初中物理人教版八年級下冊 復(fù)習(xí)課2 課件

1、解決問題更重要解決問題更重要！提出問題提出問題往往比往往比科學(xué)探究的七個(gè)要素：科學(xué)探究的七個(gè)要素：提出問題提出問題猜想和假設(shè)猜想和假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)分析與論證分析與論證評估評估交流與合作交流與合作如何提出可探究的科學(xué)問題如何提出可探究的科學(xué)問題學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能辨別可探究的科學(xué)問題。2、能把問題轉(zhuǎn)化為可探究的科學(xué)問題。3、能根據(jù)所給材料或情境提出可探究的科學(xué)問題。自學(xué)自學(xué)指導(dǎo)：指導(dǎo)：閱讀閱讀可探究的科學(xué)問題可探究的科學(xué)問題，回答以下，回答以下問題。問題。思考：思考：1、什么樣的問題是可探究的科學(xué)、什么樣的問題是可探究的科學(xué)問題？（在原文中復(fù)制，再粘

2、貼到答題問題？（在原文中復(fù)制，再粘貼到答題區(qū)）區(qū)）2、可探究的科學(xué)問題的陳述方式有哪些、可探究的科學(xué)問題的陳述方式有哪些?（在原文中復(fù)制，再粘貼到答題區(qū)）（在原文中復(fù)制，再粘貼到答題區(qū)）4 minutes1、可探究的科學(xué)問題中必有：、可探究的科學(xué)問題中必有：2.可探究的科學(xué)問題的陳述方可探究的科學(xué)問題的陳述方式有哪些式有哪些?（可以在原文中劃（可以在原文中劃出）出）常見的陳述方式有下列三種常見的陳述方式有下列三種方式一：方式一：某個(gè)變量某個(gè)變量影響影響另一個(gè)變量另一個(gè)變量嗎？嗎？方式二：方式二：如果改變?nèi)绻淖兡硞€(gè)變量某個(gè)變量，另一個(gè)變量另一個(gè)變量 會怎樣變化？會怎樣變化？方式三：方式三：一個(gè)

3、變量一個(gè)變量跟跟另一個(gè)變量另一個(gè)變量有關(guān)嗎？有關(guān)嗎？1.請根據(jù)上述材料，找出下列問題中屬于請根據(jù)上述材料，找出下列問題中屬于可以探究的科學(xué)問題的是可以探究的科學(xué)問題的是 。（可多選）。（可多選）A哪種類型的音樂更好？哪種類型的音樂更好？B水的溫度越高，水蒸發(fā)得越快嗎？水的溫度越高，水蒸發(fā)得越快嗎？C物體所受浮力的大小與物體的密度有物體所受浮力的大小與物體的密度有關(guān)嗎？關(guān)嗎？D應(yīng)該鼓勵市民乘坐公共交通工具出行應(yīng)該鼓勵市民乘坐公共交通工具出行嗎？嗎？請你判斷以下問題是否為可探究的科學(xué)請你判斷以下問題是否為可探究的科學(xué)問題，如果不是，思考是否可以轉(zhuǎn)化為問題，如果不是，思考是否可以轉(zhuǎn)化為可探究的科學(xué)問

4、題?？商骄康目茖W(xué)問題。1.為什么衣服晾在向陽通風(fēng)處干得快？為什么衣服晾在向陽通風(fēng)處干得快？自變量是自變量是 ，因變量是因變量是 。可探究的科學(xué)問題是可探究的科學(xué)問題是 1 minute（1）審題，劃關(guān)鍵詞。（審）審題，劃關(guān)鍵詞。（審）（2）轉(zhuǎn)化為科學(xué)用語。（轉(zhuǎn)）轉(zhuǎn)化為科學(xué)用語。（轉(zhuǎn)）（3）確定自變量和因變量。（定）確定自變量和因變量。（定）（4）提出問題。（問）提出問題。（問）將問題轉(zhuǎn)化為可探究的科學(xué)問題的方法：將問題轉(zhuǎn)化為可探究的科學(xué)問題的方法：觀察實(shí)驗(yàn)：癟的乒乓球放入冷水中無變觀察實(shí)驗(yàn)：癟的乒乓球放入冷水中無變化，但放入熱水中恢復(fù)原狀。你能根據(jù)化，但放入熱水中恢復(fù)原狀。你能根據(jù)這個(gè)情境提出

5、一個(gè)可探究的科學(xué)問題嗎？這個(gè)情境提出一個(gè)可探究的科學(xué)問題嗎？自變量有自變量有 ，因變量是因變量是 。可探究的科學(xué)問題是可探究的科學(xué)問題是 1 minute規(guī)則：規(guī)則：A組提供情境，組提供情境，B組根據(jù)組根據(jù)情境提問，問題正確情境提問，問題正確+5分，不分，不正確正確A組組+5分。（分。（A組可以任選組可以任選B組的同學(xué)回答）組的同學(xué)回答） 希望大家希望大家在在今今后后的學(xué)習(xí)和生活中，的學(xué)習(xí)和生活中，有有提出提出可探究的科學(xué)問題可探究的科學(xué)問題的的意識。意識。當(dāng)當(dāng)有一天，你提出有一天，你提出的可探究的科學(xué)問題，因變量和自變量用現(xiàn)在的可探究的科學(xué)問題，因變量和自變量用現(xiàn)在的的物理量不物理量不能能定義時(shí)，定義時(shí)，那這個(gè)物理量的單位將那這個(gè)物理量的單位將用你的名字用你的名字命名！命名！教師寄語：教師寄語：希望多提寶貴意見小小明擠壓鉛筆兩端，發(fā)現(xiàn)疼痛感不明擠壓鉛筆兩端，發(fā)現(xiàn)疼痛感不一樣，根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象，你能提出一一樣，根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象，你能提出一個(gè)可探究的科學(xué)問題嗎？個(gè)可探究的科學(xué)問題嗎？反饋練習(xí)：生活中小明發(fā)現(xiàn)同樣的一反饋練習(xí)：生活中小明發(fā)現(xiàn)同樣的一杯熱水，冬天室溫低時(shí)冷卻得快，夏杯熱水，冬天室溫低時(shí)冷卻得快，夏天室溫高時(shí)冷卻得慢，這是為什么呢？天室溫