2019年新人教部編本二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)偏旁識(shí)字，同時(shí)積累“金、木、水、火、土”偏旁的生字，看看這些生字都與哪些事物有關(guān)。2、了解六組近義詞，并能運(yùn)用。3、會(huì)根據(jù)文字的描述，想象當(dāng)時(shí)的畫面，從而幫助理解課文內(nèi)容。4、積累"1、二偏旁的生字，并發(fā)現(xiàn)旁和旁的區(qū)別，以及“廠和”偏旁的區(qū)別。5、積累古詩(shī)舟夜書所見，了解古詩(shī)的大意，能用自己的話描繪透過詩(shī)句看到的美麗夜景。6、像詩(shī)人一樣發(fā)現(xiàn)生活中細(xì)小的美，能大方地說一說。7、我愛閱讀李時(shí)珍，體會(huì)李時(shí)珍“救死扶傷”的志愿和編寫本草綱目的堅(jiān)定意志，通過理解、想象等體會(huì)他所付出的艱辛。從而讓學(xué)生愛上閱讀。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教

2、學(xué)內(nèi)容：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用教學(xué)目標(biāo):1、根據(jù)偏旁識(shí)字，同時(shí)積累“金、木、水、火、土”偏旁的生字，看看這些生字都與哪些事物有關(guān)。2、了解六組近義詞，并能運(yùn)用。3、會(huì)根據(jù)文字的描述，想象當(dāng)時(shí)的畫面，從而幫助理解課文內(nèi)容。一、識(shí)字加油站。1、出示識(shí)字加油站的內(nèi)容，讓學(xué)生借助拼音自由讀一讀。2、學(xué)生說說通過閱讀，你有什么發(fā)現(xiàn)。3、仔細(xì)觀察這五組生字、新詞，看看這些字詞與生字的偏旁有什么關(guān)系。4、師小結(jié)：這些生字新詞都與它們的偏旁有關(guān)。5、根據(jù)生字的偏旁識(shí)字。鉤鏟梅柿源漲炬燦垮墳6、將這些生字的拼音寶寶去掉，你還認(rèn)識(shí)嗎？試試看。7、同桌游戲：你指我認(rèn)，我指你認(rèn)。8、我也會(huì)照這樣寫生字并組詞。（）（）

3、木一一（）（）（）（）火（）（）土（）（）二、字詞句運(yùn)用。1、認(rèn)識(shí)六組近義詞。（1）出示這六組近義詞。忽然突然立刻馬上一瞬間一眨眼逐漸漸漸慢慢徐徐慢吞吞慢悠悠(2)學(xué)生觀察每一組近義詞，說說是什么意思。(3)選擇其中一兩個(gè)說句子。如：吃過午飯，同學(xué)們都慢吞吞地往教室走，剛走到樓梯口時(shí)，上課鈴聲響了，大家立刻向教室飛奔而去。(4)你也會(huì)說這樣的詞語(yǔ)嗎？有哪些？如：開心高興漂亮美麗背地里私底下2、讀詞語(yǔ)，想畫面(1)出示句子。最后一個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。(2)說說加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(3)讀句子，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的畫面。(4)我也會(huì)說這樣的句子。A小園中的花，無力地被打落，在細(xì)雨的空中

4、盤旋著，輕輕的，如舞者的身姿，飄零在一片淡綠色的泥地上。B每當(dāng)小鯉魚吐出一串串的氣泡的時(shí)候，垂柳就用柔細(xì)的枝條點(diǎn)在水面上，讓水面蕩出一圈一圈延綿不斷的漣漪。三、師總結(jié)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、積累"1、二偏旁的生字，并發(fā)現(xiàn)旁和旁的區(qū)別，以及“廠和”偏旁的區(qū)別。2、積累古詩(shī)舟夜書所見，了解古詩(shī)的大意，能用自己的話描繪透過詩(shī)句看到的美麗夜景。3、像詩(shī)人一樣發(fā)現(xiàn)生活中細(xì)小的美，能大方地說一說。一、我的發(fā)現(xiàn)。1、出示我的發(fā)現(xiàn)。神祖禮福冰冷凍涼補(bǔ)襪衫補(bǔ)海流灑滴2、學(xué)生讀一讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)？3、學(xué)生討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。(1)他們每一組生字的偏旁都相同。(2)每一組生字的意思都相近。A末旁的字與神明

