復(fù)習(xí)課《兩三位數(shù)除以一位數(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)提綱

1、復(fù)習(xí)課兩三位數(shù)除以一位數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí) 好資料復(fù)習(xí)兩三位數(shù)除以一位數(shù)學(xué)內(nèi)容： 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)88-90 頁(yè)， P90 綜合練習(xí) 25 題。教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生把“除數(shù)是一位數(shù)的除法”這一單元的有關(guān)計(jì)算知識(shí)系統(tǒng)化，條理化。2. 使學(xué)生學(xué)會(huì)在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上理清知識(shí)的脈絡(luò)，進(jìn)行分類(lèi)歸納、有序整理的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。3. 過(guò)自主探索與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，滲透生活中處處有數(shù)學(xué)的觀念，并通過(guò)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)如何有序地整理知識(shí)，構(gòu)建形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教具、學(xué)具電腦課件。教學(xué)過(guò)程一

2、、整理復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，今天，我們來(lái)整理復(fù)習(xí)第四單元兩三位數(shù)除以一位數(shù)，看看同學(xué)們掌握的情況如何？1. 學(xué)生四人小組交流。精品資料學(xué)習(xí) 好資料教師引導(dǎo)：昨天晚上已經(jīng)讓大家整理好了本單元的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，現(xiàn)在四人小組交流，這單元都學(xué)了哪些知識(shí)，哪些知識(shí)你學(xué)得比較好的，你對(duì)哪些知識(shí)感興趣？哪些知識(shí)容易出錯(cuò)呢？（媒體出示交流提綱）【設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)學(xué)生自己找方法，整理知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生由被動(dòng)復(fù)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生主動(dòng)性及積極性?！?. 反饋匯報(bào)（1）指名學(xué)生匯報(bào)。預(yù)測(cè)：按照順序，把每一節(jié)的知識(shí)點(diǎn)擺出來(lái)。個(gè)別學(xué)生有知識(shí)點(diǎn)遺漏。（2）同學(xué)們整理的都很好。這里呢，老師也進(jìn)行了這單元的知識(shí)整理

3、。你們想知道老師的整理方法嗎？（3）出示教師的整理的單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)有清晰的理解。教師質(zhì)疑：根據(jù)同學(xué)們自己整理的信息，你能夠看明白老師整理出來(lái)的本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖嗎？學(xué)生對(duì)比自己和教師出示的知識(shí)結(jié)構(gòu)，說(shuō)出各自的特點(diǎn)和自己整理的有沒(méi)有遺漏。精品資料學(xué)習(xí) 好資料教師講解知識(shí)結(jié)構(gòu)：我們先看目錄，目錄是這單元的內(nèi)容標(biāo)題，如這單元目錄是除法，老師講的都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，所以三位數(shù)除以一位數(shù)的除法就是這單元的主要內(nèi)容。接下來(lái)看里面的例題內(nèi)容，記下來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，有整百數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算和實(shí)際問(wèn)題等等。然后我們?cè)賮?lái)看看這些內(nèi)容的相同點(diǎn)，如整百數(shù)除以一位數(shù)的口算和估算，都是不用

4、筆算，都是通過(guò)口算得出商，我們把它們歸為一類(lèi)，口算。商是三位數(shù)等這些都是通過(guò)筆算，所以歸為一類(lèi)筆算除法。用連除計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題，作為另一類(lèi)。我們把同相內(nèi)容用一個(gè)大括號(hào)括起來(lái)，前面表示是它的大類(lèi)名稱(chēng)?！驹O(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，可以讓學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)有個(gè)清晰的理解，不容易遺漏，該如何將一個(gè)單元知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生逐步提高“會(huì)學(xué)”的層次，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 】二、分層練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，我們對(duì)本單元的知識(shí)有了一定的了解，。1. 基本練習(xí)，鞏固新知。（1）先整理復(fù)習(xí)口算課件出示題目，你能很快地說(shuō)出它們的結(jié)果嗎？教師指名口算，并讓學(xué)生說(shuō)出自己是怎么想的。預(yù)設(shè)：學(xué)生：我

5、知道6÷3=2，所以 60÷3=20；7×5=35，所以 70×5=350；4÷2=2，所以 40÷2=20。精品資料學(xué)習(xí) 好資料教師引導(dǎo)：整十?dāng)?shù)或整百數(shù)除以一位數(shù)，可以先把整十?dāng)?shù)或整百數(shù)看成幾個(gè)十或幾個(gè)百，計(jì)算出的結(jié)果就是多少個(gè)十或多少個(gè)百。同學(xué)們都完成的很好，下面我們來(lái)看下一題。（2）復(fù)習(xí)估算。課件出示估算題目。開(kāi)小火車(chē)說(shuō)出結(jié)果，并讓學(xué)生選擇其中一題說(shuō)出自己是怎么想的。預(yù)設(shè)：生 1：58 可以看做 60，除以 6 結(jié)果是 10；生 2：181 可以看做 180，除以 9 結(jié)果為 20；生 3：542 可以看做 540，除以 6 結(jié)

