小學(xué)英語(yǔ)五個(gè)動(dòng)詞的ing形式的教學(xué)設(shè)計(jì)與教后反思

1、小學(xué)英語(yǔ)五個(gè)動(dòng)詞的ing形式的教學(xué)設(shè)計(jì)與教后反思一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、 能夠聽、 說(shuō)、 認(rèn)讀句子：Look at the tiger! It s running! The rabbitis jumping.2、能夠聽、說(shuō)、讀、寫動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：flyingII jumping、walking、running、swimming .二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞的ing形式，并用 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單表達(dá)。2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是running和swimming的拼寫。三、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備課件2、教師準(zhǔn)備Lets learn部分的六張卡片四、教學(xué)步驟(Teaching

2、steps)Step1熱身（Warm-up）1、Greetings.2、Sing the song“What are you doing?Step2新課呈現(xiàn)（Presentation）Lets learn（1）Use some photos to teach the words :II running , walking , jumping , swimming.flying ,2)spell the words.Lets doAct like flying.Act like running.Act like walking.Act like jumping.Act like swimming

3、.Lets talk1)Use some pictures of the animals to ask likethis :Which animal?Ss：The bird.T：Look at the bird.Whats it doing?Help Ss：Its flying.The bird is flying.(2)Use the some way to ask about the animals.Step 3操練(Practice)Ask and answer like thisotherA：Look at the tiger.Whats it doing?B：Its running.

4、The tiger is running. etc.Step 4說(shuō)唱(Lets chant)Flying , flying.The bird is flying.Running , running.The tiger is running.Walking , walking.The elephant is walking.Jumping , jumping.The rabbit is jumping.Swimming , swimmingThe fish is swimming.Step5鞏固和延伸(Consolidation and extension)1)Write and ask.2)L

5、ife lies in motion.Sports can make us healthy and strong.Step6家庭作業(yè)(Homework)1)Copy the words.2)Do the workbook , Unit5 , Part A .3)Make a new dialogue.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要途徑是課堂教學(xué)，而課堂教 學(xué)又是在教學(xué)活動(dòng)中得以體現(xiàn)的。因此，設(shè)計(jì)有效設(shè)計(jì)有效 的課堂教學(xué)活動(dòng)是順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的可靠保障。今天我所 教授的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)Unit5的第1課時(shí)， 整個(gè)活動(dòng)設(shè) 計(jì)的圍繞 “flying、running、walking、jumping、Swimm

6、ing” 和“Whats it doing, Its flying , The bird isflying.” 這幾個(gè)重點(diǎn)句型展開。而且，在教學(xué)過(guò)程中，我摒棄了傳統(tǒng) 英語(yǔ)教學(xué)所采取的“你教我學(xué)”的教學(xué)方法，千方百計(jì)為學(xué) 生營(yíng)造出一個(gè)寬松愉悅，民主和諧的英語(yǔ)氛圍。在課前熱身階段，我有意識(shí)地安排了Whatyou doing這首歡快歌曲的演唱，以此減輕學(xué)生們對(duì)上公 開課的緊張感。同時(shí)這首歌的歌詞也起到了承上啟下的作 用，為新句型做了一定的re鋪墊。在呈現(xiàn)部分，我根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，先通過(guò)創(chuàng) 設(shè)“介紹新朋友”這一情景活動(dòng)逐一呈現(xiàn)重點(diǎn)句型。之后， 再組織學(xué)生通過(guò)有趣的游戲和小組或結(jié)對(duì)問(wèn)答進(jìn)行操練，學(xué)

7、 生興趣高漲，促進(jìn)了句型的內(nèi)化，吸收并能將之融入對(duì)話練 習(xí)。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境中積極參與，大膽實(shí)踐，既鞏 固當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)，又為下一步將要開展的句型Whatdoing? Its flying. The bird is flying.教學(xué)做準(zhǔn)備，受到了良好的效果。當(dāng)重點(diǎn)句型在這種科學(xué)合理的安排下完成之后， 我又帶領(lǐng)學(xué)生回到書本， 學(xué)習(xí)part A,讓學(xué)生在聽，說(shuō)，讀，寫的過(guò)程中，自覺(jué)的組織，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型，讓新知 在運(yùn)用中鞏固。這樣，既加深了對(duì)詞匯，句型的深刻理解和 運(yùn)用，又提高了記憶效果。最后的Homework我布置學(xué)生回去根據(jù)今天所學(xué) 的句型設(shè)計(jì)一段對(duì)話，以此提供給學(xué)生更多的操練機(jī)會(huì)和充 分展示的空間，引導(dǎo)他們將學(xué)習(xí)內(nèi)