數(shù)學游戲：小小測繪員

1、.數(shù)學游戲：小小測繪員教學內(nèi)容：比例知識的運用教學地點：學校操場教學目的：1、智慧技能：在理論活動中穩(wěn)固比例知識，同時能靈敏運用比例知識解決簡單的實際問題。2、動作技能：通過求大樹的高度，引導學生探究解決簡單實際問題的方法，通過"測一測"、"問一問"等活動，培養(yǎng)學生的實際操作才能和社會活動才能。3、態(tài)度：在活動中發(fā)揮學生的團結協(xié)作精神，鼓勵學生觀察和認識周圍事物中所包含的數(shù)學知識，感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密關系，從而認識數(shù)學知識的價值，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重、難點：教學重點：正確的測出各種實際間隔 。教學難點：正確估測比例尺、畫平面圖。教學準備：竹竿

2、、卷尺。教學過程：老師組織的活動 學生活動一、提出活動總要求今天我們在學校操場上一節(jié)數(shù)學理論活動課，要求同學們運用比例的有關知識來完成下面的三項活動。1、測出操場桂花樹的高度。2、按一定的比例畫出操場平面圖。3、算出跑道的面積以及塑膠跑道的用量。 學生記住要求二、分組要求：全班學生按學習和理論才能分成構造根本一樣的三組，分別依次完成上述三項活動。學生自行分組，按要求分好。三、老師引導點撥一測桂花樹高度1、提出要求：你們能想方法測出桂花樹的高度嗎？讓學生各抒己見。2、組織討論：讓學生排除一些較復雜或不夠現(xiàn)實的設想，選擇方便又實際的方法。3、引導探究：1、如今我們站在樹蔭下，請問樹蔭的大小高矮有關

3、系嗎？2、有什么關系呢？你們能用實驗來驗證一下嗎？1、大膽設想個人答復2、組織討論集體討論3、探究方法：用長短不一的竹竿，立在太陽底下，分別量出竿長和影長，然后想一想、算一算，得出同一時間竿長和影長成正比例的關系。4、測算高度：同一時間，分別量出樹蔭高度和竿影長度。用解比例來算出桂花樹的高度。二、畫廣場平圖1、提出要求：各自在大小不同的紙上按一定比例畫出操場平面圖。2、引導考慮：1、要畫出平面圖，必須先知道什么？2、實際間隔 可以測量，該用怎樣的比例尺呢？3、你們的紙張大小不同，用同樣的比例尺適宜美觀嗎？1、集體討論：1、首先要測出各種實際間隔 和確定的比例尺。2、因為紙張有大小，為合理美觀起

4、見，我們不能采用一樣的比例尺。3、測出手中終張的各種間隔 ，估測一下比例尺，然后確定適宜的比例尺。2、實際操作：1、測各種實際間隔 。2、測合適紙張范圍的間隔 。3、估測比例尺后選定適宜的比例尺。三、算出操場中跑道的面積以及塑膠跑道的用量。1、介紹情況：隨著學校的開展，學校指導決定將跑道改為塑膠跑道，準備明年鋪好。如今請同學們算一算該買多少塑膠跑道？2、提出要求：你們能算出跑道的面積嗎？3、啟發(fā)引導：要算出跑道的面積要知道什么？4、指導測量跑道中彎道的半徑和直道的長度。1、集體討論：所需要的數(shù)據(jù)和資料。2、實地測量：同學們團結協(xié)助搞好測量，搜集好數(shù)據(jù)。3、進展計算。四、小結評價1、檢查成果：讓

5、學生小組間交流所用的方法和測量的結果。2、進步認識：讓學生進一步感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡，進步對數(shù)學知識價值觀的認識。1、小組交流。2、體驗快樂。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。1、成果展示。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。2、評選標兵。教學后記：一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。在本次的活動中，學生的