小學(xué)六年級下冊語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見

1、新人教版小學(xué)六年級下冊語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見一 、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想兩重1注重方法。復(fù)習(xí)時切忌就題講題，要就題講法，引導(dǎo)學(xué)生明確做題的方法。2注重拓展。教材上出現(xiàn)的各種題型，多進(jìn)行訓(xùn)練，關(guān)鍵是讓學(xué)生熟悉某種題的做法，并在訓(xùn)練中做到熟能生巧，見多識廣。二 、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)四抓1抓閱讀。先教給做閱讀的方法，再多訓(xùn)練，特別是訓(xùn)練學(xué)生在短時間內(nèi)理解短文內(nèi)容的能力。具體方法見后面。2抓寫作。具體方法見后面。3抓學(xué)困生。特別是在及格線上的學(xué)生，要緊抓不放，要會用方法，不能聽之任之，更不能對其冷嘲熱諷。首要的是調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，讓他想學(xué)，不要定太高的目標(biāo)，并告訴他獎勵的方法；其次，是為其選擇負(fù)責(zé)任的小老師；最后，要認(rèn)

2、識到：學(xué)困生不是輔導(dǎo)一次就會了，其實(shí)他很快就會忘的，特別是對不理解的地方。不是短時間內(nèi)可以見效。4抓錯題。對學(xué)生在平時測試、期末檢測中、作業(yè)中出現(xiàn)的錯題要重點(diǎn)處理，因?yàn)檫@樣的地方是學(xué)生的弱項(xiàng)，盡管學(xué)生當(dāng)時改過來了，很有可能再次出錯，教師要認(rèn)識到：錯誤不是一次就能糾正的。另外，教師印了試卷，組織學(xué)生考完，批閱出了試卷看起來做了不少工作，但這只是讓學(xué)生把自己掌握知識的情況再現(xiàn)于試卷上，在此過程中，學(xué)生并沒得到進(jìn)步，要想讓復(fù)習(xí)起到真正的作用，功夫要下在講評上，時間用在糾錯上。三 、復(fù)習(xí)內(nèi)容三方面1教材。語文園地上的所有題型，關(guān)鍵是掌握方法。課后題。2上網(wǎng)查找資料。3往年試題?？搭}型，找風(fēng)格。四 、復(fù)

3、習(xí)方法1做好單元復(fù)習(xí)。以單元為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)，主要是抓本單元的重點(diǎn)內(nèi)容2歸類復(fù)習(xí)。主要任務(wù)：查漏補(bǔ)缺，明確方法如何進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)？ 如何復(fù)習(xí)拼音？主要是一年級，二至六年級的重點(diǎn)是大寫字母表，查字典時用的重點(diǎn)：熟練地認(rèn)讀是關(guān)鍵，能寫更好，寫句子和寫話時會用到。按往年慣例，一定會有一個小閱讀。方法：1一年級每個學(xué)生做一套聲母卡和韻母卡。同桌一起做練習(xí)，隨意把聲母和韻母拼起來，能夠熟練認(rèn)讀。多讀帶拼音的課外文章。2二至六年級一定要會大小寫對應(yīng)。 如何復(fù)習(xí)生字詞？達(dá)到的目標(biāo)：理解和運(yùn)用1每日一測。每天用中午或下午放學(xué)前的時間測試，不會的留下來再寫一寫，記住，一定要在提前告知學(xué)生每天測試的內(nèi)容，讓學(xué)生提前測

4、一測。測試后一定要獎罰好，好的走，不會的留下來打掃衛(wèi)生。2每日一測后讓學(xué)生換換詞、說一句話。3歸類訓(xùn)練。 如何復(fù)習(xí)句子？1讓學(xué)生明確每一類句子的特點(diǎn)。比喻句：把什么比作什么，有本體和喻體；擬人句：把東西當(dāng)作人來寫；反問句：帶問號，表達(dá)肯定的語氣。2歸類，讓學(xué)生明確做每一種題的方法。比喻句、擬人句、把字句、被字句、轉(zhuǎn)述句、反問句、變序句、擴(kuò)句、縮句、修改病句如反問句改陳述句：去掉問號改為句號，把否定的變肯定，肯定的變否定。注意變序句：改變句子的順序，意思不變或變。 如何復(fù)習(xí)閱讀？1教給學(xué)生做閱讀題的方法。先讀再做，讀懂再做?？煞秩阶撸旱谝徊剑翰豢搭}之前讀，讀通讀懂。多讀開頭和結(jié)尾，往往有點(diǎn)明主

