整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

1、.整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法第一周 星期五 第三節(jié) 2019-.02-.21教學(xué)內(nèi)容:教科書第9頁的例題，第910頁“想想做做的習(xí)題。教學(xué)目的:1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探究過程，能比較純熟的進(jìn)展口算。2、理解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的互相合作、交流的態(tài)度。教學(xué)過程一、教學(xué)例題1、設(shè)置情境。談話：小貓開了一家餐館，如今它正忙著洗盤子呢！出示場(chǎng)景圖提問：從圖中你知道了什么？2、看圖列式，考慮算法。提問：根據(jù)這幅圖，你會(huì)列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎？指名答復(fù)，老師板書算式 30+4 = 4 +3 =3

2、4-30= 34-4 =提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？34-30等于多少呢？你是怎樣想的？小結(jié)：你們是根據(jù)數(shù)的組成來考慮的。34+4就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來，是34；34-30就是從3個(gè)十和4個(gè)一里去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一，還剩4個(gè)一。提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？14個(gè)一和3個(gè)十和起來是34。2因?yàn)?0+4 =34，所以4 +30=34。3、解答“試一試。談話：“34-4你會(huì)算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。指名交流。4、介紹算式中各部分的名稱。1介紹加法算式中各部分的名稱。談話：每個(gè)小朋友都有自己的名稱，在每一個(gè)算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里，像這里

3、的30+4 =34中，相加的兩個(gè)數(shù)，你能給它們起個(gè)名字嗎？對(duì)了，相加的這兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做什么呢？講述：兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和。邊說邊在“30+4 =34的算式下面板書各部分的名稱：加數(shù)、加數(shù)、和提問：誰來說一說算式4 +30=34中各部分的名稱。2介紹減法算式各部分的名稱。談話：減法算式中的各部分也有名稱。在34-4 =4里，減好前面的數(shù)叫做什么？請(qǐng)你猜一猜。講述：減號(hào)前面的數(shù)是被減數(shù)。板書：被減數(shù)那么，減號(hào)后面的數(shù)又叫做什么呢？指名說。減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)板書：減數(shù)減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？請(qǐng)學(xué)生試著說說。減法算式中的得數(shù)叫做差。板書：差指名說出算式34+4 =

4、30中各部分的名稱。3提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別？二、教學(xué)“想想做做1、第1題。1出示20只白兔和8只灰兔的圖片，讓學(xué)生說圖意。2根據(jù)左邊20只白兔和右邊8只灰兔，列出四個(gè)算式。3組織交流：算式是怎樣列的？計(jì)算時(shí)是怎樣想的？2、口算第2題。同桌同學(xué)合作練習(xí)，說出得數(shù)。交流：說說怎樣想的？提問：根據(jù)60+3 =63能想到其他三個(gè)算式嗎？3、第4題。1讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱呼說左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。2算一算兩張表中的得數(shù)。3校對(duì)。4、第5、6題。1指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對(duì)話，然后說說題意。2列式計(jì)算。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是

5、訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。訂正第6題詩追問：“我拔的個(gè)數(shù)和山羊同樣多是什么意思？這句話告訴我們兔子拔了幾個(gè)蘿卜？三、全課總結(jié)講述：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，并且知道了加減法算式中各部分的名稱。加號(hào)前后的數(shù)都叫做“加數(shù)，加得的結(jié)果是“和；減號(hào)前面的數(shù)是“被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)是“減數(shù)，減法中的得數(shù)叫做“差。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示

6、侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。四、作業(yè)“想想做做的3題。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語