“學生規(guī)范書寫能力培養(yǎng)研究”中期研究報告

1、-WORDB式一可編輯-“學生規(guī)范書寫能力培養(yǎng)研究”中期研究報告一、課題研究的目的我校自2006年恢復高中教學一直秉承特色辦學的理念， 突出特長 教學。我校的實際要求加強培養(yǎng)學生良好的書寫習慣， 形成規(guī)范書寫 的能力。我們對兩個年級14個班近500學生進行了抽樣調查，發(fā)現(xiàn) 近60%勺學生書寫時的坐姿、握筆的方式、眼離課桌的距離都達不到 要求，錯別字、簡化字率高，98%U上的學生不會正確的握毛筆，更 談不上寫毛筆字了。我校特長辦學的理念要求強化寫字教學， 提高學 生的書寫水平，培養(yǎng)“書、畫”兼馨的特長生。為此，我們申報了 “學 生規(guī)范書寫能力培養(yǎng)研究”，被批準為州教育學會“十一五”立項課 題。我

2、們希望通過本課題研究找到提高學生人文素養(yǎng)的現(xiàn)實切入點和 有效途徑；通過規(guī)范書寫增強學生對祖國書法藝術的了解與熱愛，提升對美的鑒賞、感悟能力，培養(yǎng)學生持之以恒、縝密處事的品質；建 構適合我校實際的寫字教學模式； 探究研究書寫能力的構成要素；通 過書寫訓練，養(yǎng)成書寫習慣，形成書寫規(guī)律；通過書寫教學和書寫訓 練提高學生的人文素養(yǎng)。我們進行了課題設計、開題論證、研究成員 培訓，組織了一些相關研究工作。二、研究內容1、書寫習慣的培養(yǎng)和書寫能力的研究。2、寫字教學模式的研究。3、書寫能力構成要素的研究。4、規(guī)范書寫提高學生人文素養(yǎng)的研究三、主要研究活動1、2011年11月根據(jù)我校學生的書寫狀況和寫字教學中

3、存在的問題 提出“學生規(guī)范書寫能力培養(yǎng)研究”，成立了課題組。課題組通過情 況交流、醞釀討論形成了初步的立項申請書， 在經(jīng)過討論修改形成正 式的立項申報書并向州申報立項，2012年1月完成立項，獲得了湘 西自治州“十二五”教育科學研究課題的正式立項，課題編號：JCJY20110202、2012年2月課題組制訂了初步的研究方案對可以組成員進行了具 體分工，對具體的研究活動進行了初步安排。 在此基礎上進行了部分 班級學生書寫現(xiàn)狀的調查、組織課題組成員查閱資料文獻、 邀請先教 科所李華君老師對課題組成員進行相應培訓，為開題論證做好了準備。3月15日在縣教科所楊偉華、李華君、楊宏森等專家、領導的 指導下

4、，課題組召開了開題論證會，對本課題從提出、研究目標、研 究內容、創(chuàng)新之處、技術路線到實施方案等方面進行了充分的論證， 充分肯定了本課題的研究意義、創(chuàng)新之處和可行性，對課題的具體研 究做出了相應的指導。3、3月16日課題組召開了專門會議，修正了研究方案，安排了下一 步的具體研究工作，3月20日形成了修正后的研究方案上報。方案 完成后課題組成員按分工對我校高一、高二、初一、初二年級學生的書寫現(xiàn)狀及寫字教學情況進行了問卷調查，4月初形成了 “瀘溪五中學生漢字書寫狀況調查報告”。成立了書法興趣小組，由課題組成 員張傳好老師、工會主席石長富老師、高中語文組長符玉珍老師、初 中語文組長張?zhí)艺淅蠋煂ｉT負責落

5、實周一至周四課外活動時間的書 寫訓練。落實高初中部肄業(yè)班每天一篇的習字練習。 結合教學比武在 初二年級222班進行了寫字教學的公開課。結合我校美術特長班興趣 小組教學每學期舉行兩次書畫展。4、為監(jiān)測研究效果2012年12月舉行了高中部硬筆書法賽，有高中 部語文組具體組織：高一高二所有學生參加初賽，然后各班學出5名 學生參加復賽，分年級評出一等獎 2名、二等獎4名、三等獎6名， 參見復賽的學生都頒發(fā)優(yōu)秀獎；2013年4月初中語文組組織了初中 部書法賽：初一初二年級選派 90名學生參加，評選出一等獎10名、 二等獎20名、三等獎30名，其余參賽學生為優(yōu)秀獎。由于學生參與 面廣，評獎率高，兩次書法賽