6、果為 90。教師引導(dǎo)：請(qǐng)大家交流，我們應(yīng)該怎么做估算題目。學(xué)生分小組交流總結(jié)，找出做估算題目的方法。教師指名說(shuō)出總結(jié)的方法。預(yù)設(shè)：學(xué)生：我認(rèn)為要快速估算，應(yīng)該把被除看作接近它的整十或整百的數(shù)。如 182÷9 可以看作 180÷9=20，所以估算的結(jié)果就是20。教師總結(jié)：這位同學(xué)總結(jié)的很好，除數(shù)是一位數(shù)的除法估算的一般方法：除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般是把被除數(shù)看成整百（整十）或幾百幾十（幾千幾百），除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生對(duì)比教師的總結(jié)，理解除法估算的一般方法。(3) 出示課本 90 頁(yè)第 2 題筆算題，讓學(xué)生獨(dú)立在答題紙上筆算。精品資料學(xué)習(xí) 好資料教師

7、指名板演。預(yù)設(shè)：教師引導(dǎo)：同學(xué)生的題目做的又快又棒，那么我們能不能總結(jié)下做除法題的方法和需要注意的事情，請(qǐng)大家分組交流一下。學(xué)生分組交流做除法的方法及注意的事項(xiàng)。預(yù)設(shè)：學(xué)生 1：我認(rèn)為做除法應(yīng)先從百位除起，有余數(shù)的話，再結(jié)合十位除，一直除到個(gè)位。學(xué)生 2：做除法時(shí)的商應(yīng)該試商，余數(shù)應(yīng)該比除數(shù)小。學(xué)生 3：除法豎式計(jì)算時(shí)，位數(shù)應(yīng)該對(duì)。教師總結(jié)：同學(xué)生總結(jié)的很好，我們做除法時(shí)先用除數(shù)除被除數(shù)的最高位數(shù) , 如果有余數(shù)，要把余數(shù)與低位上的數(shù)合并后再繼續(xù)除。除到哪一位，就把商寫(xiě)在被除數(shù)哪一位的上邊，注意位數(shù)要對(duì)齊?！驹O(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)基本練習(xí)，將本單元內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化、總結(jié)、概括、梳理，循序漸進(jìn)的再現(xiàn)新知，

8、便于學(xué)生記憶，鞏固本單元的基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握?！烤焚Y料學(xué)習(xí) 好資料2. 綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。教師引導(dǎo)：同學(xué)們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的都很好了，那么我們?cè)偬岣咝╇y度，大家看下面的題：（課件出示題目）一班有 26 個(gè)男生， 22 個(gè)女（1）教室里一共有多少?gòu)堈n桌？生，全班同學(xué)平均分成4 個(gè)（2）平均每個(gè)小隊(duì)有多少名同小隊(duì)，每 2 人用一張課桌，學(xué)？每人發(fā) 3 本數(shù)學(xué)練習(xí)本。（3）全班一共需要多少本數(shù)學(xué)練習(xí)本？（1）學(xué)生相互交流，并找出和問(wèn)題相關(guān)的信息。（2）教師質(zhì)疑：要想求教室里一共有多少?gòu)堈n桌得先知道什么信息？預(yù)設(shè)：生 1：應(yīng)該知道有多少個(gè)學(xué)生。生 2：把男生 26 人和女生 22

9、 人加起來(lái)。（26+22）÷2=48÷2=24（張）（3）教師質(zhì)疑：求出平均每個(gè)小隊(duì)有多少名，需要用到哪些信息，怎么求？預(yù)設(shè)：男生 26 人，女生 22 人，分成 4 小隊(duì)這三個(gè)信息。（ 26+22）÷ 4=48÷4=12（名）（4）教師質(zhì)疑：一共需要多少本練習(xí)本？精品資料學(xué)習(xí) 好資料預(yù)設(shè)：生 1：（ 26+22）÷ 3=16（本）學(xué)生質(zhì)疑：他做錯(cuò)了，這道題應(yīng)該用乘法：（26+22）×3=144（本）。教師引導(dǎo)：我們的思維不能被固定住，應(yīng)該仔細(xì)審題，認(rèn)真思考，才能找到正確的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖： 綜合練習(xí)與基本練習(xí)比較稍有變化，思考性和分

