部編版四年級(jí)上冊(cè)語文精衛(wèi)填海教案(2019最新版)

1、13精衛(wèi)填海課題精衛(wèi)填海課型講讀課文授課 時(shí)間2課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“帝、少、曰”等6個(gè)生字，會(huì)寫“帝、曰、溺”等 5個(gè)字。2 .止確、流利地朗讀課文。背誦課文。3 .使學(xué)生初步懂得精衛(wèi)不畏艱難，持之以恒的精神，體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民探索、 征服大自然的意志和愿望。教學(xué) 重點(diǎn)1 .學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2 .能夠準(zhǔn)確地翻譯課文，說出課文的主要內(nèi)容。教學(xué) 難點(diǎn)使學(xué)生初步懂得精衛(wèi)不畏艱難，持之以恒的精神，體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民探索、征 服大自然的意志和愿望。第一課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .能止確、流利地朗讀課文。2 .認(rèn)識(shí)本課的生字詞。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入 （） 分鐘一、圖

2、回激趣1 .同學(xué)們你們喜歡回回嗎？今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D回，讓我們一起來看看圖上回著什么吧！（課件出示2）（一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔 樹枝）2 .誰能來說說圖中國(guó)了什么呢？（生：一只小鳥嘴里 叼著樹枝，準(zhǔn)備把它扔到海里）3 .它為什么要這樣做呢？讓我們T走進(jìn) 精衛(wèi)填海 這篇課文，從中找出答案吧！（板書：精衛(wèi)填海）4 .齊讀課題。師：讀過課題之后，你都想知道些什么呢？【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)問 題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣?！可何蚁胫谰l(wèi)是干什么的？生：精衛(wèi)精衛(wèi)要填哪里的海呀？生：它把大海填平了嗎？精衛(wèi)用什么填海呀?二二、初讀課文，自主識(shí)字1 .師：同學(xué)們提了這么多問題，真好，真聰明！那么

3、我們就帶著這些問題讀一讀課文吧！邊讀邊圈畫不認(rèn)識(shí)的 生字、新詞。（生自讀課文）2 .師：請(qǐng)同學(xué)們想一想平時(shí)我們是怎樣學(xué)習(xí)生字的？ （示例：有不會(huì)的生字我們可以問問老師或者同學(xué)，我有 不會(huì)的生字就查字典，我們小組的學(xué)習(xí)組長(zhǎng)學(xué)習(xí)好，有不 會(huì)的生字我就問他，不會(huì)的生字還可以到書后的查字表中 查）同學(xué)們有這么多的好方法呀！【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生 用多種方法來識(shí)字，重 視對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的 引導(dǎo)和交流，可以充分 發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng) 性，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字 的興趣?！? .選擇你最喜歡、最熟悉的識(shí)字、記字的方法，以組 為單位在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。一會(huì)匯報(bào)，看哪一小組 匯報(bào)的生字最多。（生以組為單位自學(xué)生字）新

4、課教學(xué)（）分鐘4 .把你認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家吧！生字都匯報(bào)完 了，老師想請(qǐng)一位小老師到前邊領(lǐng)大家讀一讀這些生字， 誰愿意來試試？（一名小老師到前邊領(lǐng)讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫1 .分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶出示生字“帝、少、日、溺、返、理”（課件出示3） “少”是多音字，在文中讀“ sheo”； “日”比“日” 稍扁一些；“返”一“飯” 是形近字。2 .書寫指導(dǎo)。出示生字“帝、日、溺、返、銜”（課件出示4）指導(dǎo)書寫: “帝”的中間要寬一些；“日”要扁一些；“溺”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“銜”各部分要 勻稱。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。世堂小 及拓 ，延伸 (分

