18、，經(jīng)濟(jì)，文化，社會(huì)，歷史，現(xiàn)實(shí)，內(nèi)在，外在，盡可能全面到位。SWOT析：優(yōu)勢(shì)，劣勢(shì)（企業(yè)能夠做到的），機(jī)遇，威脅（企業(yè)可能做到的）。第二步：利用矛盾的普遍性，借鑒萬(wàn)能八條。（內(nèi)外因分析和多角度分析的寫(xiě)照）（一）完善相關(guān)的法律法規(guī)萬(wàn)能句型：古人云：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！倍苑殓R，可以斷曲直。.問(wèn)題的有效解決，離不開(kāi)完善的法律法規(guī)。針對(duì)材料中存在的相關(guān)法律不完善、執(zhí)法混亂的情形，我國(guó)人大及國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)，應(yīng)在尊重客觀事實(shí)的前提下，完善法和法，避免法和法相互矛盾的現(xiàn)象，形成公正統(tǒng)一的執(zhí)法標(biāo)尺，從而有效地解決.問(wèn)題。（二）加強(qiáng)宣傳教育萬(wàn)能句型：材料中所

19、反映的問(wèn)題，如果要得到比較完善的解決，僅僅靠部門(mén)和部門(mén)單方面的治理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！八茌d舟，亦能覆舟。”得到人民群眾的理解和支持，的政策才有可能順利執(zhí)行。因此，國(guó)家公務(wù)員網(wǎng)老師認(rèn)為我們要充分利用報(bào)紙、電視、廣播等媒介向廣大人民群眾宣傳一問(wèn)題的危害性、.的意義與目的、的措施等相關(guān)內(nèi)容，形成強(qiáng)大的輿論氛圍，使人民群眾自覺(jué)地去協(xié)助政府有關(guān)部門(mén)開(kāi)展工作，促進(jìn).問(wèn)題的有效解決。（三）加強(qiáng)管理部門(mén)間的配合協(xié)調(diào)萬(wàn)能句型的套用（以“治理超限超載”這一社會(huì)問(wèn)題為例）:各政府有關(guān)部門(mén)要相互協(xié)調(diào)，相互配合，形成同方向的合力，共同治理超限超載問(wèn)題。因?yàn)槭挛锟偸瞧毡槁?lián)系的，并沒(méi)有孤立的事物。同樣，社會(huì)問(wèn)題的成因也是多方

20、面的，同時(shí)也是相互聯(lián)系的，并沒(méi)有單一成因的社會(huì)問(wèn)題。因此，超限超載問(wèn)題的解決往往需多方面力量的共同參與，在政府管理機(jī)制中，路政部門(mén)和交通部門(mén)就是解決超限超載問(wèn)題的各方力量，只有發(fā)揮其寫(xiě)作精神，治超的政策才能真正落到實(shí)處。（四）提高管理者的管理水平萬(wàn)能句型的套用（以“治理超限超載”這一社會(huì)問(wèn)題為例）:材料中所體現(xiàn)的超限超載問(wèn)題，其之所以存在，雖然有其客觀原因。但在治超的過(guò)程中，相關(guān)的路政部門(mén)和交通部門(mén)缺乏治超的經(jīng)驗(yàn)和技巧，也在一定程度上制約了超限超載問(wèn)題的有效解決。因此，我們要從構(gòu)建學(xué)習(xí)型政府的角度出發(fā)，通過(guò)加大公務(wù)員職業(yè)技能及業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)、在職教育等多種形式，提升治超管理隊(duì)伍的整體水平，進(jìn)而