10、析性稍強(qiáng)，要求也有提高?？梢詮?qiáng)化認(rèn)識(shí)，防止消極思維，提高綜合能力?！?. 拓展練習(xí)，發(fā)展新知。（1）不計(jì)算，直接說(shuō)出商是幾位數(shù)，課件出示題目。128÷2=926 9=÷ 658 7=÷499÷5=432 3=÷ 584 6=÷指名回答問(wèn)題。教師質(zhì)疑：你是怎么判斷出商是幾位數(shù)的？預(yù)測(cè)：學(xué)生回答被除數(shù)最高位比除數(shù)小商就比被除數(shù)少一位，否則和被除數(shù)位數(shù)一樣?？偨Y(jié)：快速判斷商是位數(shù)，應(yīng)該用被除數(shù)的最高位和除數(shù)比較。（2）出示：課本 90 頁(yè)綜合練習(xí) 4 題精品資料學(xué)習(xí) 好資料（1）學(xué)生查找與問(wèn)題相關(guān)的數(shù)學(xué)信息。（2）自主探究。重點(diǎn)回顧估算與計(jì)

11、算的方法。（3）教師質(zhì)疑： 488 人你應(yīng)該看作多少人？預(yù)設(shè)：生 1：我看作 490 人；生 2：我看作 500 人；生 3: 我看作 480 人 , 估算： 448÷ 4110（人）教師總結(jié)：估算時(shí)，應(yīng)該讓商接近整十或者整百，而不是被除數(shù)。（4）教師質(zhì)疑怎么計(jì)算每批有多少人？預(yù)設(shè)：因?yàn)橐殖? 組，所以應(yīng)該用除法448÷4=112（人）教師巡視學(xué)生題目完成的情況，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒(méi)帶單位，或者沒(méi)有答，教師引導(dǎo)：同學(xué)們這題做的很好，但是個(gè)別學(xué)生直接寫(xiě)個(gè)算式，沒(méi)有帶單位，沒(méi)有答，這可不是做解答題的好習(xí)慣?！驹O(shè)計(jì)意圖： 這一道題繼續(xù)考察學(xué)生解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，并涉及到除法的估算

12、，著重回顧估算方法。練習(xí)一些思考性、創(chuàng)造性較高，與生活聯(lián)系緊密的題目，可使學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)更好地向智能結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！咳?、梳理總結(jié)，提升認(rèn)知。這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都很好，你感到這節(jié)課最大的收獲是什么？精品資料學(xué)習(xí) 好資料預(yù)設(shè)：多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己題目完成更快更好了。做除法時(shí)要注意什么 ?(1) 先估算再計(jì)算、然后驗(yàn)算。(2) 做十位上有余數(shù)的除法時(shí)，十位上的余數(shù)應(yīng)于個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除。(3) 驗(yàn)算時(shí) , 商乘除數(shù)等于被除數(shù)。有余數(shù)時(shí)，商乘除數(shù)的積再加上余數(shù)等于被除數(shù)。教師引導(dǎo)：同學(xué)們對(duì)本單元知識(shí)都掌握的很好，下面我們來(lái)比賽看誰(shuí)掌握的最好。1. 估一估，誰(shuí)的速度快？

13、質(zhì)疑：誰(shuí)的速度最快呢？預(yù)設(shè)：生 1：鴕鳥(niǎo)最快，它跑了482 千米；學(xué)生質(zhì)疑：跑的快并不能只看誰(shuí)跑的多，應(yīng)該求出每一種動(dòng)物每小時(shí)跑的路程。馬： 348÷570大象： 283÷740獅子： 318÷480鴕鳥(niǎo)： 482÷860所以獅子跑的最快。精品資料學(xué)習(xí) 好資料教師總結(jié)：這位同學(xué)生回答的很棒，我們給他鼓掌，速度快并不是跑的遠(yuǎn)，這點(diǎn)我們一定要注意?！驹O(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)估算活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的估算知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體驗(yàn)估算在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，充分享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。】2. 根據(jù)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的關(guān)系填寫(xiě)下表：

14、（ 1）質(zhì)疑：什么是單價(jià)，什么是數(shù)量，什么是總價(jià)？預(yù)測(cè)：生思考并回答，單價(jià)是每件物品的價(jià)格，數(shù)量是購(gòu)買(mǎi)的物品的多少，總價(jià)是購(gòu)買(mǎi)多件物品的花費(fèi)。（2）質(zhì)疑：三者之間的關(guān)系？同學(xué)們思考并交流。（3）學(xué)生相互交流，找出三都的關(guān)系。預(yù)設(shè)：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量 =總價(jià)；總價(jià) ÷數(shù)量 =單價(jià)。教師總結(jié)：我們做這樣題目時(shí)一定要搞清楚它們之間的關(guān)系，是用除法，還是用乘法?！驹O(shè)計(jì)意圖： 這一道題是復(fù)習(xí)利用乘、除法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的題目，滲透了單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)三者之間的數(shù)量關(guān)系。練習(xí)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生著重認(rèn)識(shí)三者的關(guān)系。 】精品資料學(xué)習(xí) 好資料3. 看圖回答下面的問(wèn)題：?jiǎn)枺哼€能裝多少箱果汁？（1）學(xué)生質(zhì)疑：要