6、得到了師生的好評，極大的調動了學生 規(guī)范書寫的熱情。組織書法賽中獲獎學生參加 2013年瀘溪縣中小學（幼兒園）“三獨”暨書畫大賽，通過現(xiàn)場書寫，我校參賽學生全部 獲獎，三人獲一等獎，八人獲二等獎，兩人獲三等獎。課題組于 4月 25日匯總了參與成員的研究所得進行了校級評比并拿出了900元進行獎，同時完成了對學生書寫作品的整理展出。5、為明確下一研究方向任務，4月20日課題組召開了專題會議對前 段的研究工作進行了交流、分析、總結，提出了下段的研究任務，同 時初步安排了結題準備。6、2013年10月我組織了所有樣本班級參加了州語委舉行的“我的 中國夢為“主題的的硬筆書寫大賽。四、取得的成績及經(jīng)驗（一

7、）形成的主要觀點1、從我校堅持特長辦學的治校理念出發(fā)，應加強學生的書寫訓練，促進規(guī)范書寫。2、面對“鍵盤”的沖擊、學生對種傳統(tǒng)文化的淡漠、學生對漢字書 寫興趣缺失的現(xiàn)狀，應加強對學生的書寫訓練，在寫字教學和習字練 習中強化學生對中華書法藝術的認知， 增強民族自豪感，培養(yǎng)書法審 美能力，提升人文素養(yǎng)。3、針對77.3%的學生不了解基本上寫姿勢、更多的學生不掌握基本 筆畫及筆畫書寫順序的狀況，課題組認為：規(guī)范書寫習慣的養(yǎng)成應從 最基本的“一寸、一拳、一尺”，基本筆畫及書寫順序入手（這一點 引起小學教學的高度重視），培養(yǎng)學生掌握書寫的基本規(guī)律，形成規(guī) 范書寫習慣，提高書寫能力。4、要想培養(yǎng)學生的規(guī)范

8、書寫能力，教師首先要高度重視規(guī)范書寫對 學生健康全面成長的重要作用以及書寫漢字對傳承中華傳統(tǒng)文化的 獨特功用，其次教師要掌握規(guī)范書寫的規(guī)律，有規(guī)范書寫的習慣，最 好能寫出漂亮規(guī)范的漢字。（二）取得的初步成果1、調查報告：瀘溪五中學生漢字書寫狀況調查報告（崔彩瓊）2、論文：必須重視學生規(guī)范書寫能力的培養(yǎng)（楊清華）不能忽視學生的漢字書寫能力（李玉霞）對漢字教學的幾點認識（符玉珍）關于學生書寫能力培養(yǎng)的幾點思考（楊靜）淺談學生規(guī)范書寫習慣的養(yǎng)成（楊革）淺談學生書寫能力的培養(yǎng)（李軍）«如何培養(yǎng)初中生良好的書寫習慣（楊君艷）寫字教學點滴談（張?zhí)艺洌W生書寫能力調查（羅家強）影響學生書寫規(guī)范的原

9、因調查和提高書寫規(guī)范的措施（張傳 好）永興趣點亮學生書寫的天空（李志遠）在漢字教學中培養(yǎng)學生的審美情趣（催彩瓊）指導學生寫好規(guī)范字的幾點建議（田林紅）。3、學生參加縣第十一屆中小學生幼兒“三獨”暨書畫比賽三人書法 獲一等獎，八人獲二等獎，兩人獲三等獎。4、我校初步形成了以書法興趣小組為平臺、 肄業(yè)班每天習字20分鐘 的教學模式。五、經(jīng)費籌措及使用本課題預期研究經(jīng)費7000元，全部由學校公用經(jīng)費劃撥。幾次學 校校委會都一直通過保證課題研究經(jīng)費的落實， 校長也當縣教科所的 領導、專家再三承諾：保證研究經(jīng)費的落實，并承諾若實際需要可落 實一萬元。因此，本課題的研究經(jīng)費有充分的保障。目前使用情況： 開

10、題論證會會務及招待600元；為課題組添置打印耗材（硒鼓、紙張 等）300元；初高中部語文組書法競賽 1200元；課題論文評選900 元；邀請省書法家協(xié)會會員周國浩老師進行專題講座 500元。六、存在的問題及下一步打算1、存在問題：前段的研究中幾乎所有的參與教師都側重于學生規(guī)范 書寫習慣的培養(yǎng)而忽視了本課題的創(chuàng)新之處通過書寫訓提升養(yǎng)學生 的人文素養(yǎng)；參與教師側重于行為研究忽視了理論學習，對研究所得上升的高度有限。課題組內的交流活動組織的有點少； 研究中對變量 的控制把握不是很準確，因此隨著樣本進入畢業(yè)班有些參與教師覺得 無所是從，主要精力集中在教學上，對課題的精力投入大打折扣。2、下階段打算：調整研究思路，把培養(yǎng)學生規(guī)范書寫習慣提升到培 養(yǎng)學生的愛國情懷、民族自豪感和人文素養(yǎng)上來，達到課題的創(chuàng)新目 標；強化參與教師的理論學習，加強課題組內的交流反思提升研