21、全面提升路政部門(mén)和交通部門(mén)在新時(shí)期下的管理水平，從而有效地解決超限超載問(wèn)題。（五）構(gòu)建利益平衡機(jī)制萬(wàn)能句型的套用（以“治理超限超載”這一社會(huì)問(wèn)題為例）：任何社會(huì)問(wèn)題的解決過(guò)程實(shí)際上都是一個(gè)利益平衡的過(guò)程，超限超載問(wèn)題也不例外。至于平衡各方利益的方法，國(guó)家公務(wù)員網(wǎng)老師認(rèn)為一方面，我們的交通部門(mén)和路政部門(mén)可以通過(guò)制定合理的利益協(xié)調(diào)機(jī)制，增加解決超限超載問(wèn)題的動(dòng)力。另一方面，我們還可以通過(guò)強(qiáng)制的方式（如完善公路法和交通安全法），使各利益關(guān)系人服從管理部門(mén)所制定的利益分配方式，從而有效解決超限超載問(wèn)題。（六）加強(qiáng)群眾參與萬(wàn)能句型的套用（以“治理超限超載”這一社會(huì)問(wèn)題為例）：所有的社會(huì)問(wèn)題的解決，都應(yīng)該

22、讓廣大群眾參與其中，既參與解決對(duì)策的設(shè)計(jì)，也參與對(duì)解決對(duì)策的評(píng)估，讓他們享有知情權(quán)、參與權(quán)、決策權(quán)和監(jiān)督權(quán)。參與的過(guò)程就是信息披露的過(guò)程，對(duì)政府而言就是政務(wù)透明的過(guò)程。戴老師認(rèn)為我們需要共享式的解決對(duì)策，而不是封閉式的。因此我們應(yīng)該就超限超載問(wèn)題建立相關(guān)的參與機(jī)制，發(fā)動(dòng)群眾自我管理的熱情，此舉一方面可以節(jié)省解決超限超載問(wèn)題的行政成本，同時(shí)在廣大人民群眾的配合支持下又可以提高治超政策的實(shí)效性。（七）構(gòu)建利益導(dǎo)向機(jī)制萬(wàn)能句型的套用（以“治理超限超載”這一社會(huì)問(wèn)題為例）：以“利益導(dǎo)向機(jī)制”來(lái)替代傳統(tǒng)的“懲罰機(jī)制”，才能從根本上解決超限超載問(wèn)題。任何社會(huì)問(wèn)題只要涉及人為因素，必定是由于利益驅(qū)動(dòng)的原因。

23、既然利益驅(qū)動(dòng)能夠?qū)е鲁蕹d問(wèn)題的發(fā)生，那利益驅(qū)動(dòng)能不能逆向地推動(dòng)超限超載問(wèn)題的解決呢答案當(dāng)然是可以的。因此只要我們?cè)趯?duì)公眾進(jìn)行充分得宣傳教育，讓公眾了解超限超載問(wèn)題的嚴(yán)重性，同時(shí)推出一系列獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，從而讓公眾從維護(hù)自身利益的角度去自覺(jué)配合政府的工作，一定能大大地提高治超政策的有效性。（八）深化機(jī)制改革萬(wàn)能句型的套用（以“治理超限超載”這一社會(huì)問(wèn)題為例）：或許我們應(yīng)該看到，目前超限超載問(wèn)題的解決仍然處于攻堅(jiān)階段。要建立完善的解決機(jī)制，必須解決不少難度很大的深層次問(wèn)題。超限超載問(wèn)題涉及面比較廣，觸及許多深層次的利益調(diào)整，解決問(wèn)題的復(fù)雜性和艱巨性明顯加大。面對(duì)這種情況，老師認(rèn)為我們要不斷深化超限超

