部編八年級語文上冊12《渡荊門送別》同步練習

1、渡荊門送別同步練習、基礎題1 .填空從表達方式看，詩的首聯屬于,它交代了遠渡的和此行的O答案：記敘|地點|目的解析：分析：“渡遠荊門”交代遠渡的地點，“楚國游”寫的是此行的目的。點評：表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明。2 .這首詩融情于景，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？答案：抒發(fā)了詩人思念故鄉(xiāng)的深情。解析：分析：尾聯由欣賞美景轉入深沉的鄉(xiāng)情之嘆，含蓄地抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情。點評：理解詩人的思想情感，要仔細分析其作品中所寫的內容，抓住關鍵字詞來理解含義。3 .對這首詩賞析不正確的一項是（）A.“山隨平野盡，江入大荒流”是寫景名句。這好比電影攝像鏡頭攝下的一組畫面，給人以流動感和空間感?！半S”字將靜

2、止的山嶺摹狀出活動的趨向。“入”字力透紙背，寫出了大江的氣勢。B.頸聯以水中明月如鏡反襯江水的平靜，以天上彩云構成海市蜃樓襯托出江岸的遼闊，天空的高遠，藝術效果十分強烈。C.“憐”故鄉(xiāng)水的原是詩人，卻說故鄉(xiāng)之水懷著深情厚意，萬里送行舟，戀戀不舍地一路送我遠行，巧妙的構思越發(fā)顯出自己的思鄉(xiāng)深情，真所謂言有盡而情無窮。D.這首詩意境清雅，風格纖細，形象奇?zhèn)?，想象瑰麗，且以小見大，以一當十，容量豐富，描繪出長江中下游一帶數千里的山勢和水勢，具有高度集中的藝術概括力。答案：D解析：分析：D這首詩意境高遠，風格雄健。點評：本詩寫景開闊高遠，因此詩風也隨之雄健。4.下面對這首詩賞析，不恰當的一項是（）A.

3、這首詩是李白乘船出蜀至荊州時所作，隨著眼前景物的變換，詩人自然地描繪出畫卷般的景色，鄉(xiāng)思旅情，盡在詩中。B.頷聯煉字精妙?！半S”表現出群山與平野的位置逐漸變換、推移，寫出了空間感和流動感；“入”渲染出江水匯流的磅礴氣勢，展示了詩人的廣闊胸襟。C.頸聯描寫了一幅空闊遼遠的月夜飛天圖，想象大膽奇特，有靈動之感，情韻悠長，表達出詩人豪邁的心情和新鮮的感受。D.尾聯由欣賞美景轉入深沉的鄉(xiāng)情之嘆，用擬人手法含蓄地表達了詩人對故鄉(xiāng)山水的無限眷戀之情，收束全詩，余音裊裊。答案：C解析：分析：C項頸聯描繪了“水中映月”和“天邊云霞”兩幅圖畫，巧妙地融進了作者初次見到平原時新鮮、欣喜的感受和體驗。點評：了解詩歌

4、中景物描寫的特色。5.下面對本詩的賞析有誤的一項是（）A.首聯敘事。直扣詩題，交待了送別的時間、地點、人物及此行的目的。B.頷聯寫景，其中一“隨”一“入”以游動的視角寫出了渡過荊門進入楚地的壯闊景象。C.頸聯描繪了“水中映月”和“天邊云霞”兩幅圖畫，巧妙地融進了作者初次見到平原時新鮮、欣喜的感受和體驗。D.尾聯由欣賞美景轉入深沉的鄉(xiāng)情之嘆，含蓄地抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情。答案：A解析：分析：A應是首聯敘事。直扣詩題，交待了渡遠的地點、人物及此行的目的。點評：賞析詩歌，注意抓住詩歌的細節(jié)問題。6 .詩中點明“送別”句子是：“,。這兩句表達了詩人之情。答案：仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。|表達了作者對故鄉(xiāng)的

5、依戀之情。解析：分析：我國遠古時代的詩論就提出“詩言志”說，因此，讀詩應該努力分析、感悟出蘊藏在詩歌字面背后的思想感情。點評：賞析詩歌，要整體把撐詩歌的內容，了解詩人所表達的思想情感。7 .本詩記下了作者初次離開故鄉(xiāng)時的觀感和情思，其中最能表達他對故鄉(xiāng)依依不舍之情的一個字是“”。答案：憐解析：分析：本題旨在要求學習細致地理解詩中關鍵的字詞，“憐”是憐愛的意思，主體是“水”，運用擬人手法表達作者對故鄉(xiāng)的依戀之情。點評：本題旨在要求學習細致地理解詩中關鍵的字詞，從細微處體會詩歌的內容。8 .詩句“山隨平野盡，江入大荒流”給我們描繪了怎樣的景象？請加以描繪（100字內）。答案：詩人乘舟順江而下，兩岸

6、連綿起伏的群山像畫卷一樣伴隨小舟而行，它們在廣闊的原野處消失了；浩浩蕩蕩的長江水，奔涌向前，流入了廣闊無際的原野，他的視野頓時變得開闊了。解析：分析：重章疊句的形式，即重復的幾章節(jié)，意義和字面只有少數的改變。點評：此題能清楚地描繪景象，語言通順即可。9 .品味該詩尾聯中“送”字的妙處？答案：“送”字直接點題（扣題），“送”的主體是故鄉(xiāng)的山水，用擬人的修辭手法，生動而含蓄地表達了作者對故鄉(xiāng)的依戀之情。解析：分析：品味詞語的妙處，從詞語要表現的內容去理解，“送”與題目照應，“送”字是擬人手法，表達作者對故鄉(xiāng)的依戀之情。點評：本題旨在要求學習細致地理解詩中關鍵的字詞，從細微處體會詩歌的內容。10 .

