【張瑞平】課堂觀察記錄表單[1]

1、課堂觀察記錄表單1學科 數(shù)學年級二年級 教材版本人教 課題加減、連減應用題 觀察視角一、教什么觀察者： 張瑞平       觀察視點觀察記錄1.教學目標：是否明確而恰當？ 是2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學生的？1.教師提問：休息日的時候，你最喜歡做什么？2.出示游樂園情境圖。3.讓學生觀察畫面，提出問題。4.教師適當啟發(fā)引導。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？ 是。從游樂園情境圖導入課程，吸引孩子注意力。4.學科特點：是否體現(xiàn)

2、了學科特點與本質？ 是。既復習了數(shù)學運算，又培養(yǎng)了數(shù)學邏輯。5.詳略得當：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細講并辨析？ 是。大部分時間由學生獨立思考，教師適當啟發(fā)引導。6.教學資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學資源？ 是。教師上課用的輔助教材同學生課本配套，并配有白板，PPT。7.學法指導：是否注重學習方法的指導和培養(yǎng)？ 是。大部分時間由學生獨立思考，教師適當啟發(fā)引導，培養(yǎng)學生自主性。補充視點： 使學生了解兩步應用題的結構，初步學會口述應用題的條件和問題，會分析應用題中的數(shù)量關系，會用分步和綜合兩種方法來列式解答兩步計算的應用題，并學會正確的

3、使用小括號。教學改進建議： 應所讓學生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學習的知識來解答。課堂觀察記錄表單2學科數(shù)學年級二年級教材版本人教版課題表內(nèi)除法 觀察視角二、怎么教觀察者：張瑞平觀察視點觀察記錄1.先學后教：能否通過預學，暴露學習中的問題？ 能暴露出一定的問題，一部分學生前面的知識沒有掌握扎實，影響到本課的教學內(nèi)容。2.以學定教：能否針對學生的問題有效教學？ 做的不是很好，沒有在學生 聽之前先拋出問題。3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？ 兩次啟發(fā)式提問，無效的提問好幾次，學生沒有理解教師的真正用意。4.示范操作：教師能

4、否示范高水平操作行為？ 還可以。5.變式訓練：能否分層設計變式訓練題？ 能，效果不錯。6.當堂檢測：能否當堂檢測學習效果，及時反饋回授？ 能，學生能及時完成習題，及時準確找到關鍵信息。7.平衡教學：能否將探究式教學與有意義接受式教學相結合？ 正在探究和學習中，期待以后能做到。補充視點： 對學生掌握的程度不是很到位教學改進建議： 評級體系很有效，在教師的引導下讓學生探究新知，培養(yǎng)學生獨立學習的能力。課堂觀察記錄表單3學科數(shù)學年級二年級教材版本人教版課題 圖形與變換觀察視角三、怎么學觀察者：張瑞平觀察視點觀察記錄1.指導預習：是

5、否布置學生預習和思考練習，從中發(fā)現(xiàn)學生的問題？ 布置了2.學思結合：是否引導學生思考教學內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？ 是3.合作學習：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報交流、點撥指導？ 有效的同桌合作兩次，小組合作一次并組織了學生上臺匯報，及時給予指導和表揚。4.聆聽心聲：教師能否細心聆聽學生不同意見，然后靈活積極地回應？ 能5.情境導入：是否創(chuàng)設情境，導入新課，激發(fā)興趣，引導學生主動學習？ 用動態(tài)圖導入，孩子興趣高。6.活動作業(yè)：學生活動、作業(yè)時間、內(nèi)容、效果，活動的交流與指導 活動形式多樣7.學法指導：學生用工具、記筆記、抓要領、做小

6、結、做對比等情況 做小結，對比等補充視點： 重視學生的主題地位，活動形式多樣，內(nèi)容精彩。教學改進建議： 值得學習的一節(jié)課。課堂觀察記錄表單4學科數(shù)學年級二年級教材版本人教版課題 表內(nèi)除法觀察視角四、學得如何觀察者：張瑞平            觀察視點觀察記錄1.目標達成：通過當堂檢測檢查預期教學目標是否達成？ 教學目標明確，已較好達成2.各有所得：全班不同水平的學生是否各有所得？ 不同程度的學生各有所得3.特殊需要：是否能了解、滿足學生的特殊教育需要？ 了解并滿足了學生的需要4.時間空間：是否給學生創(chuàng)設必要的時空、進行獨立思考與實踐？ 給足了學生時間和空間進行獨立思考和實踐5.問題解決：學生學習中的疑難問題，是否得到有效解決？ 有效地解決了學習中的疑難問題6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學生完成的程度。 作業(yè)布置分層合理，有梯度，學生可以根據(jù)自己的喜好有效地完成