《稱象》教案

1、稱象教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)會(huì)如何動(dòng)腦筋，如何吸收到別人的意見來認(rèn)識(shí)、解決問題。教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫本課生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過朗讀感受曹沖的聰明，學(xué)做一個(gè)聰明的孩子。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件，生字卡片教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引入課題。1、出示大象圖片；提問：同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎？你們在哪見過？大象給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生自由回答）大象又高又大，我們要知道它的重量，有什么辦法呢？（先讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際簡單談?wù)劮Q象的方法）今天學(xué)習(xí)的課文也提到了一種稱象的方法，讓我們一起看看（出示課

2、題、齊讀）。 2、看到這個(gè)題目，你們想知道什么呢？那我們就來聽一聽。3、聽錄音，感知課文內(nèi)容：二、讀文識(shí)字，質(zhì)疑探究。1、過渡：同學(xué)們想不想知道曹沖是用什么方法稱出大象重量的？下面，請把書打到35頁，讀一讀課文。2、出示自學(xué)要求：（1）拼讀：讀準(zhǔn)生字。讀通句子。（2）自由讀：標(biāo)出自然段。（3）同桌互讀，糾正讀錯(cuò)的地方。3、檢查自學(xué)情況：（1）出示生字，指名讀，開火車讀。稱象 議論 辦法 反駁 官員 微笑 重量（2）課文一共有幾個(gè)自然段？（5個(gè)自然段）（3）指名分自然段課文。4、再讀課文，進(jìn)一步質(zhì)疑（估計(jì)學(xué)生會(huì)提出：為什么人家要送給曹操一頭大象？這是一頭怎樣的大象？官員們想出的稱象的辦法有哪些？

3、曹沖是怎樣稱出大象的？曹沖稱象的方法是自己動(dòng)腦筋想出來的嗎？）三、梳理問題 確定重點(diǎn)1、瀏覽課文，確定一個(gè)最有價(jià)值的問題。2、帶著問題研讀全文，試著從課文中找到答案，可以自己一個(gè)人研究，也可以和學(xué)習(xí)伙伴合作解決。四、研讀交流 提煉主題緊緊圍繞最有價(jià)值的問題來引導(dǎo)學(xué)生閱讀討論交流，體會(huì)感悟，然后再指導(dǎo)他們有感情地朗讀課文。1、抓住課文第三、四自然段，討論交流，理解曹沖稱象的方法是怎樣想出來的（板書“官員”“造、宰”“曹沖”“船”“石頭”“曹操”“點(diǎn)頭”“搖頭”）2、創(chuàng)設(shè)情境（出示課件）指名扮演曹沖，說出稱象的過程。3、談感受：用曹沖的方法稱出了大象的重量，假如你是官員，你會(huì)說些什么？（板書：“聰明”）五、總結(jié)延伸 強(qiáng)化主題1、談?wù)剬W(xué)完這篇課文你有什么啟發(fā)/2、曹沖的辦法與官員們的辦法比，誰的辦法好？好在哪兒？3、有感情的朗讀課文。六、拓展思維 升華主