5、鐘【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)他們 主動(dòng)搜集資料的興趣， 擴(kuò)充知識(shí)面?！克摹⑼卣寡由?，體會(huì)情感課下搜集有關(guān)有關(guān)神話故事的成語，下一節(jié)課我們一 起來欣賞。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、選擇正確的讀音后打上0理(y I n y a n)溺(n i n i )日(yu 6 r i )帝(d i ch i )J、給多音字注音。1 .夜來風(fēng)雨聲，花落知多少()。2 .我是一名少()先隊(duì)員。流利、有感情地朗讀課文。【答案】一、y 1 nV n i Vyu e Vd i V二、sh a o sh a o三、略教學(xué) 目標(biāo)第二課時(shí)1 .正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2 .使學(xué)生初步懂得精衛(wèi)不畏艱難，持之以很的精神，體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民

6、探 索、征服大自然的意志和愿望。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入()分 鐘一、欣賞成語，導(dǎo)入新課同學(xué)們搜柒了有關(guān)神話故事的成語，卜而我們來 T看看這些成語誰來講一講他們的故事?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié) 的設(shè)計(jì)對(duì)課文有一個(gè)新課教學(xué)分鐘愚公移山 夸父追日 嫦娥奔月 后羿射日（指名講故事。）上節(jié)課我們一起初讀了精衛(wèi)填海這篇課文，你們都知道了什么？生：精衛(wèi)填海是一個(gè)神話故事。（板書：精衛(wèi) 填海）二、品讀課文，理解感悟過渡：我們?cè)倩氐秸n文中?？纯次闹卸紝懥耸?么？從文中找到同學(xué)們上節(jié)課想知道的問題。指導(dǎo)朗讀，理解詞義?！熬l(wèi)”神話中鳥的名字。形狀像烏鴉，頭上 有花紋，白色的嘴，紅色的腳，傳說是炎帝的小女兒

7、 溺水身亡后的化身。（課件出示6）“炎帝”：傳說中上古時(shí)期的部落首領(lǐng)?！吧倥?小女兒?！澳纭保耗缢蜎]。“故”：因此。“理”：填塞。（課件出示7）學(xué)生自由讀，發(fā)表自己的看法。1 .師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想。2 .提問：看你們讀得真好，現(xiàn)在老師有很多的問 題，不知道你們能不能幫幫我？只有認(rèn)真看書、勇敢的小朋友才能找到一個(gè)又一個(gè)的答案。問答方式導(dǎo)讀，不添字不漏字。傳說很久很久以 前有一次，是誰到海上游玩，倒霉被淹死了？后 來她變成了一只美麗的小鳥，名字叫做（精衛(wèi)） 精衛(wèi)天天從西山銜來什么和什么，（小樹枝和小石子） 投進(jìn)哪里的大海里？（東海）（課件出示8）（板書：精衛(wèi)小樹枝和小石子?xùn)|海

8、）3.你們真勇敢，這么多的問題都難不倒你們，總體的感知。】【設(shè)計(jì)意圖：解釋重點(diǎn)詞語，從而讓學(xué)生理解意思。】課堂小結(jié) 及拓展延 伸分鐘板書內(nèi)容從剛才你們的回答，我們知道了炎帝的小孩子去海上 游玩倒霉被淹死了變成了一只美麗的小鳥，名叫精 衛(wèi)。精衛(wèi)天天從西山銜來和投進(jìn)大海里？那 么她為什么要這么做呢？你認(rèn)為精衛(wèi)能把大海填滿 嗎？在這個(gè)故事中，你從精衛(wèi)身上學(xué)到了什么？（課 件出示9）（生自由發(fā)言）（板書：持之以恒，不畏艱 難）4 .師結(jié)：同學(xué)們既欣賞精衛(wèi)的善良勇敢， 又欣賞 大海的美麗，假如你是勇敢的精衛(wèi)，運(yùn)用 21世紀(jì)小 學(xué)生的智慧，你會(huì)怎樣自然災(zāi)害的發(fā)生呢？（生發(fā)言）5 .讓我們學(xué)習(xí)精衛(wèi)的勇敢善良

