部編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)黃山奇石(表格式教案)

1、XXX小學(xué)語(yǔ)文 科第三冊(cè)教案設(shè)計(jì)（20XX-20XX學(xué)年度上學(xué)期）課題:9、黃山奇石課型：新授課任課 教師XXX教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析黃山奇石主要介紹了著名的黃山風(fēng)景區(qū)中的怪石，旨在讓學(xué)生 感受大自然的秀麗神奇，初步學(xué)習(xí)介紹景物的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然 的熱愛之情。學(xué)生學(xué)情分析二年級(jí)的孩子年齡較小，其身心發(fā)育和生活閱歷都很有限，對(duì)自 然景觀所表現(xiàn)出的美體會(huì)并不深。針對(duì)此種情況，在教學(xué)中，教師要 注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)借 助多媒體呈現(xiàn)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，幫助學(xué)生將抽象的 語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成可看可感的畫面，以體會(huì)文中所描繪的自然景觀的奇 特、美麗。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

2、識(shí)字寫字，讀背古詩(shī)。難點(diǎn)：結(jié)合文中詞句和圖片感受黃山奇石的未申奇有趣。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用生字詞卡片、多媒體課件、磁性田字格、肩關(guān)黃山奇石的資料課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)第一課時(shí)1 .認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，正確、美觀地書寫 9個(gè)生字。2 .止確、流利地朗讀課文。3 .了解課文的主要內(nèi)容。4 .學(xué)習(xí)第1自然段，結(jié)合課文內(nèi)容理解“中外聞名、尤其”等詞語(yǔ)的意 思。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、出示古詩(shī)，質(zhì)疑導(dǎo)入1.教師談話明代旅行家徐霞客說(shuō)過(guò)這樣的 話，“五岳歸來(lái)/、看山，黃山歸來(lái)/、看岳”。 （教師多媒體出示詩(shī)句，指名學(xué)生讀一讀，） 2.教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)句的理解，在此過(guò)學(xué)生互動(dòng)i教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)5程中

3、教師補(bǔ)充介紹“五岳”是我國(guó)東南西北中 地區(qū)五座著名的山。3.教師過(guò)渡：為什么徐霞客會(huì)對(duì)黃山有如此之 高的評(píng)價(jià)呢？這節(jié)課，我們就一起去黃山游覽一番吧!（教師板書課題，指名學(xué)生朗讀課題。）二、初讀課文，整體感知1 .教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽。指名學(xué)生交 流自己聽到了哪些關(guān)鍵的信息。2 .學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師出示學(xué)習(xí)要求：（1）標(biāo) 出自然段序號(hào)；（2）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通 句子；（3）圈出課文中的生字多讀幾遍。3 .初讀指導(dǎo)：（1）出示詞語(yǔ)：中外聞名、風(fēng)景區(qū)、安徽省、 南部、秀麗、尤其、那些、巨石、一位仙人、 每當(dāng)、升起、金光閃閃、大狗、奇形怪狀。 指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況師生共同 評(píng)價(jià)正

4、音，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“名、景、省、形”是后 鼻音，“著、狀”是翹舌音。正音后再次指名 學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字。指名學(xué)生分自然段朗讀課文，在朗讀過(guò)程 中，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)和 范讀，引導(dǎo)學(xué)生將句子讀正確、讀流利。（3）學(xué)生再次自由朗讀全篇課文，爭(zhēng)取將課文 讀得更加正確、流利。指名學(xué)生開火車?yán)首x課文。4 .整體感知（1）教師過(guò)渡通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng) 將課文讀得非常流利了，那么這篇課文主要寫 了什么呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，邊讀邊思考 吧！學(xué)生再次輕聲朗讀課文，邊讀邊想每個(gè)自 然段主要寫了什么。指名學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的交流情況教師 適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo)：第1自然段簡(jiǎn)介黃山風(fēng)景區(qū)， 強(qiáng)調(diào)那里的怪石很

5、有趣第2自然段介紹了 “仙 桃石”；第3自然段介紹了 “猴子觀?！?；第4 自然段寫的是“仙人指路”；第5自然段寫“金 雞叫天都”；第6自然段說(shuō)黃山的奇石還有很 多很多。學(xué)生朗讀課題學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生分自然段朗讀課文學(xué)生開火車?yán)首x課文學(xué)生再次輕聲朗讀課文學(xué)生匯報(bào)課 時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 課堂小結(jié)通過(guò)課文的題目和剛才的學(xué)習(xí), 我們知道這篇課文主要向我們介紹了黃山的 奇石。三、品讀課文第1自然段1 .指名學(xué)生朗讀第1自然段。2 .鼓勵(lì)學(xué)生思考，通過(guò)朗讀這一段，你有哪些 讀書收獲？3 .指名學(xué)生交流，在交流過(guò)程中教師重點(diǎn)指導(dǎo) 以下幾點(diǎn)：(1)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容、舉例來(lái)理解“中外聞名” 一詞的意思。(2)

