新初三年級(jí)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)試題答案

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2、分2設(shè)抽了 人，那么 ，解得 3分3依題意知獲一等獎(jiǎng)的人數(shù)為 % 2分22.8分解：1過點(diǎn) 作 的垂線，交 的延長(zhǎng)線于 點(diǎn)，在 中，4分2乘客車需時(shí)間 小時(shí)2分乘列車需時(shí)間 小時(shí)選擇城際列車2分23.8分解：1設(shè)玫瑰花，蓑衣草的畝平均收入分別為 ， 元，依題意得：2分解得 2分2設(shè)種植玫瑰花 畝，那么種植蓑衣草面積為 畝，依題意得得當(dāng) 時(shí)，總收入解得 2分當(dāng) 時(shí)，總收入解得 不合題意1分綜上所述，種植方案如下：種植類型種植面積畝方案一方案二方案三方案四方案五玫瑰花1617181920蓑衣24.9分解：1證明：在 中， ，在 中， ，3分2證明：如圖甲，作 / 交 于點(diǎn)

3、 ，那么又 即 3分3如圖乙，過 作 交 于 ，交 的延長(zhǎng)線于 ，那么即 ，由2知如圖丙，當(dāng)過點(diǎn) 作 交 的延長(zhǎng)線于 ，交 1于 ，那么同理可得3分25.10分解：1由 得又由 ，3分2依題意可設(shè)過點(diǎn) 、 的拋物線解析式為依題意知，拋物線與直線 相切，即由 得 有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根，得拋物線的解析式為 3分3設(shè) ， 假設(shè) ， 依題意得得“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中

4、也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。， 2分這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?又 ，家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。