學校的正義性與道德性張志勇

1、學校的正義性與道德性考察濱州授田英才學園建設道德學校有感張志勇     6月6日下午，筆者走進濱州授田英才學園，映入我眼簾的第一個教育課程，就是“晨誦、午讀、暮省”。接著，學校依次展示了活動大課間、特長超市課程、閱讀課程、社團課程、校史館、生本課堂，以及支撐“道德學校建設”的十大載體展板、家庭教育指導中心，等等。隨后，郭振虎校長匯報了學校建設“道德學?！钡木壠?、思路及其實踐，家長代表、教師代表匯報了參與學校改革的認識和體會，等等。    這次高考巡視，我這次之所以選擇濱州，其主要原因是我想盡快到這所學校看

2、看。我知道，這所學校的郭校長是“齊魯名校長建設工程人選”，特別是最近有朋友向我推薦這所學校正在建設“道德學?！?，這更引起了我盡快到這所學?？磦€究竟的興趣?？刹豢床恢?，一看就知道：這是一所令人尊敬的學校！充滿道德理想的學校由于功利主義教育思潮的盛行，當下許多學校都在圍繞掌握知識、關注考試、追求升學來辦學，學校之間越來越同質化，越來越沒有特色。從局長、校長到教師，教育者應有的教育理想幾乎喪失殆盡。在這種局面下，學校和教育者也就毫無獨立品格可言了。一所卓越的學校必然是有自己的教育理想的學校，有自己的獨立品格的學校，有自己獨特的教育追求的學校。濱州授田英才學園從教育所處的時代、國家對教育改革和發(fā)展的

3、戰(zhàn)略要求，以及當前學校人才培養(yǎng)所存在的諸多問題出發(fā)，提出了建設“道德學校”的戰(zhàn)略目標，這充分彰顯了這所學校的教育理想、獨立品格和卓越追求。學校認為，所謂“道德學校”是講“人道”的學校，就是尊重兒童權利的學校；“道德學?！笔怯小傲贾钡膶W校，就是擔當天下，敬畏生命；“道德學?！笔墙處煹摹暗馈迸c“德”永無止境持續(xù)改進的過程；“道德學?！睆娬{的是我們教育者自身的行止要“合乎道德”。2010年9月，在一場題為德育為先重建中小學教育的報告中，筆者曾提出了建設“道德學?！泵}。我個人認為，道德學校的要義在于堅持和弘揚學校教育的本質培養(yǎng)人。一切背離了培養(yǎng)人這一教育本質的教育，一切以傳授知識、應對考試、追求升

4、學為本位的教育，都是違背教育的德性要求的。以此為出發(fā)點，也許我們就真正找到了建設道德學校的邏輯起點，找到了打開建設道德學校大門的鑰匙，找到了建設道德學校的必然歸宿。讓師生快樂幸福的學校當下，許多學校教育讓老師、讓學生為未來而活著，進而殘酷了剝奪了師生當下生活的積極意義。作為老師，要為明天學校的生源、學校的繁榮而竭盡全力，要犧牲自己的權益、身心健康甚至生命，以至于有多少教師英年早逝。作為學生，為了明天改變自己的所謂命運，為今后的人生能夠出人頭地，做所謂的“人上人”，必須犧牲自己當下的興趣、愛好、快樂，犧牲自己的身心健康，放棄自己的全面而有個性的發(fā)展，進而犧牲自己的長遠、根本的人生利益和價值追求。

5、在這樣的教育生態(tài)下，教師的職業(yè)生活的幸福消失了，教師職業(yè)生活的意義和價值迷失了；學生的童年消失了，學生學習生活的意義和價值也變得迷茫了在我看來，這樣的教育是反人性的，也必然是非正義的。從這個意義上講，這樣的學校教育也是反道德的。因而，讓師生活在當下，讓師生在日常的學校教育生活中享受到、體驗到人生的意義和價值，進而體驗到學校教育生活的幸福和快樂，也就構成了建設道德學校的第二個價值判斷標準。濱州授田英才學園把“求知的學園、成長的樂園、生活的家園”作為學校的發(fā)展愿景，從根本上體現(xiàn)了建設“道德學校”的價值追求，為建設道德學校植入了人性的道德基礎。濱州授田英才學園給學校以新定義，認為：學校是孩子們必須經

