新課標(biāo)數(shù)學(xué)四年級上冊《直線、射線和角》說課稿

1、.新課標(biāo)數(shù)學(xué)四年級上冊?直線、射線和角?說課稿一、說教材1、 教材分析?直線、射線和角?這節(jié)課是新課標(biāo)版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，這部分內(nèi)容是幾何圖形初步認(rèn)識中的根本概念，也是幾何圖形最根本的組成單位，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何的根底，學(xué)生已經(jīng)對線段、直角、銳角和鈍角有了一個(gè)簡單的認(rèn)識，本節(jié)課就要深化系統(tǒng)的學(xué)習(xí)直線、射線、線段的特征，并進(jìn)一步認(rèn)識角，為今后學(xué)習(xí)幾何圖形做好鋪墊。2、 教學(xué)目的知識與技能：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段，認(rèn)識射線、直線，知道三者之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別；進(jìn)一步認(rèn)識角，知道角的含義，能用角的符號表示角。初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括才能。過程與方法：經(jīng)歷直線、射線、角的認(rèn)識過程，體驗(yàn)比

2、較的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識射線，知道射線與直線、線段的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)，理解角的概念。3、 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、手電筒、直尺。二、說教法和學(xué)法?新課程標(biāo)準(zhǔn)?明確指出：有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模擬與記憶。動(dòng)手操作去探究發(fā)現(xiàn)、分析比較地構(gòu)建和獲取，與人合作交流才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本課我主要從構(gòu)建主義理論和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)出發(fā)，選擇適宜的教法來表達(dá)老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，在本課教學(xué)中我主要運(yùn)用了：1、自主探究法2、分析比較法3、合作探究法。讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得主動(dòng)。在學(xué)法方面，我注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的空間，倡導(dǎo)

3、合作交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為才能。本節(jié)課我主要采用自學(xué)考慮和小組合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生在組內(nèi)合作交流，互相可以得到啟發(fā)，共同理清思路，運(yùn)用這種方法，便于培養(yǎng)學(xué)生參與合作的精神。三、說教學(xué)施行過程?；谏鲜稣J(rèn)識與理解，我對本課的教學(xué)流程作了如下設(shè)計(jì)：激趣導(dǎo)入形成概念深化理解形成技能應(yīng)用新知評價(jià)回憶六個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣。在這一環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了線段，我讓學(xué)生回憶線段的特點(diǎn)。隨后，設(shè)疑引入新課。第二環(huán)節(jié)：自學(xué)探究。學(xué)生帶著探究提綱，自讀教材，并完成探究習(xí)題。探究提綱為學(xué)生自學(xué)指引了方向。自學(xué)后，小組內(nèi)交流。互相可以得到啟發(fā)，共同理清思路，運(yùn)用這種方法，便于培養(yǎng)學(xué)生參與合作的精

4、神。第三環(huán)節(jié)：班級交流。在學(xué)生初步掌握了直線和射線的特點(diǎn)之后，要求學(xué)生小組匯報(bào)。在小組匯報(bào)時(shí)，我進(jìn)展重點(diǎn)講解，并做好板書。同時(shí)啟發(fā)學(xué)生考慮相應(yīng)的問題。如：過一點(diǎn)可以畫幾條直線？過兩點(diǎn)可以畫幾條直線？這樣的目的是把學(xué)生學(xué)到的新知，形成技能。第四環(huán)節(jié)：課堂檢測課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師

5、定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。課堂檢測也就是穩(wěn)固新知，穩(wěn)固新知是課堂教學(xué)中不可缺少的過程，這個(gè)階段是學(xué)生應(yīng)用新知，形成技能、技巧開展智力的一個(gè)重要階段。我所設(shè)計(jì)的四道練習(xí)由淺入深，有層次性，使每個(gè)學(xué)生在練習(xí)的過程中都能體會(huì)到成功的喜悅。 第一板塊【自信伴我行】有兩個(gè)小題，第一題是我會(huì)填，都是本節(jié)課的根底知識。 第二道是我是小法官，幾道典型判斷題，這幾題學(xué)生在認(rèn)識中非常容易出錯(cuò)。第二板塊【提升無止境】第三題是快樂。是利用所學(xué)的知識

6、解決其本問題，需要略加考慮。第三板塊【快樂無極限】第四題數(shù)一數(shù)，圖中有幾個(gè)角？有幾條線段？相對于前三道題，此題增加了一定的難度，具有一定的挑戰(zhàn)性，可供學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)。第五環(huán)節(jié)：評價(jià)回憶唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。數(shù)學(xué)課程的評價(jià)既要關(guān)