小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下《1位置與方向(一)》獲獎教學(xué)設(shè)計_0

1、第1課時 認識東、南、西、北教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第一單元位置與方向第3頁例1。 教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能目標(biāo)： 結(jié)合具體情境，認識東、南、西、北四個方向并學(xué)會用給定一個 方向辨認其余的三個方向。（2）過程與方法目標(biāo)： 通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，感知方向的相對性并培養(yǎng)方向感，進一步 發(fā)展空間觀念。（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體會數(shù)學(xué)在生活中的運用，鍛煉學(xué)生的判 斷能力。教學(xué)重難點：1.認識東、南、西、北四個方向。2.根據(jù)給定的一個方向辨認其余的三個方向。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、卡片等教學(xué)過程：一、情境引入教師：（1）學(xué)生辨別前后左右（2）聽兒歌填空早晨起來，面向太

2、陽，前面是東，后面是（），左面是（），右面是（）。指名學(xué)生回答。引出東南西北就是今天要學(xué)習(xí)的新的一種位置與方向的描述方法。（板書課題：認識東、南、西、北）二、愉快體驗，探究新知1.認識東南西北（1）提問：同學(xué)們知道太陽升起和落下的方向嗎？出示太陽教具，組織學(xué)生思考，指名回答。（2）小結(jié)：太陽東升西落（強調(diào)東南西北）（3）課件出示教材第3頁的情境圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，提問回答。師：強調(diào)太陽剛剛升起并解釋“面向”就是前面面對著的方向。“背對”就是后面。教學(xué)樓在校応口匕面， 大門在校園南tinc.（4）認識了東南西北四個方向組織學(xué)生觀察回答它們之間的關(guān)系教師：東南西北四個方向中東與西，南與北相對。

3、小結(jié)：只要認清一個方向就能辨認出其余三個方向2.活動（1） 小組討論，指名回答。說一說教室的東、南、西、北各有什么？教師：強調(diào)太陽升起的方向并貼出太陽道具。（東） 強調(diào)東與西，南與北相對（板書：東 尸 西 南北）（2） 游戲一：填空組織學(xué)生觀察、分析、比較。面向東，后面是（），左面是（），右面是（）。面向北，后面是（），左面是（），右面是（）。（3）游戲二：按口令轉(zhuǎn)動面向東依次向右轉(zhuǎn)四次111jj.東m.ITr rii I r i:口岸狂東與西相3J南與北相對組織學(xué)生小組討論交流觀察并提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（東、南、 西、北四個方向的排列有什么規(guī)律）指名讓學(xué)生回答。教師示范并小結(jié)：東、南、西、北

4、四個方向是按順時針排列的， 當(dāng)你面向一個方向時，順時針轉(zhuǎn)一圈就回到了原來的方向。三、鞏固練習(xí)1.填空晚上，當(dāng)你面對北極星時，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。2.找朋友找出東、南、西、北中兩組相對的方向3.根據(jù)一個方向辨別其他三個方向。四、課外延伸：日常生活中辨認方向的方法五、收獲小結(jié)： 本節(jié)課你學(xué)到了什么？【作業(yè)布置】：1.畫一畫，說一說你的房間東南西北各有什么？2.找一找:生活中除了太陽，指南針，北極星可以辨別方向，還有哪些事物可以幫助我們辨別方向呢?【板書設(shè)計】：認識東、南、西、北東西南北【教學(xué)反思】：由于本課內(nèi)容來源于實際生活，所以在教學(xué)時需充 分調(diào)動學(xué)生原有知識，

5、這才能激發(fā)學(xué)生的積極性。本課開始，教 師跟學(xué)生一起玩關(guān)于方向的游戲，從已有知識“前后左右”來描 述物體的相對位置，引出學(xué)習(xí)新方位詞的需要。通過引導(dǎo)他們說 說太陽升起的方向就是東面，太陽落下的方向就是西面。然后讓 學(xué)生自己找個地方站好，學(xué)生對東南西北的方位詞的掌握還比較 抽象，需要大量感性支持和豐富表象，所以本課通過一年級已學(xué) 習(xí)的兒歌：早晨起來，面向太陽讓學(xué)生有一些感性的認識， 對此知識學(xué)起來也不覺得難和陌生了，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生去尋找 生活中如何確定方向就顯得比較容易。但反思自己的教學(xué)，感覺 課前準(zhǔn)備還不夠充分，對學(xué)生的困難預(yù)設(shè)也不足，尤其是有些學(xué) 生不能正確辨別出左右面的方向。為了彌補自己在教學(xué)中的失 誤，我在接下來的練習(xí)課中，利用數(shù)學(xué)活動，把操場作為教室， 在充分借助現(xiàn)實情境讓學(xué)生辨認方向后，我加入了一些學(xué)生喜歡 的