5、旨的句子。第二步：看一遍題目，邊讀邊做，。第三步：做完再讀一遍，檢查。2教師復(fù)習(xí)時不要就題講題，要就題講法。不要囫圇吞棗地做，要學(xué)會舉一反三，從做題中明確方法，針對學(xué)生的弱項(xiàng)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。不要為了改錯而改錯，這道題改會了，其他的題你會了嗎？是概括能力差，還是句子訓(xùn)練差？ 如何復(fù)習(xí)作文？學(xué)生的作文水平來自于哪里？1課外閱讀和課內(nèi)閱讀的滲透與感悟。2寫作前教師的精心指導(dǎo)與實(shí)踐體驗(yàn)。3寫作后的推敲與修改。1將作文歸類，讓學(xué)生明確每類作文的寫法。作文大體可分為寫人類、記事類、寫景類、狀物類、想象類、應(yīng)用文（日記、建議書、留言條、讀后感、縮寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫）構(gòu)思上：好生要不拘泥于框架，差生要離不開框架寫人

6、：外貌+具體事例寫事：總分總 時間 地點(diǎn) 人物 細(xì)節(jié)描寫寫景：順序 一兩處重點(diǎn)景物想象作文：情節(jié) 道理狀物：外形+習(xí)性要寫出特點(diǎn)來寫人：或助人為人，或愛學(xué)習(xí)，或愛勞動，或細(xì)心，或關(guān)心他人寫事：有趣的事、難忘的事（后悔、快樂、）寫物：植物：柳樹的柔美、楊樹的挺拔、小草的柔弱但堅(jiān)強(qiáng)，花兒的驕艷動物：或溫順或膽小或淘氣或頑皮選材：好生避免大眾化，差生盡量大眾化如：寫媽媽，媽媽送我上醫(yī)院，媽媽照顧生病的我，雨中給我送傘等2指導(dǎo)時抓審題學(xué)會抓關(guān)鍵詞歸類給學(xué)生講各種類型的作文題，歸歸類，看是寫人的，還是寫事的，寫景的、狀物的、想象作文。能抓住題目要求中的關(guān)鍵詞。3講評時抓片斷一講一得足亦如何對學(xué)生進(jìn)行片斷

7、訓(xùn)練和講評？方法一：1找一個寫得不典型的當(dāng)例子，讀一讀，評一評，大家試著修改。讓學(xué)生在修改的過程中明確什么樣的是好的，什么樣的是不好的。2讀幾個好的片斷，讓學(xué)生有樣可描。方法二：先出示一段寫得較好的片斷，如：寫人物高興的，大家評議好在哪里？品味人物的語言、動作、神態(tài)、心理描寫的好。再出示另外一個要求，如寫人物難過的，請大家一起擴(kuò)寫具體。五 、幾點(diǎn)要求1分配好復(fù)習(xí)時間。臘月十六、七考試，還有半個月時間。完成橫向復(fù)習(xí)，指單元復(fù)習(xí)；縱向復(fù)習(xí)，指從拼音、字、段、篇方面復(fù)習(xí)，也就是我們平時所說的歸類復(fù)習(xí)。綜合復(fù)習(xí)，也是就練習(xí)做模擬試卷，對于低年級學(xué)生來說，是必須進(jìn)行的。這三項(xiàng)，可以按順序進(jìn)行，也可以穿插

8、進(jìn)行。若時間不允許，可直接進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。2備好復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)計(jì)劃包括：復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)要求、復(fù)習(xí)措施、學(xué)生情況分析（學(xué)生掌握較好的地方、較北弱的地方、學(xué)困生）、復(fù)習(xí)時間安排復(fù)習(xí)備課：兩類 單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí) 怎么復(fù)習(xí)的就怎么記，但要綱目清楚，條理清晰。實(shí)用為主。復(fù)習(xí)作業(yè)：別設(shè)給領(lǐng)導(dǎo)看，實(shí)用為主學(xué)困生輔導(dǎo)作業(yè)：掌握較差的地方，強(qiáng)化時用的。便于幫輔人員檢查和鞏固。3年級組之間團(tuán)結(jié)協(xié)作。禁止單干，各組長、老教師做好協(xié)調(diào)工作。印試卷必須一起。4做好對學(xué)生的激勵與評比工作。特別是要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。、組間競賽?？砂寻鄡?nèi)學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，各組內(nèi)綜合水平相當(dāng)，從復(fù)習(xí)的第一天開始，制定好比賽規(guī)則，開展組間競賽活動。、與家長聯(lián)系。建議印發(fā)“家校聯(lián)系書”，定期把學(xué)生近階段的復(fù)習(xí)情況、思想狀況匯報(bào)給家長，