生物與環(huán)境的關系VIP

1、課題：第二章第一節(jié)生物與環(huán)境的關系教學設計設計思想本節(jié)課是在上一節(jié)課的基礎上引導學生認識生物因素對生物的影響。利用多媒體的音像圖片和學生搜集的資料和樣本，結合學生的生活及實踐，充分認識影響生物生存的環(huán)境因素，生物因素對生物的影響，環(huán)境對生物的影響，生物之間有密切的聯(lián)系，進而實現生物與環(huán)境的關系的教學。教學目標知識和技能1.描述生物圈的范圍，說出生物圈為生物生存提供的基本條件。2.舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素，生物因素對生物的影響，環(huán)境對生物的影響，生物之間有密切的聯(lián)系。3.體驗探究的一般過程。過程與方法1.嘗試收集和分析資料。2.體驗探究的一般過程，提高分析問題的能力。3.能夠認真觀察和記錄

2、，并與小組其他同學合作和交流。情感、態(tài)度、價值觀1.認同生物圈是所有生物共同的家園，我們應當了解和愛護這個家。2.形成愛護實驗動物的情感。3.通過學習環(huán)境對生物的影響，初步形成保護環(huán)境維護生態(tài)平衡的思想。重點難點重點1.生物圈為生物生存提供基本條件，是所有生物共同的家園。2.影響生物生存的環(huán)境因素。體驗探究的一般過程，學習控制實驗變量和設計對照實驗。難點1.收集和分析資料2.認識生物間的關系，區(qū)分生物之間的關系。3.形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學合作和交流。教學準備多媒體 反映不同生物之間關系的圖片 學生收集的資料及生物樣本教學過程提要環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注引入

3、新課復習舊課：什么是生物學導入新知：生物與環(huán)境的關系學生回想作答積極思考教學過程1小組合作：觀察圖片，說出圖示各生物的生存環(huán)境2小組討論：生物的生存需要一定的環(huán)境嗎？舉例說明。3小組合作：為生物尋找自己的家：請大家再說出二種生物，并介紹它們的生存環(huán)境。嘗試用已有的知識對本小組介紹的生物的生存環(huán)境進行歸類，并說明理由。一、環(huán)境中的生態(tài)因素小組討論：以月季（或其它生物）為例，說說影響它生存的環(huán)境因素有哪些？這些環(huán)境因素可以分成哪兩類？二、非生物因素對環(huán)境的影響小組討論：要使一棵植物的幼苗健壯生長，需要哪些條件？這些條件都是植物生存必需的嗎？練習：P13圖1-2點評學生作答觀察，思考討論，表述表述，

4、交流，討論，歸納總結觀察 思考 討論 交流表達思考 討論 交流表達思索回答問題教學過程三、生物因素對生物的影響引導學生思考四、生物對環(huán)境的適應和影響P17資料分析 點評學生作答探究：非生物因素對某種度、動物的影響（可結合P14的探究實驗）探究植物對空氣濕度的影響教師提供必要的指導思考生物因素對生物的影響的實例分析討論 交流表達實驗 操作交流表達課外實踐小結生物生活離不開一定的環(huán)境，自然界中的每一種生物，都會受到周圍環(huán)境和其他生物的影響，生物在適應環(huán)境的同時，也影響和改變著環(huán)境。在生物與環(huán)境的漫長過程中，環(huán)境在不斷改變；生物也在不斷改變，適應環(huán)境。生物與環(huán)境的相互作用共同早就了我們今天欣欣向榮的生物圈。作業(yè)1、 課后練習1-5題2、 小練習冊 第一節(jié)生物與環(huán)境的關系3、 大練習冊 第一節(jié)生物與環(huán)境的關系板書設計第一節(jié) 生物與環(huán)境生物圈：地球上所有生物與其環(huán)境的總和就叫做生物圈一、 生物中的生態(tài)因素生態(tài)因素：環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫做生態(tài)因素。生態(tài)因素可分為兩類：非生物因素光，溫度，水等；生物因素影響某種生物生活的其他生物