感覺統(tǒng)合中級試題

1、中級感統(tǒng)訓(xùn)練師試題姓名：李航 學(xué)號： 單位：分?jǐn)?shù)：1 .填空題：（每空1分，共20分）1 .感覺統(tǒng)合理論首先于（美國職能治療師愛爾絲博士于20世紀(jì)50年代末期醞釀，1967 ）年在美國提出。2 .（平衡感）是人類行動(dòng)的基礎(chǔ)。3 .觸覺過分敏感：表現(xiàn)為（容易分心，常左顧右盼 卜（脾氣暴躁，尤其對親人特別不好 喜歡強(qiáng)詞奪理）、（不喜歡到陌生的地方或人多的擁擠場合 ）、（偏食和挑食，不喜歡吃水果和蔬菜 卜（害羞，碰到陌生人特別緊張，會(huì)結(jié)結(jié)巴巴說不出來話）等。4 .剝橘子時(shí)（視）覺使我們知道它是黃色的，（ 動(dòng)）覺告訴我們它是重重的。5 .（觸覺 ）是神經(jīng)體系的營養(yǎng)。6 .0- （ 3 ）歲是人的一生中

2、大腦發(fā)育最快的時(shí)期。7 .（）會(huì)影響生活品質(zhì)。8 .前庭平衡覺是指利用內(nèi)耳的重力接受器及運(yùn)動(dòng)接受器三對（半規(guī)管與耳石 ）來探測（地心引力）并控制頭部在活動(dòng)中的方位，及保持身體的平衡。9 .視覺主要是接收（眼睛所看到外界周圍的事物），聽覺主要接收（ ）。10 .既不覺得冷也不覺得熱的溫度，稱為（）。11,感統(tǒng)八大項(xiàng)包括：平衡、協(xié)調(diào)、速度、自控、 （）、（）、節(jié)奏、（）2 .判斷題（每題 2分，共30分）1 .特殊孩子才需要做感統(tǒng)訓(xùn)練。（x ）2 .在嬰兒開始學(xué)爬不久，就讓嬰兒提早學(xué)走路。（X ）3 .本體感是指人對自己身體的感覺。（x ）4 .任何一個(gè)兒童要達(dá)到百分百的感覺統(tǒng)合都是非常困難的。（

3、V ）5 .感覺統(tǒng)合失調(diào)的主要表現(xiàn)是好動(dòng)不安、行動(dòng)笨拙、語言發(fā)育遲緩、膽小等。（V ）6 .平衡腳踏車訓(xùn)練項(xiàng)目主要適用于平衡感不足和本體感不足的孩子。（V ）7 .橫抱筒訓(xùn)練項(xiàng)目主要適用于多動(dòng)癥、身體協(xié)調(diào)不良、觸覺敏感的孩子。（V ）8 .大陀螺項(xiàng)目主要適用于多動(dòng)癥、自閉癥、身體協(xié)調(diào)不良的孩子。（ V ）9 .自閉癥兒童的三種主要障礙為：社會(huì)交往障礙、語言溝通障礙、行為刻板及興趣狹窄。（V ）10 .人體接收的信息（包括圖像和文字）80%來自于聽覺。（,）11 .味覺包括：酸、甜、苦、咸、鮮。 （，）12 .感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以發(fā)展兒童的智力。（ V ）13 .感覺統(tǒng)合訓(xùn)練有利于增強(qiáng)兒童的體質(zhì)。（

4、V ）14 .前庭覺是影響嬰幼兒成長，和學(xué)習(xí)發(fā)展最重要的一種能力。（V ）15 .剖腹產(chǎn)的孩子和沒有經(jīng)過爬行的孩子最容易發(fā)生感統(tǒng)失調(diào)現(xiàn)象。（ V ）3 .問答題：（每題10分，共50分）1 .什么是感覺統(tǒng)合？（用自己的語言闡述）是研究人類行為、情緒、學(xué)習(xí)及動(dòng)作反應(yīng)與中樞神經(jīng)系統(tǒng)之間關(guān)系的科學(xué)。換句話說， 就是研究腦功能與人類行為之間關(guān)系的學(xué)說。通過感覺統(tǒng)合學(xué)說，人們了解到感覺的輸入是腦活動(dòng)的原動(dòng)力，外在顯著可見的動(dòng)作僅是感覺刺激引發(fā)神經(jīng)作用的結(jié)果。它融合了神經(jīng)生理學(xué)與發(fā)展理論的神經(jīng)心理治療法。2 .視覺統(tǒng)合主要包括哪幾個(gè)方面？視覺是我們用眼睛所看到外界周圍的事物。視覺成熟最重要的是焦距，通過眼