6、歷的地方，經歷即閱歷；學校是孩子們游樂嬉戲的地方，游戲即學習；學校是孩子們結識玩伴的地方，玩伴即老師；學校是孩子們允許出錯的地方，改錯即成長；學校是孩子們生長想法的地方，想法即智慧；學校是孩子們走過童年的地方，童心是關于快樂的記憶;學校是孩子們發(fā)現(xiàn)自己的地方，發(fā)現(xiàn)是給自信一個理由。濱州授田英才學園關于新學校的定義，尊重兒童的天性，還孩子以童年，完全體現(xiàn)了兒童本位的學校教育觀。這也是這所學校實施生本教育，建設生本課堂的教育學基礎。與此同時，他們推行“作業(yè)超市、作業(yè)綠卡、自主作業(yè)、互助作業(yè)、循環(huán)作業(yè)、生活作業(yè)”等一系列改革，將對學生作業(yè)的關注重心從掌握知識技能本身，轉向培養(yǎng)學生的學習習慣、學習態(tài)度

7、、學習方式，這就徹底了顛覆了傳統(tǒng)教育學生作業(yè)的價值觀。沒有教師職業(yè)生活的幸福，也就沒有學生學習生活的幸福。難能可貴的是，濱州授田英才學園在教師專業(yè)素養(yǎng)方面，不僅重視教師所應具備的職業(yè)精神和專業(yè)素養(yǎng)，而且特別關注教師的心理健康和高雅情趣。不僅如此，他們還探索建立了一系列激勵教師專業(yè)發(fā)展、保障教師職業(yè)生活幸福的措施，如發(fā)放“教師成長幣”、評選月度和年度教師讀書人物，等等。滿足學生發(fā)展需要的學校課程是學校提供給學生的消費產品。一所學校是否真正擁有自己的辦學理念，不是看這所學校提出了多少辦學主張、喊出了多么動聽的辦學口號，而是看她是否真正形成了自己的辦學思想和與此相適應的課程及其體系。一所學校辦學實力

8、的強弱，其根本標志不是校舍多么豪華、條件多么現(xiàn)代、師資多么優(yōu)秀，而是學校開設的課程能否滿足學生全面而又富有個性的發(fā)展的需要。這就構成了建設道德學校的第三個價值理念。我們完全可以說，從課程資源上講，滿足學生全面而又富有個性發(fā)展的學校是正義的，是道德的。令我感到非常欣慰的是，濱州授田英才學園將多元課程作為自己建設道德學校的“諾亞方舟”，可以說，真正找到了道德學校建設的有效路途，并通過國家課程、地方課程、校本課程的建設，形成了必修與選修相結合的能夠滿足學生全面而有個性的發(fā)展需求的獨特的課程體系，使這所學校獲得了充分的正義性和道德性。濱州授田英才學園在開齊開足開好國家和地方必修課程的基礎上，開設“趣味

9、大課間”：不僅僅鍛煉身體，還是人際關系、人際交往的大課堂。在這里，他們天天操練的不僅僅是外顯的健身技能，還有更重要的是孩子們天天都在真實的情景中嘗試、探索、感悟、積淀關于交友的學問。不能不指出的是：他們的大課間不是千篇一律的課間操，更不是枯燥無味的跑步，而是以年級為單位，打破班級界線，由學生自主選擇的體育活動項目，如羽毛球、籃球、乒乓球，等等，其活動項目每學期都可以自主選擇。與此同時，他們的大課間活動時間已從30分鐘延長為40分鐘。“特長大超市”：今天不能給學生提供可供選擇的教育，明天就不能為社會提供可供選擇的人才。他們開設了各種各樣的校本課程，把它稱之為“特長超市”。同學們就是在學習這些課程

10、的過程中，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，為他們日后成才奠定基礎，做好準備?！吧畲篌w驗”：大量的事實告訴我們一個道理：生活中的難題無法用“分數(shù)”解決，真正有用的知識是在真實的情景中自主建構起來的。鄉(xiāng)土文化教育、傳統(tǒng)文化、愛心教育、勞動教育、素質拓展教育等教育基地是學生學會生活的課堂，為學生打開了一扇又一扇走向社會的大門。“分級閱讀課程”：學校為每個年級提供了一間專門的閱讀教室，在這個教室里，每個年級的學生必須完成自己的必讀書目，同時要完成學校規(guī)定的選讀課程。在此基礎上，舉辦才藝大舞臺：包括讀書節(jié)、體育節(jié)、音樂節(jié)、美術節(jié)、科技節(jié)、創(chuàng)新大賽等。    讓家長與學生共同成長

