用愛去感化學(xué)困生

1、用愛去感化學(xué)困生n 巴彥漢中心小學(xué) 哈斯其木格n一、 用自身的形象，言行做榜樣教師為人師表，教師的自身行為是學(xué)生的一塊大明鏡，一言一行對于學(xué)生起著潛移默化的作用：教師的形象道德范例能引起學(xué)生的模仿心里，對學(xué)生的影響比說教更牢固更深刻。如果一個教師工作不努力，不負(fù)責(zé)任，對學(xué)生冷酷，說話不算數(shù)，學(xué)生會覺得你這個老師很虛偽，不誠實，是何等的看待，從而對你的所作所為產(chǎn)生反感，甚至在背地里議論，評價你。故此我們教師要處處嚴(yán)于律己，以身作則，時時刻刻，無論是說話，做事，還是你的形象等都要給學(xué)生做好表率，起到示范帶頭作用，給他們樹立榜樣，這樣學(xué)生才會尊敬你，才會佩服你，才能靠近你，才能相信你，在學(xué)生的心目中

2、你才是一個好老師。二、 用關(guān)愛去鼓勵、感化他們學(xué)困生大部分都是心理上存在自卑感，他們需要得到老師的關(guān)愛和幫助，鑒于這種實際情況，我們做老師的要以真誠之心去關(guān)愛溫暖。教師絕不能歧視學(xué)困生，指責(zé)他們，應(yīng)用慈母般的熱情去關(guān)心，愛護他們，用和風(fēng)細(xì)雨的言語，和藹可親的態(tài)度，誨人不倦的精神去感化他們，區(qū)教育他們，是他們勇于和老師交流與溝通，用愛心撫平他們的心靈的傷痛，從而使他們奠定良好的基礎(chǔ)，激勵他們學(xué)習(xí)激情。三、 常表揚使學(xué)困生樹立堅定的信心學(xué)困生并非他們的智商差，主要是他們沒有信心，缺乏上進(jìn)心和自控能力，培養(yǎng)他們的自信心關(guān)鍵在于老師要給他們創(chuàng)造成功的機會和條件，讓他們獲得不斷成功的經(jīng)驗。如給他們一些活

3、動項目，學(xué)習(xí)任務(wù)等，讓他們?nèi)ゲ粩嚅_拓智能，體驗勞動成果，體驗生活，體驗成功的喜悅，來提高他們的自信心，多給他們一些自我表現(xiàn)的機會，取得成績是及時表揚，失敗了也要多勉勵他們，爭取取得成功，使他們相信自己不比別人差，來增強他們的自信心。四、 給學(xué)困生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)人人都有奮斗目標(biāo)，都有理想，人本身就是生活在奮斗中的，在奮斗中來實現(xiàn)理想，目標(biāo)就是成功的階梯。老師不但要用關(guān)愛去感化學(xué)困生，還要努力引導(dǎo)他們?yōu)槔硐脒_(dá)到目標(biāo)，所以教師要引導(dǎo)他們根據(jù)實際制定相應(yīng)的奮斗目標(biāo)，要讓他們有奮斗目標(biāo)就一定能實現(xiàn)，他們的心里是多么的欣慰，多么的高興。教師要經(jīng)常激勵學(xué)生不斷進(jìn)取，不斷努力實現(xiàn)奮斗的目標(biāo)。這樣不僅是他們的目標(biāo)實現(xiàn)了，而且也培養(yǎng)了他們的自控能力，經(jīng)過努力形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。蘇霍姆林斯基說過，世界上真正沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者怎樣去發(fā)現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。是的，幫助學(xué)困生需要我們