5、或與神明有關(guān)的活動(dòng)或心理有關(guān)。B木旁的字一般都與衣服有關(guān)。C7的字一般與冰或寒冷有關(guān)。D)的字一般與水有關(guān)。4、你還能補(bǔ)充出哪些這一類的生字？未未77二、日積月累。1、出示查慎行的舟夜書所見。2、自由讀古詩(shī)，將古詩(shī)讀通順，讀流利。3、理解詩(shī)意。(1)齊讀古詩(shī)，說一說怎樣理解。(老師適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo))學(xué)生：“舟”是船的意思；“書“是”寫、記的意思；“所見”是見到的東西。學(xué)生：記夜間在船上所看見的景色。(2)齊讀第一句，說一說它的意思。分小組討論。A: “月黑”就是沒有月亮，一片漆黑；“漁燈”是漁船上的燈火。“月黑見漁燈”是說漆黑的夜晚，一盞漁燈閃現(xiàn)在河面。B: “孤光”是孤零零的燈光；“螢”是螢火

6、蟲的意思。“孤光一點(diǎn)螢”是說那盞漁燈的光亮，就像螢火蟲似的，靜靜地映在河面上。也隨著微波蕩漾。(3)師：微風(fēng)吹來，河面由靜變動(dòng)，泛起層層細(xì)浪；那一點(diǎn)點(diǎn)光亮倒映在河里也隨著閃動(dòng)，給人一種神奇的感覺。我們想像這個(gè)畫面，會(huì)是多么美麗。(4)學(xué)生匯報(bào)第二句詩(shī)的意思。A一陣微風(fēng)吹來，河面上蕩起層層波浪。B燈光的倒影也在閃動(dòng)，仿佛化作了滿河的星星。(5)學(xué)生用自己的話說說整首詩(shī)的意思。4、師小結(jié)這首詩(shī)，第一句寫漆黑的夜晚，孤燈閃爍，給人“靜”的感覺；第二句是寫一陣微風(fēng)吹來，河面上蕩起層層細(xì)浪，燈光的倒影也在閃動(dòng)，給人由“靜”變“動(dòng)”的感覺；這種變化是在剎那間。說明作者觀察景物很仔細(xì)，把他見到的景象逼真地反

7、映出來，我們讀了仿佛身臨其境。5、聽朗讀，想象畫面。老師范讀古詩(shī)，學(xué)生閉上眼睛聆聽，然后想像詩(shī)中所描繪的美景。6、說說這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？生：詩(shī)人觀察景物很仔細(xì)，表達(dá)了熱愛大自然的情感。生：詩(shī)人描寫了夜間美妙的景象，表達(dá)了熱愛生活的情感。7、學(xué)生讀一讀，背一背。(1)同桌對(duì)讀。(2)自由讀。(3)同桌處背誦。三、師總結(jié)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：我愛閱讀李時(shí)珍，體會(huì)李時(shí)珍“救死扶傷”的志愿和編寫本草綱目的堅(jiān)定意志，通過理解、想象等體會(huì)他所付出的艱辛。從而讓學(xué)生愛上閱讀。一、談話導(dǎo)入。1、談話介紹李時(shí)珍，板書課題。2、學(xué)生談自己對(duì)李時(shí)珍的了解。3、教師小結(jié)：李時(shí)珍最偉大的貢獻(xiàn)就在于編寫了一部