5、睛觀察 形狀、大小、甚至文字。嬰兒期爬行不足，視覺統(tǒng)合不佳主要表現(xiàn)：看書時(shí)容易漏 字、掉字，寫字時(shí)，偏旁部首容易寫錯(cuò)、不會(huì)做計(jì)算，學(xué)了就忘、抄錯(cuò)題、甚至不 認(rèn)識字。視覺動(dòng)作整合發(fā)展：即一般所謂的手眼協(xié)調(diào)。包括手部精細(xì)動(dòng)作和書寫繪圖。視覺分析技巧：針對視覺信息進(jìn)行處理。包括圖形分析，視覺記憶，視覺專注力?？臻g感：分辨自己與周圍環(huán)境的相對關(guān)系，包括分析自己左右相對關(guān)系，分辨對面人 的左右及分辨外界物體的左右相對關(guān)系。3 .聽覺統(tǒng)合主要包括哪幾個(gè)方面 ？聲波作用于聽覺器官，使其感受細(xì)胞興奮并引起聽神經(jīng)沖動(dòng)發(fā)放傳入信息，經(jīng)各級聽 覺中樞分析后引起的感覺。音變的能力來自觸覺。聽覺區(qū)的訊息深入大腦的潛能記

6、 憶區(qū)中，因此聽覺的音變能力，對人類的潛意識影響很大，在心理上也產(chǎn)生很大的 作用。在嬰幼兒期間，聽覺對大腦的成長影響最大，早年的幼兒聽覺較弱，所以受 不了太高、太大的聲音，祖父母帶大，環(huán)境噪音太多，父母脾氣大，經(jīng)常大聲責(zé)備, 都會(huì)造成幼兒為了保護(hù)聲音對大腦的刺激便會(huì)在聽覺上形成一層自我保護(hù)膜，養(yǎng)成 拒絕聽別人講話的習(xí)慣。聽覺統(tǒng)合能力不佳的表現(xiàn)：對別人說的話聽而不見、丟三 落四、經(jīng)常忘記老師布置的作業(yè)。4 .本體感在人體上起到哪些功能？本體覺就是人類對自己身體的了解和操控，人體充分利用和支配自己的關(guān)節(jié)，肌肉， 肌腱。韌帶和骨骼等身體部位的收縮與拉伸，所產(chǎn)生的一種固有的信息。如：我們 不用鏡子也可

7、以用手摸到自己的眉毛、耳朵、鼻子等；不用大腦判斷也能根據(jù)環(huán)境 做出合乎環(huán)境需要的行為和動(dòng)作，如：跨越水溝、欄桿等等。眼睛看不到東西時(shí)， 幾乎無法做出正確的動(dòng)作；身體的無意識行動(dòng)自律失常，隨時(shí)處在焦慮和緊張中； 環(huán)境適應(yīng)困難，經(jīng)常會(huì)重復(fù)錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)；笨手笨腳，經(jīng)常碰傷或撞傷；爬樓梯常常 會(huì)特別緊張；小肌肉的操作經(jīng)常受阻，無法完成精確性動(dòng)作，拿筆、拿筷子困難； 固有感覺和聽覺處理常有障礙，造成方向和情報(bào)來源判斷嚴(yán)重錯(cuò)誤。5 .前庭覺失調(diào)的表現(xiàn)有哪些？多動(dòng)，雖好動(dòng)，但平衡能力比較差。原地打轉(zhuǎn)容易眩暈或打暈。上課注意力不集中， 愛做小動(dòng)作，上課不專心。畏高或者不拍高。走路容易跌倒。調(diào)皮任性，自控能力 差

8、，情緒不穩(wěn)定。出現(xiàn)語音發(fā)育遲緩，說話詞不達(dá)意，說話表現(xiàn)困難。4 .分析題。（共50分）1 .分析注意力不集中的原因有哪些？ （15分）前庭系統(tǒng)發(fā)展不足，腦中渴望前庭刺激，因而動(dòng)個(gè)不停。腦的神經(jīng)傳導(dǎo)失常，以致不能正常的過濾不重要的刺激，也無法迅速有效的選擇重要 的信息。為了維持腦的活力，便渴望大量的感覺刺激。2 .毛毛今年6歲，情緒很不穩(wěn)定，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，而且一發(fā)脾氣就抓人咬人，而且很 懶惰，稍微累一點(diǎn)就會(huì)情緒急躁，針對孩子的這一情況，我們該如何去給孩子訓(xùn)練，請分析出孩子的問題，針對此問題做出一份計(jì)劃？（15分）查找該案例兒童情緒的發(fā)展和親子依戀關(guān)系的建立，與觸覺有重要的關(guān)系。皮膚虎摸可使軀體