7、詩的頷聯是從哪一角度來寫的？答案：是從動態(tài)的角度來描寫的。解析：分析：頷聯描寫了荊門的地理形勢和壯闊景象，詩人乘船，山和江水隨著船的移動而逐漸遠去）。點評：從詩歌詩句的內容入手分析此題。11 .按要求默寫渡遠荊門外.。江人大荒流。寫出表達作者思想感情的句子是：,。答案：來從楚國游|山隨平野盡|仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。解析：分析：抓住各題提示的信息，根據所學所記概括相關內容或默寫出句子，注意易錯字的寫法，如“憐”字。點評：本題中有概括題，有默寫題，看清答題要求。理解性默寫考查學生對作品內容的理解能力，學習中對作品中的一些重點語句要深入理解，加強記憶。二、能力提升12 .這首詩中間兩聯描繪舟過荊門

8、時所見景色，其中第二聯中的“隨”“入”兩字用得好，歷來被人稱道。請簡要分析“隨”字好在何處。答案：“隨”，字用得好，一個“隨”字，化靜為動.將群山與平野的位置逐漸變化、推移.真切地表現出來，給人以空間感和流動感。解析：分析：考查學生對詩詞語言的理解和把握，方法：要求學生仔細閱讀詩歌，從參照物的角度分析“山隨平野盡”的“隨”字。點評：古詩的語言精練，理解其內容或作者的思想情感，要篇不離句，句不離字，分析字詞的含義，抓住關鍵詞語來體會。13 .頸聯的描寫視角與頷聯是否相同？答案：不同。頷聯是以動態(tài)變化的角度來寫景，而頸聯是以靜態(tài)的角度來寫的。解析：分析：頷聯“隨”“入”是動詞，因此是動態(tài)角度，頸聯

9、?！疤扃R”指的是月亮，“海樓”指的是云彩。因此是靜態(tài)角度。點評：古詩的語言精練，理解其內容或作者的思想情感，要篇不離句，句不離字，分析字詞的含義，抓住關鍵句子來體會。14 .詩的尾聯用了哪些修辭手法？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？答案：擬人的修辭手法。抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的依戀之情還有離鄉(xiāng)惜別之情。解析：分析：“送”的主體是故鄉(xiāng)的山水，因此是擬人的修辭手法，明是寫水不舍得舟，實際是生動而含蓄地表達了作者對故鄉(xiāng)的依戀之情。點評：本題旨在要求學習細致地理解詩中關鍵的字詞，從細微處體會詩歌的思想感情。15 .“月下飛天鏡，云生結海樓”兩句詩想像大膽、奇特，被人譽為“神來之筆”，試用簡潔優(yōu)美的語言描繪這美妙的

10、畫面。答案：俯視江面，月亮照在江水里，就像天上飛下來一面鏡子，明亮耀眼；仰視天空，云氣簇擁而來，就像海面上結成了一座座樓閣，新奇美妙。解析：分析：意境是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界。點評：本題是考查學生的想像能力和語言表達能力。找到詩句寫景的句子，描寫其細節(jié)，突出畫面感即可。16 .這首詩非常講究煉字。請自選一個字加以賞析。答案：“盡”字表達了剛從三峽中出來的詩人頓時喜悅開朗的心情，“下”是動詞，月亮下來了，月影像一面鏡子從天上飛下來了，想象奇特。解析：分析：此題答案不唯一，只要能找到體現講究煉字方面的字，再加以賞析即可。點評：古詩的語言精練，

11、理解其內容或作者的思想情感，要篇不離句，句不離字，分析字詞的含義，抓住關鍵詞語來體會。17 .具體分析頸聯運用了怎樣的表現手法。答案：襯托手法，以水中明月如鏡反襯江水的平靜，以天上云彩構成海市蜃樓襯托江岸的遼闊。解析：分析：“月下飛天鏡”明月本在天上，倒映在流速緩慢的長江水中，好像從天上飛來一面明鏡。“云生結海樓”是白晝眺望所見，云多則天空高遠，反襯平野低平，江岸遼闊，兩岸平曠的景色在自然景物中融進了詩人見到平原的欣喜地感受。點評：分析詩句的寫法，要根據全寫景的特點來分析。18 .此詩是詩人出蜀至荊門時所作，首聯,頷聯、頸聯寫景，尾聯抒情，含蓄地抒發(fā)了之情。答案：敘事|思鄉(xiāng)解析：分析：詩歌一般是敘事寫景，抒情相結合。首聯“渡遠荊門外，來從楚國游?！泵黠@是敘事。尾聯“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！敝械摹皯z”“故鄉(xiāng)水”，可以看出來抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。點評：理解詩人的思想情感，要仔細分析其作品中所寫的內容，抓住關鍵字詞來理解含義。19 .“大荒”一詞的含義你是怎樣理解的？答案：廣闊的荒原。解