15、求出還能裝多少果汁應(yīng)該用哪些信息？（2）教師引導(dǎo)，這位學(xué)生的問(wèn)題很好，請(qǐng)大家分小組研究、匯報(bào)交流。（3）組織學(xué)生交流后，教師指名回答。（4）預(yù)設(shè)：學(xué)生 1：我知道載重是 1500 千克，大米用掉了1450 千克，還剩 50 千克的載重裝果汁，最多能裝10 箱，算式是：（1500-1450）÷ 5=50÷5=10（箱）答：最多能裝 10 箱果汁。教師總結(jié)：這位同學(xué)分析的很全面，我們用到的信息是載重為1500 千克，裝了 1450 千克大米，果汁每箱5 千克。做解答問(wèn)題時(shí)一定要找準(zhǔn)信息，不能漏掉信息，也不要亂用信息。【設(shè)計(jì)意圖： 本題與生活聯(lián)系緊密，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)生活一些數(shù)學(xué)問(wèn)

16、題分析和處理能力。 】4. 看圖解決問(wèn)題。精品資料學(xué)習(xí) 好資料質(zhì)疑：怎么才能求出需要準(zhǔn)備多少個(gè)？預(yù)設(shè)：生 1：95÷8=11（個(gè)）7（個(gè)）答：需要準(zhǔn)備 11 個(gè)。生 2： 95÷8=11（個(gè)）7（個(gè)）答：需要準(zhǔn)備 12 個(gè)。教師引導(dǎo)，我們是要準(zhǔn)備 11 個(gè)還是 12 個(gè)框呢？同學(xué)生交流一下。學(xué)生互相交流，找出應(yīng)該準(zhǔn)備多少的框。預(yù)設(shè)：需要準(zhǔn)備 12 個(gè)， 11 個(gè)框裝不完。【設(shè)計(jì)意圖： 在交流過(guò)程中初步理解“進(jìn)一法”在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。 】學(xué)習(xí)小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的有關(guān)習(xí)題。通過(guò)復(fù)習(xí)可以看出同學(xué)們對(duì)于口算，估算，豎式計(jì)算掌握的非常好。解決實(shí)際問(wèn)題的題同學(xué)

17、們?cè)诮鉀Q時(shí)要仔細(xì)觀察。同學(xué)們做題時(shí)要養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真審題的好習(xí)慣。這樣才能提高做題正確率?！驹O(shè)計(jì)意圖： 小結(jié)起到了疏理和畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)內(nèi)容有了更全面的認(rèn)識(shí)。 】板書(shū)設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)精品資料學(xué)習(xí) 好資料使用說(shuō)明1. 教學(xué)反思回味課堂，我感覺(jué)亮點(diǎn)之處有：（1）改換教材，使知識(shí)系統(tǒng)化教材對(duì)本單元的回顧整理利用情景串逐一解決問(wèn)題的方法，最后進(jìn)行總結(jié)。我認(rèn)為這樣的復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)太分散，缺乏系統(tǒng)性，學(xué)生不能很好的把握所學(xué)知識(shí)及應(yīng)注意的問(wèn)題，更不能靈活的運(yùn)用解決問(wèn)題。為此，我采用個(gè)人整理，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)小組交流，補(bǔ)充、完善知識(shí)網(wǎng)集體交流，共同訓(xùn)練，強(qiáng)化提高的設(shè)計(jì)思路。從而達(dá)到了預(yù)期效果。（2）體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人本節(jié)課的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，回顧整理時(shí)先有個(gè)人整理再小組交流最后共同歸納；強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有生提問(wèn)學(xué)生替代老師提問(wèn)，既給了孩子思維的空間有讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人；提醒學(xué)生應(yīng)注意的問(wèn)題時(shí)同樣由學(xué)生提醒學(xué)生。課堂的每一環(huán)節(jié)都滲透著學(xué)生的自主性。（3）練習(xí)設(shè)計(jì)，有梯度練習(xí)的設(shè)計(jì)我遵循由易到難的原則，盡量適合每一層次的學(xué)生，讓他們有最大的收益。訓(xùn)練的內(nèi)容依次是基本計(jì)算、綜合能力、實(shí)際運(yùn)用多元策略、思維拓展，層層遞進(jìn)科學(xué)合理，題型多樣，聯(lián)系方法靈活多樣，