24、載問(wèn)題涉及的行政管理體制改革，減少和規(guī)范有關(guān)的行政程序，合理界定各級(jí)相關(guān)政府管理部門(mén)的權(quán)責(zé)，加強(qiáng)配合協(xié)調(diào)。用改革的辦法消除阻礙超限超載問(wèn)題有效解決的體制性及機(jī)制性的問(wèn)題，為全面解決超限超載問(wèn)題提供強(qiáng)有力的體制保障。（九）加強(qiáng)監(jiān)督管理萬(wàn)能句型的套用（以“治理超限超載”這一社會(huì)問(wèn)題為例）：在解決超限超載問(wèn)題的過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵之處在于加強(qiáng)監(jiān)督管理。任何社會(huì)問(wèn)題一旦發(fā)生，即使能有效治理，所花費(fèi)的人力物力無(wú)疑都是巨大的，我們的最佳對(duì)策應(yīng)該是將社會(huì)問(wèn)題扼殺在萌芽之中。因此，我國(guó)有關(guān)的監(jiān)管部門(mén)，如交通管理部門(mén)和路政管理部門(mén)，要進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)超限超載問(wèn)題的綜合監(jiān)督、組織協(xié)調(diào)和開(kāi)展對(duì)超限超載問(wèn)題查處的職能，

25、努力提高綜合監(jiān)管工作水平，有效預(yù)防超限超載問(wèn)題。（十）加大投入力度萬(wàn)能句型的套用（以“治理超限超載”這一社會(huì)問(wèn)題為例）：目前，我國(guó)正處于社會(huì)矛盾的凸顯期，政府要處理和解決的社會(huì)問(wèn)題很多，因此在解決某一特定社會(huì)問(wèn)題（如超限超載問(wèn)題）的過(guò)程中時(shí)常會(huì)遇到投入力度不足的問(wèn)題。對(duì)此，國(guó)家公務(wù)員網(wǎng)老師認(rèn)為，一方面政府有關(guān)交通及路政管理部門(mén)可以量力而為地通過(guò)行政撥款的形式加大解決超限超載問(wèn)題的投入，同時(shí)由于我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段，未必一開(kāi)始就有足夠的財(cái)力徹底解決這一問(wèn)題。因此，我們還可以在政府的引導(dǎo)下，通過(guò)“道路安全基金會(huì)”的方式，呼喚社會(huì)大眾對(duì)該社會(huì)問(wèn)題的重視，努力從社會(huì)這一渠道獲得一定資金來(lái)幫助解決這

26、一社會(huì)問(wèn)題申論-對(duì)策題一、模板框架在申論當(dāng)中，我們解決問(wèn)題的方法主要有以下八個(gè)方面：法律手段、行政手段、宣傳教育、經(jīng)濟(jì)手段、制度建設(shè)、監(jiān)督管理、道德倫理、科技和創(chuàng)新。每個(gè)方面則可以細(xì)分為多個(gè)具體措施。于是，我們可以先得到對(duì)策題的模板框架：萬(wàn)能模板=1.法律手段一建立健全法律法規(guī)，做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究2 .行政手段一出臺(tái)相關(guān)政策，下達(dá)行政命令，相關(guān)職能部門(mén)相互配合，聯(lián)合執(zhí)法，進(jìn)行行政指導(dǎo)，建設(shè)服務(wù)型政府3 .宣傳教育一加大宣傳力度，樹(shù)立思想觀念，提高人員素質(zhì)4 .經(jīng)濟(jì)手段-完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，利用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)控，面向市場(chǎng)需求，尊重市場(chǎng)規(guī)律5 .制度建設(shè)一彌補(bǔ)原有制度缺陷和漏洞，

27、建立與法律和政策相配套的規(guī)章制度，確保法律和政策落到實(shí)處6 .監(jiān)督管理一加強(qiáng)監(jiān)管，監(jiān)管責(zé)任具體化，避免推諉、扯皮，加大責(zé)任追究力度7,道德倫理一利用道德倫理的內(nèi)在強(qiáng)制力和社會(huì)強(qiáng)制力，規(guī)范主體行為8,科技和創(chuàng)新-依靠科技，鼓勵(lì)創(chuàng)新，提高效率，促進(jìn)發(fā)展四、申論寫(xiě)作萬(wàn)能模板之論證寫(xiě)作萬(wàn)能模板三大要素：論點(diǎn)，論據(jù)，論證。論點(diǎn)：整體把握試題，從所獲得的不同觀點(diǎn)中選取最深刻的，最有現(xiàn)實(shí)意義的，最有利于自己發(fā)揮的一個(gè)作為論點(diǎn)。論點(diǎn)要有政治高度，看到事物本質(zhì)，有預(yù)見(jiàn)性，概括，立場(chǎng)正確，態(tài)度鮮明，有創(chuàng)見(jiàn)突出論點(diǎn)的方法有：將文章的論點(diǎn)攝制為題目，第一段概述材料，第二段單獨(dú)成段，點(diǎn)名論點(diǎn)，每段分論點(diǎn)緊扣總論點(diǎn)展開(kāi)，