8、偉大的著作本草綱目。二、走進(jìn)本草綱目，初步感受“偉大”。1、抓住數(shù)量詞，指導(dǎo)朗讀，初步感受本草綱目的偉大。(1)、師：課文是怎樣介紹本草綱目？(2)、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生抓住兩個(gè)關(guān)鍵數(shù)量詞“一百多萬”、“一千八九百種”，通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受本草綱目的偉大。(3)、師小結(jié)：兩個(gè)數(shù)字，說明了本草綱目全面、詳細(xì)而準(zhǔn)確，因此，本草綱目是一部偉大的藥物書。2、通過和舊的藥物書對(duì)比，感受本草綱目的偉大。(1)、師：而當(dāng)時(shí)舊的藥物書卻有,(2)、教師引導(dǎo)學(xué)生找到舊的藥物書的三個(gè)缺點(diǎn)，通過對(duì)比，體會(huì)本草綱目的完善，再次感受它的偉大。(3)，引導(dǎo)男女生對(duì)比讀：總而言之，女生讀一一舊的藥物書有不少缺點(diǎn)，可本草綱目卻

9、男生讀一一有一百多萬字，記載了一千八九百種藥物。(4)、教師小結(jié)：本草綱目全面，詳細(xì)而準(zhǔn)確，這樣一比較，我們不由感嘆一一本草綱目真是中藥書中一部偉大的著作。3、抓住“終于”，體會(huì)不易，感受偉大。(1)、引導(dǎo)學(xué)生再讀第五自然段，抓住關(guān)鍵詞“整整二十七年”、“終于”體會(huì)編寫的不易。(2)、通過刪詞比較法進(jìn)一步對(duì)比，感受艱辛，指導(dǎo)讀出感受。課件示句子：他整整用了二十七年的時(shí)間，編寫成了一部著名的藥物書。他整整用了二十七年的時(shí)間，終于編寫成了一部著名的藥物書。4、師生輪讀五段，整體感受本草綱目這部書的偉大。三、走進(jìn)艱辛的準(zhǔn)備過程，進(jìn)一步感受偉大。1、出示自讀提示，引導(dǎo)學(xué)生通過自讀，概括李時(shí)珍做所做的準(zhǔn)

10、備工作：采藥、嘗藥、訪藥。2、學(xué)習(xí)采藥片段，感受“不怕”。(1)默讀“采藥”片段，感受艱辛的付出。(2)匯報(bào)交流，理解“山高路遠(yuǎn)”，“嚴(yán)寒酷暑”，讀出詞語(yǔ)中飽含的艱辛：A通過想象畫面理解詞語(yǔ)“山高路遠(yuǎn)”，感受采藥中環(huán)境的艱險(xiǎn)。師：看到“山高路遠(yuǎn)”這個(gè)詞語(yǔ)，你的眼前仿佛浮現(xiàn)怎樣的畫面？預(yù)設(shè)生：山很高，高得插入云霄，路很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)得看不到盡頭B通過對(duì)“暑”字的學(xué)習(xí)，理解“嚴(yán)寒酷暑”，感受采藥時(shí)氣候的惡劣。(3)教師指導(dǎo)個(gè)體讀句子：嚴(yán)寒酷暑，山高路遠(yuǎn)，李時(shí)珍毫不退縮，讀出他的堅(jiān)定。(4)想象李時(shí)珍在采藥過程中還可能遇到什么困難。課件示句式：他不怕一一，不怕一一走遍了產(chǎn)藥的名山，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。(5)通過朗讀，讀出李時(shí)珍面對(duì)困難的堅(jiān)定和不退縮。3、體會(huì)嘗藥的危險(xiǎn)和訪藥的艱苦。(1)在嘗藥和訪藥的過程中，李時(shí)珍還不怕什么？指導(dǎo)學(xué)生默讀，思考，小組歸納，完成題單。(2)交流，走進(jìn)內(nèi)心，感受李時(shí)珍不畏艱辛。課件出示：他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑，走遍了產(chǎn)藥的名山。他不怕,許多藥材都親口品嘗。他不怕(3)個(gè)體說，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體讀。4、感受“不怕”背后的精神力量。(1)教師小結(jié)：這就是李時(shí)珍，這幾句話中都有一個(gè)相同的詞語(yǔ)，那就是一一不怕。所有的不怕，正如李時(shí)珍曾所過的一句話(課件出示)：“心比鐵石堅(jiān)，至死不怕難?！彼昧硕吣甑臅r(shí)間，終于編寫成了一部著名的藥物