新課標(biāo)人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)

1、.新課標(biāo)人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)您如今正在閱讀的新課標(biāo)人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!新課標(biāo)人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)新課標(biāo)人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)概括歸納【 目 錄 】第一部分 常用的數(shù)量關(guān)系-1第二部分 小學(xué)數(shù)學(xué)圖形計(jì)算公式-1第三部分 常用單位換算-2第四部分 基 本 概 念-3第一章 數(shù)和數(shù)的運(yùn)算-3第二章 度量衡-16第三章 代數(shù)初步知識(shí)-17第四章 空間與圖形-20第五章 簡單的統(tǒng)計(jì) -24【常用的數(shù)量關(guān)系】1、每份數(shù)份數(shù)=總數(shù)； 總數(shù)每份數(shù)=份數(shù) ； 總數(shù)份數(shù)=每份數(shù)2、1倍數(shù)倍數(shù)=幾倍數(shù)； 幾

2、倍數(shù)1倍數(shù)=倍數(shù)； 幾倍數(shù)倍數(shù)=1倍數(shù)3、速度時(shí)間=路程 ； 路程速度=時(shí)間 ； 路程時(shí)間=速度4、單價(jià)數(shù)量=總價(jià)； 總價(jià)單價(jià)=數(shù)量 ； 總價(jià)數(shù)量=單價(jià)5、工作效率工作時(shí)間=工作總量； 工作總量工作效率=工作時(shí)間；工作總量工作時(shí)間=工作效率；6、加數(shù)+加數(shù)=和； 和-一個(gè)加數(shù)=另一個(gè)加數(shù)7、被減數(shù)-減數(shù)=差； 被減數(shù)-差=減數(shù)； 差+減數(shù)=被減數(shù)8、因數(shù)因數(shù)=積； 積一個(gè)因數(shù)=另一個(gè)因數(shù)9、被除數(shù)除數(shù)=商 ； 被除數(shù)商=除數(shù)； 商除數(shù)=被除數(shù)【小學(xué)數(shù)學(xué)圖形計(jì)算公式】1、正方形C:周長， S：面積， a:邊長周長=邊長4； C=4a面積=邊長邊長； S=aa2、正方體V：體積， a：棱長外表積=

3、棱長棱長6； S表=aa6體積=棱長棱長棱長； V= aaa3、長方形C:周長， S：面積， a:邊長， b：寬 周長=長+寬2； C=2a+b面積=長寬 ； S=ab4、長方體V：體積， S：面積， a:長， b：寬， h:高1外表積=長寬+長高+寬高2； S=2ab+ah+bh2體積=長寬高； V=abh5、三角形S：面積， a:底， h:高面積=底高2 ； S=ah2三角形的高=面積2底 三角形的底=面積2高6、平行四邊形S：面積， a:底， h:高面積=底高； S=ah7、梯形S：面積， a:上底， b：下底， h:高面積=上底+下底高2； S=a+bh28、圓形S：面積， C：周長，

4、：圓周率， d：直徑， r：半徑 1周長=直徑=2半徑； C=r2面積=半徑半徑； S= r29、圓柱體V：體積， S：底面積， C：底面周長， h：高， r：底面半徑 1側(cè)面積=底面周長高=Ch=rh2外表積=側(cè)面積+底面積23體積=底面積高10、圓錐體V：體積， S：底面積， h：高， r：底面半徑 體積=底面積高3您如今正在閱讀的新課標(biāo)人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!新課標(biāo)人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)11、總數(shù)總份數(shù)=平均數(shù)12、和差問題的公式：兩數(shù)的和及它們的差，求這兩個(gè)數(shù)各是多少的應(yīng)用題，叫做和差應(yīng)用題，簡稱和差問題。和+差2

5、=大數(shù)； 和-差2=小數(shù)13、和倍問題的公式：兩個(gè)數(shù)的和與兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，求兩個(gè)數(shù)各是多少的應(yīng)用題，我們通常叫做和倍問題。和倍數(shù)-1= 小數(shù)； 小數(shù)倍數(shù)=大數(shù)或者：和-小數(shù)=大數(shù)14、差倍問題的公式：差倍問題即兩數(shù)之差和兩數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，求出兩數(shù)。差倍數(shù)-1= 小數(shù)； 小數(shù)倍數(shù)=大數(shù)或者：小數(shù)+差=大數(shù)15、相遇問題： 相遇路程=速度和相遇時(shí)間；相遇時(shí)間=相遇路程速度和；速度和=相遇路程相遇時(shí)間16、濃度問題溶質(zhì)的重量+溶劑的重量=溶液的重量； 溶液的重量濃度=溶質(zhì)的重量；溶質(zhì)的重量溶液的重量100%=濃度； 溶質(zhì)的重量濃度=溶液的重量17、利潤與折扣問題： 利潤=售出價(jià)-本錢； 利潤率=

6、利潤本錢100%；利息=本金利率時(shí)間； 漲跌金額=本金漲跌百分比；語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然

7、加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。稅后利息=本金利率時(shí)間1-利息稅“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