6、相機(jī)出示黃山風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞， 直觀感受。景色秀麗神奇外。(3)結(jié)合課文內(nèi)容，通過(guò)換詞法，幫助學(xué)生理 解“尤其”的意思，并指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“尤其” 說(shuō)句子，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加以運(yùn)用。4 .指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1自然段，在朗讀 中突出“尤其” 一詞。四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫1 .出示本課詞語(yǔ)卡片，通過(guò)指名讀、開火車讀、 男女生對(duì)讀、小組讀、齊讀等方式進(jìn)一步鞏固 識(shí)字成果。2 .單獨(dú)出示本課生字，指名學(xué)生認(rèn)讀，并鼓勵(lì) 學(xué)生為這些生字組詞，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加 強(qiáng)理解。3 .出示本課要求會(huì)寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀 察字形、交流識(shí)記方法和書寫要領(lǐng)，如可以通 過(guò)加一加、減一減、與形近字進(jìn)行比較等方

7、式 來(lái)記住生字。4 .教師范寫，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“巨”的筆順是橫、 橫折、橫、豎折；“位、狗”是左右結(jié)構(gòu)，要 寫得左窄右寬；“部”字右部的雙耳旁比左部 稍下。5 .學(xué)生自主描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生思考學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容、舉 例來(lái)理解“中外聞名” 一詞的意思學(xué)生理解學(xué)生為這些生字組詞， 在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加 強(qiáng)理解學(xué)生自主描紅、臨寫第課 時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)五課堂小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了很多 漢字朋友，還知道課文主要皆了黃山風(fēng)景區(qū)的 奇石。那么，這些奇石究竟后什么特別之處呢？ 卜.節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生互動(dòng)板 書 設(shè) 計(jì)9 黃山奇石總寫黃山景美、石奇，具體介紹四種奇石，

8、還有很多很多奇石教學(xué)目標(biāo)第二課時(shí)1 .熟讀課文，背誦課文第2-5自然段。2 .理解課文內(nèi)容，結(jié)合文中詞句和圖片感受黃山奇石的未申奇有趣，激發(fā) 學(xué)生熱愛大自然的美好情感。3 .仿照課文中的詞語(yǔ)和句子寫一寫黃山的其他奇石。第一 課 時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、檢查復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入1 .出示詞語(yǔ)卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。2 .指名學(xué)生分自然段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主 要內(nèi)容。3 .教師過(guò)渡：激趣著名的黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗 未怖，有“奇松、，圖石、云海、溫泉”四大景 觀，在這些景觀中，最有趣的就是“怪石”啦！ 讓我們趕緊去欣賞吧！二、精讀課文，認(rèn)識(shí)奇石1 .指名學(xué)生朗讀課文第2-5自然段，交流這四 段話

9、分別介紹了哪四種石頭，根據(jù)學(xué)生的交流 教師相機(jī)板書仙桃石、猴子觀海、仙人指路、 金雞叫天都。2 .教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)：輕聲朗讀課文第 2-5自 然段，想一想這些石頭為什么會(huì)叫這些名字？3 .學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并匕同桌輕聲交流自己的讀 書收獲。4 .學(xué)生交流匯報(bào)，教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。仙桃石(1)引導(dǎo)學(xué)生品讀：“它好像從天上飛卜來(lái)的一 個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上”這句話，從中 明白“仙桃石”得名的原因。(教師出示“仙桃石”圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，感受石頭外形與“仙桃”的相似，山頂?shù)钠脚_(tái)就像一個(gè)巨大的石盤。 鼓勵(lì)學(xué)生交流欣賞圖片的感受生：讀了這個(gè)句子，看了這幅圖片，我發(fā)現(xiàn)這 塊石頭真的像一個(gè)大桃子，太有趣了。生

10、：這么大的桃子，是從哪里來(lái)的呢？/、可能 是樹上結(jié)的，也/、可能是人搬上去的，那只能 是從天上飛卜來(lái)的吧。學(xué)生互動(dòng)學(xué)生朗讀課文學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并與同 桌輕聲交流自己的讀書 收獲學(xué)生品讀師生互動(dòng)7教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)師：你很會(huì)讀書，關(guān)注到了 “飛下來(lái)”這個(gè)詞， 老師想請(qǐng)小朋友們想一想這“仙桃石”真的是 從天上飛下來(lái)的嗎？(學(xué)生思考！師生互動(dòng)生：我從"好像”這個(gè)詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)"仙桃石"不是 從天上飛下來(lái)的，那只是作者的聯(lián)想，因?yàn)檫@ 塊石頭的形狀像仙桃，又正好落在山頂上，所 以作者就把它想象成從天上飛下來(lái)的個(gè)大桃 子。師：是啊，黃山的怪石經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年的風(fēng)化，自 然形成了各種各樣的形