9、舒 適，同時(shí)還可減低壓力，讓情緒獲得紓解，讓幼兒每天親手處理身邊事務(wù)，如洗澡、洗頭、 整理書包等，美勞課時(shí)，學(xué)習(xí)操作各種素材，擴(kuò)展觸覺經(jīng)驗(yàn)。前庭系統(tǒng)有神經(jīng)纖維連接情緒中樞，所以前庭感覺能影響情緒，包括正面與負(fù)面的各 種情緒，如興奮、緊張、平靜。能量宣泄感統(tǒng)游戲：追趕跑跳碰。紙球踢向天際。行為矯正5步：口頭鼓勵(lì)、實(shí)質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、取消既有權(quán)利、口頭警告、處罰。部分感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子由于神經(jīng)抑制功能較差，忍受挫折和刺激的能力也較低，所以常因一點(diǎn)小事就反應(yīng)過于激動(dòng)，孩子激動(dòng)時(shí)的處理方式：馬上把他帶離現(xiàn)場，到安靜的房間去，使環(huán)境中的刺激立刻減少或終止，以減輕他神經(jīng)上的負(fù)荷。同時(shí)，互繞他的背部，緊握他的手，或是

10、給他報(bào)繞軟的玩偶、枕頭，可幫助孩子神經(jīng)的抑制功能恢復(fù)運(yùn)作，產(chǎn)生安定情緒的效果。等孩子平靜之后， 再和他講道理，糾正他不當(dāng)?shù)男袨?，讓孩子明白那樣的情緒 反應(yīng)是不對的，也學(xué)習(xí)怎樣控制自己的情緒。3、根據(jù)高麗芷教授的講座分析，我們在給孩子制定計(jì)劃的時(shí)候，是按照孩子生理年齡的發(fā)展水平制定呢？還是按照孩子的興趣來制定目標(biāo)呢？精品財(cái)會(huì)，給生活賦能健康包括個(gè)人潛能的充分發(fā)揮，也就是適時(shí)接收合適的教育是的，又到春分時(shí)分，今日已是晝夜平分春色，這也意味著，我們的春天，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)走到一半。不禁，有了些許淡淡的悵然。這歲序更迭啊，從來不會(huì)給任何人眷戀的機(jī)會(huì)。我們甚至來不 及感嘆，便匆匆走向下一個(gè)節(jié)氣。不經(jīng)意間，我們走

11、著走著，便把春天走成了娓紫嫣紅，草長鶯飛。此時(shí)正是，春風(fēng)又綠江南岸，萬紫千紅總是春。是春風(fēng)花草香，又把新桃換舊符。那些走過的時(shí)光，隨手握一把，滿是 春天新鮮的味道，沁滿春日陽光的暖。這春風(fēng)啊，總是來的那么急，那么聲勢浩蕩，帶著泥土松軟的芳香，帶著小河流水的嘩嘩聲，還有桃花杏花梨花的艷。我們無需刻意尋芳，自有滿眼的春色，驚艷了原本平淡的生活。這就是春天，無論走著，還是睡著。一抬頭，就會(huì)遇見一樹花開。一低眉，便會(huì)遇見一行青柳。那些匆匆擦肩的路人，已是換了薄薄的春衫，令你眼前一亮，心情也隨之明媚起來。沿河緩緩行走，總會(huì)有娓紫嫣紅的花事，與你撞個(gè)滿懷。那小桃紅，玉蘭粉，梨花白，連翹黃，還有那些婀娜的柳絲，瞬間讓時(shí)光變得柔軟，而詩意！最喜歡，吹面不寒楊柳風(fēng)，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。漫步柳堤，踏著柔軟的土地，著風(fēng)吹葉綠，看花開滿枝，心兒也隨風(fēng)怒放。這輕輕楊柳風(fēng)，這悠悠桃花水，如詩，如畫，是否也會(huì)醉了你的 眼？經(jīng)年的淡定，昔日的重逢，漫過春天靜好的光陰，讓滄桑了無痕。走在繁花似錦的陌上，清風(fēng)徐徐，鶯聲燕語，該是多么愜意。心底，全是對這個(gè)世界的感動(dòng)與喜歡。隨手落下的小字， 亦是沾香帶露，綠意瑩瑩。是春分，平分了春天，讓世界變得如此美麗。一半草色如煙，一半娓紫嫣紅。平分處