9、，一起來保護(hù)地 球，減少災(zāi)害的發(fā)生吧。6 .全班齊讀課文。7 .指導(dǎo)背誦。四、總結(jié)課文，課外延伸。1.總結(jié)：當(dāng)我們做事情沒有恒心、沒有毅力，或者沒有目標(biāo)的時(shí)候，我們就會(huì)贊揚(yáng)精衛(wèi)填海的精神,用來鼓勵(lì)人們。最后，讓我們?cè)僖黄鸢堰@篇課文讀一遍。2.編新“精衛(wèi)填?！?。13精衛(wèi)填海精衛(wèi)小樹枝和小石子?xùn)|海善良勇敢、持之以恒、不畏艱難課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)文 升華情感，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì) 詩(shī)文的含義?！恳弧⒖雌匆魧懺~語。y a n di sh a o n u n i i a w g f ()()()()二、理解詞語。1.少女 2.溺3.故 4.理三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。精衛(wèi)用填平了東海，表現(xiàn)了精衛(wèi)的精神【答

10、案】一、炎帝少女 溺愛往返二、1.小女兒。2溺水，淹沒3因此 4填塞三、西山的木石 善良勇敢、持之以恒，不畏艱難教學(xué)反思本課中靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源讓語文與自然學(xué)科相互交叉、滲透和整合，對(duì)學(xué)生成功的進(jìn)行了情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，讓學(xué)生懂得了要勇敢的面對(duì)生活中的困難。不足之處：1 .朗讀不到位。沒有讓學(xué)生進(jìn)入了情境，感悟到了精衛(wèi)的勇敢。2 .我在課堂上的語言不夠富于激情和感染力，沒能將學(xué)生心底的聲音呼喚出來，在課 后小練筆這一環(huán)節(jié)，有一小部分同學(xué)發(fā)揮的不夠好，如果能讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談出精衛(wèi)的精 神在學(xué)習(xí)上放光，那樣會(huì)更好?！窘滩姆治觥烤l(wèi)填海是小學(xué)四年級(jí)的一節(jié)語文課，本篇課文是中國(guó)神話故事的經(jīng)典 之作，

11、這個(gè)故事圍繞精衛(wèi)日日夜夜填海的事，讓人感受到其堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔的品格?！咀髡呓榻B】許仲琳(約1567 1620),亦作陳仲琳，號(hào)鐘山逸叟，應(yīng)天府(今江蘇南京市) 人，明朝小說家。著有封神演義。活動(dòng)于于隆慶、萬歷年間。生平事跡不詳. 有些學(xué)者，專家以為許仲琳僅是別人托名，封神演義可能另有他人所著，到底 是誰，尚有爭(zhēng)論?！九c文章相關(guān)的資料介紹】成語典故精衛(wèi)填海解釋：精衛(wèi)：古代神話中的鳥名。精衛(wèi)銜來木石，決心填平大海。舊時(shí)比喻 仇恨極深，立志報(bào)復(fù)。后比喻意志堅(jiān)決，不畏艱難。出處：山海經(jīng)北山經(jīng)。清阮葵生茶余客話卷十“精衛(wèi)填?！笔侵袊?guó)遠(yuǎn)古神話中最為有名，也是最為感人的故事之一，世人常因炎帝小女兒被東海

12、波濤吞噬化成精衛(wèi)鳥。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一一、組詞。帝（） 溺（）返（）銜（）啼（）弱（）飯（）街（）二、辨字填空，組詞語。（1）曰日：美其名（）（）記（2）違偉：（）反（）大（3）弱溺：（）亡微（）（4）古故：（）詩(shī)（）事三、翻譯句子。（1）炎帝之少女，名曰女娃。（2）溺而不返閱讀能力大提升四、課文整體梳理。傳說精衛(wèi)因?yàn)槎詈?，用西山上的和?jīng)過不懈的努力，最后終于填平了的故事。五、重點(diǎn)段落品析。炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之 木石，以理于東海。1 .解詞。曰（）溺（）理（）故（）2 .閱讀后回答。本文選自,炎帝是，精衛(wèi)是3 .請(qǐng)你用自己的話說一說課文內(nèi)容。思維創(chuàng)新大拓展六、想一想，說一說。請(qǐng)你把這個(gè)故事講給小伙伴們聽一、皇帝 啼叫 溺水 弱小 返回 飯菜 銜著 街頭二、（1）美其名曰；日記 （2）違反；偉大（3）溺亡