11、狀，這塊石頭，外形像 桃子，又正好落在山頂上，讓作者不由自主地 產(chǎn)生了聯(lián)想，真是太有趣了。猴子觀海學(xué)生朗讀(1)指名學(xué)生朗讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)這塊石頭 為什么取名為“猴子觀?！薄?2)多媒體出示。猴子觀?！眻D片，引導(dǎo)學(xué)中觀 察，結(jié)合圖片理解“陡峭”的意思，感受石手 外形像猴子的特點(diǎn)。(3)引導(dǎo)學(xué)生抓住第3自然段中描寫猴子頭、 望著。，體會(huì)。猴子。觀海時(shí)的認(rèn)真和專注。全班有感情地朗讀(4)全班有感情地朗讀第3自然段，邊讀邊想 象畫面。仙人指路(1)教師多媒體出示“仙人指路” 一詞，鼓 勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到這個(gè)詞會(huì)想到什么畫面。(2)教師出示：“仙人指路”石的圖片，引導(dǎo)學(xué) 生觀察，說(shuō)說(shuō)剛才自己想到的畫面和

12、圖上看到 的有什么相同和不同之處。學(xué)生朗讀課文指名學(xué)生朗讀課文第4自然段中的句子。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山 峰上，伸著手臂指向前方。(4)圖文對(duì)照，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這塊石頭“奇” 在哪里。(5)指導(dǎo)朗讀，讀出“仙人指路”石“更有趣” 的樣子。金雞叫天都：師生互動(dòng)(1)教師過(guò)渡：黃山奇石的奇，不僅體現(xiàn)在一塊 石頭上，有時(shí)候把幾塊巨石放在一起看，更會(huì) 發(fā)現(xiàn)它的奇妙之處呢！瞧!(教師多媒體出示“金雞叫天都”的圖片)課 時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程(2)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。 根據(jù)學(xué)生的交流，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“幾 塊巨石”放在一起看就像是一只雄雞，在太陽(yáng) 的照射下閃閃發(fā)光，而這只“

13、雄雞”，正伸著 脖子，對(duì)著大都峰不停地啼叫。指名學(xué)生交流看圖的感受，體會(huì)黃山奇石 的奇特。(5)全班齊讀第5自然段。5.整體回歸，練習(xí)表達(dá)。(1)教師出示四幅奇石的圖片，學(xué)生再次欣賞。 創(chuàng)設(shè)情境請(qǐng)學(xué)生當(dāng)黃山小導(dǎo)游，向參觀奇 石的游客們介紹這些奇石。學(xué)生選擇一幅圖片，自主練習(xí)。(教師提醒 學(xué)生可以借助課文中的句子進(jìn)行介紹，也可以 適當(dāng)加人自己的語(yǔ)言。) 學(xué)生交流展示，師生共同評(píng)議，注意引導(dǎo) 學(xué)生把語(yǔ)言表達(dá)清楚、完整，重點(diǎn)介紹奇石內(nèi) 外形和名稱。三、課堂練筆，描寫奇石1 .教師過(guò)渡：黃山的奇石還有很多，瞧(教師 多媒體出示“天狗望月” “獅子搶球杉” “仙女 彈琴”的圖片)，學(xué)生欣賞。2 .鼓勵(lì)學(xué)

14、生認(rèn)真觀察，選擇其中的一幅奇石 圖，仿照課文的寫法寫一寫，重點(diǎn)寫出奇石的 外形特點(diǎn)。3 .學(xué)生自主觀察書寫。教師巡視了解學(xué)生的書 寫情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。4 .指名學(xué)生朗讀自己所寫的小片段，師生共同 評(píng)議。四、課堂小結(jié)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，說(shuō) 說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)學(xué)生再次欣賞學(xué)生選擇一幅圖片，自主練習(xí)學(xué)生交流展示學(xué)生認(rèn)真觀察學(xué)生自主觀察書寫學(xué)生朗讀自己所寫的小片段學(xué)生互動(dòng)同學(xué)們，黃山奇石形態(tài)萬(wàn)千，生動(dòng)有趣，是大 自然億萬(wàn)年來(lái)創(chuàng)造的杰出作品，相信有一天， 小朋友們會(huì)真正走進(jìn)黃山，親眼目睹這些有趣 的石頭，感受大自然的神奇與美麗。11課 時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程板書設(shè)計(jì)9黃山奇石仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都其他奇石教學(xué)反思本課是一篇描寫自然風(fēng)光的短文，主