28、開(kāi)頭結(jié)尾照應(yīng)總論點(diǎn)，最后一段總結(jié)總論點(diǎn)。要注意應(yīng)該采用并列句，條件句等句型，靈活的語(yǔ)言，反復(fù)強(qiáng)調(diào)重申總論點(diǎn)的重要性，必然性和意義。論據(jù)：真實(shí)，典型，全面，新鮮。包括具體或概括的事例，統(tǒng)計(jì)數(shù)字或圖表，親身經(jīng)歷，引經(jīng)據(jù)典，公理規(guī)律等等。論證可采用例證，引證，理論論證（通過(guò)分析，判斷等推理手段剖析事理，分析問(wèn)題以揭示論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，分為因果演繹和多角度演繹，常用沒(méi)有。就。），假設(shè)論證，比較論證（橫向，縱向，對(duì)照），比喻論證，歸謬論證。三種結(jié)構(gòu)，三段式是總的思路1 .提出問(wèn)題：引用資料，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。2 .分析問(wèn)題：緊密結(jié)合材料，運(yùn)用辯證法，重點(diǎn)論和兩點(diǎn)論由此及彼，由表象到本質(zhì)，由微觀到宏觀，由特殊

29、到一般。3 .解決問(wèn)題：由條理，最好和前面的各個(gè)問(wèn)題照應(yīng)，涉及到相關(guān)部門(mén)職責(zé)的方案要體現(xiàn)各司其職，各盡所能，互相合作的精神。五個(gè)得分突破點(diǎn)提綱：標(biāo)題開(kāi)頭每一段的開(kāi)頭和結(jié)尾結(jié)尾標(biāo)題：必須是中心論點(diǎn)，或者反映中心論點(diǎn)開(kāi)頭：交代事件的緣起，揭示主題，談主題的影響。有敘述式，引言式和設(shè)問(wèn)式結(jié)尾：概括總結(jié)，強(qiáng)調(diào)深化主題（或正或反翻新），提出希望或發(fā)出號(hào)召，上升到理論高度，一般可以納入“科學(xué)發(fā)展-社會(huì)公正-和諧社會(huì)”的話語(yǔ)體系。過(guò)渡：過(guò)渡段：在三個(gè)部分之間，可使文章層次清晰，段落分明，前半部分概括上一段，后半部分引出下一段。過(guò)渡句：可以用于某個(gè)段落句首，總結(jié)上一段，或用于句末，引出下一段，或概述材料，或表示轉(zhuǎn)折，或提出問(wèn)題。過(guò)渡詞：轉(zhuǎn)折詞，連詞F表列舉的是一些常見(jiàn)的主題，和針對(duì)這些主題的措施對(duì)策存在問(wèn)題（原因）法律不健全、有漏洞，法律修訂滯后，法律處罰失之以松、失之以軟，條文分散，執(zhí)法主體不明確等。財(cái)政投資不足，資源配置緊張、基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、預(yù)適用主題商業(yè)賄賂、教育醫(yī)療亂收費(fèi)、安全事故、食品安全、環(huán)境污染、腐敗、農(nóng)民工（欠薪）等教育、醫(yī)療、基礎(chǔ)（交通、能源、城措施對(duì)策加強(qiáng)有關(guān)法律的修訂、完善、補(bǔ)充。對(duì)給人民生命、財(cái)產(chǎn)造