11、的學校沒有一個兒童來到學校不帶有獨特的家庭環(huán)境的烙印，沒有一個兒童在自己的學校學習與生活中不深刻地受到家庭教育的積極或消極的影響，沒有一所學校在促進和保障兒童健康成長的過程中不需要家庭教育的協(xié)同。從這個意義上講，家長不僅是兒童的第一任老師，家庭不僅是兒童的第一所學校，而且是伴隨著兒童學習、生活與成長始終的。由不同的家長和家庭教育環(huán)境造就的不同的兒童及其不同的家長和家庭教育環(huán)境本身，對于學校教育來講，本身就是可貴的課程資源，利用這個課程資源、培育這個課程資源、弘揚這個課程資源，以此來滿足學生全面而又富有個性的發(fā)展的需要，這是學校教育獲得正義性和道德性的第四個源泉。為此，必須讓家長與學生共成長，與

12、學校同進步。在濱州授田英才學園家庭教育指導中心，我看到了這樣一則真實的故事：在我成長的過程中，媽媽也在不知不覺中變化著，媽媽開始變得嚴厲，脾氣暴躁了。我們發(fā)生爭執(zhí)時，媽媽甚至還會說一些臟話，那些話像浸濕了冰雪的飛刀，狠狠地插入我的胸口，讓我無法呼吸。我不止一次問過媽媽，她是不是已經不愛我了？    有一次，我有不會的數(shù)學題問媽媽，剛開始她耐心的給我講著，可我還是不明白，媽媽顯得有些不耐煩了，到最后還說出一些抱怨的話，當時，我傷心極了。    事情有了轉機，媽媽參加了“智慧家長訓練班”，學習之后，媽媽好像變了一個人似

13、的-溫柔、善解人意、體貼。她不再像以前那樣動不動就對我大孔大叫，當我犯了錯時，媽媽不但沒有訓斥我，而是坐下來心平氣和地和我談心，當我煩躁時，媽媽總會給我一個溫暖的懷抱考試結束，當我怯怯的拿著那張65分的試卷交給媽媽時，心想，她一定會訓我，一定會很失望、難過吧？可事實并非如此，她竟然很平靜，出奇的靜，仿佛房間里只剩下我們兩人的呼吸聲。她終于開口說話了，“媽媽不會因此而責怪你，學習是你自己的事情，你的付出和成績是成正比的，自己找找原因，想想辦法，看看問題出在哪里？如需要幫忙，媽媽可以幫助你。媽媽相信，你能行！”媽媽的眼神充滿了安慰和鼓勵。此后，我變得勤奮認真地學習了，逐漸意識到學習是自己的事，再加

14、上媽媽的鼓勵給了我信心，我也在不知不覺中發(fā)生著改變，這次數(shù)學測試我竟得了119分的好成績，我簡直不敢相信自己的眼睛。媽媽真的變了，現(xiàn)在，我感到無比的幸福，真希望一直這么幸福下去這里的“家長學?！必撠熂议L常規(guī)系列培訓。每個學期、每個年級的家長必須接受至少一次家長培訓。根據(jù)學生的生理、心理和學段特點以及家長比較關心的熱點、難點問題，設計不同的課程，有針對性的對家長進行系統(tǒng)培訓。迄今為止，已培訓學生家長達20000余人次。這里的“家長俱樂部”每年一期，至今已舉辦了四期。俱樂部實行會員制，俱樂部的會員兩周活動一次，活動形式有：專題講座、家長沙龍、親子溝通、親子心理拓展訓練等。參加俱樂部的會員已達500

15、多人。這里的“智慧家長訓練班”，已舉辦了3期。（1）基本理念是：“有效果比有道理更重要”。（2）力求通過智慧家長訓練班樹立三大觀念，即：“孩子的問題本質上是家長的問題”、“夫妻關系重于親子關系”、“會愛才是真愛，真愛需要學習” 。（3）智慧家長訓練班別具一格的學習形式 ：集中講課兩天兩晚，跟蹤訓練42天 。（4）使用工具，包括：“家庭公約”、“學習訓練手冊”、 “家長和孩子的生活品質表”、“家庭會議記錄本”。（5）班名：“幸福啟航”（6）班風：“把愛傳出去，把幸福帶回家”（7）學風：“認真、勤奮、快樂、堅持！”（8）有嚴格的班紀班規(guī)：包括十條注意事項，要求按時考勤、上課，按時交作業(yè)、考試