如何進行集體備課才更有效

1、如何進行集體備課才更有效？教學目標：1、充分發(fā)揮集體智慧，做到知識共享；2、通過備課組的活動，增進老師之間的相互了解，培植一種交流、合作、研究的學術氣氛；3、開發(fā)學校現(xiàn)有的教育資源，推廣學校優(yōu)秀老師的教學經驗，縮短年輕老師的成長周期，促進學校教學質量的整體提高。教學過程：一、如何開展集體備課教師集體備課是以年級備課（教研）組為單位，組織教師開展集體研讀大綱和教材、分析學情、制定學科教學計劃、分解備課任務、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等系列活動。其具體運作方式如下：（一）確定集體備課的組織形式及參加人員（二）集體備課的實施原則四定、七備、六統(tǒng)一1 .“四定”：定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言

2、人。2 .“七備”：備思想、備教材、備教法、備學生、備學法、備教學手段、備教學過程。3 .“六統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度；統(tǒng)一目標；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次）；統(tǒng)一單元檢測試題。（三）集體備課的操作程序和基本流程：基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。基本流程：確立課題組內討論確定主備（講）人（形成初案）集體研討（形成共案個性化設計（形成個案）教學實踐（跟蹤）課后交流、反思二次資料保存（四）個人初備：基本要求：腦中有綱（標）腹中有書、目中有人、心中有法、胸中有案。具體要求：1,備思想；2 .備教材：“八點備課法”重點、

3、難點、弱點、疑點、考點、易錯點、易混點和盲點。（1）依據(jù)“全冊備課一單元備課一課時備課”的思路，準確備出單元、章節(jié)的重、難點以及解決重點的方法，突破難點的手段。（2）深入研究教材，創(chuàng)新教學手段。（3）備出教參上沒有的東西，變成自己的財富（來于教參，又高于教參）。（4）備出章節(jié)之間知識的過渡、銜接、拓展和深化。（5）備問題的預設及設計意圖3 .備學生：充分了解學情，備出不同層次及不同要求。以學生為本，站在學生的角度思考，以學生為出發(fā)點，備出切合學生發(fā)展需要的教案。4 .備教法：“教無定法，貴在得法?！? .備學法：預習法、指導法、設疑法等，對學生要進行學法指導。6 .備教學手段：要詳細列出教學手

4、段，包括課前準備，課后鞏固等。7 .備教學過程：（1）引入（2）教學環(huán)節(jié)（3）問題的預設與生成的處理預案（4）總結（5）板書設計（6）練習設計（課堂和課后）（五）集體研討在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說課。（六）修正教案在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。要做到：1.每一位教師在集體備課中都應當積極參與討論，發(fā)表自己的獨到見解，集思廣益。2.每一位教師在集體備課的基礎上，要根據(jù)自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內容

5、的理解，在集體備課的基礎上，各人可依據(jù)本班實際情況做適當調整，進行二次備課，使教案具有個性化特征。3.教案上要有圈點、修改、補充、拓展和教后反思等記錄。（七）教學實踐（重點跟蹤）經過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進行跟蹤聽課進行檢驗，以便得到總結、提高，備課組成員之間要互相聽課、取長補短。（八）課后交流、反思一個完整的備課過程應有五個階段：準備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調整和修改教案），總結、反思階段。課后交流，就是對備課的總結階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進

6、一步開展。（九）資料保存保存資料，供以后研究和參考。二、集體備課應注意的問題（一）集體備課活動應遵循的七個原則：1.合作性2.實效性3.研究性4.創(chuàng)新性5.統(tǒng)一性（辯證的統(tǒng)一）6.超前性7.完整性（二）集體備課時教師要樹立以下四個意識：1 .合作意識2.整體意識3.超前意識4.反思意識（三）集體備課必須正確處理好“三個關系”：2 .正確處理好個人鉆研與集體討論的關系。3 .正確處理好備課與試講的關系。4 .正確處理好骨干領路與培養(yǎng)新教師的關系。（四）集體備課要克服四種現(xiàn)象：現(xiàn)象一：集體備課成了“大雜除”0現(xiàn)象二：集體備課成了“集體剽竊.”。現(xiàn)象三：集體備課成了“一言堂”?，F(xiàn)象四：集體備課成了“木偶戲”，缺乏個性。（五）集體備課要避免流于形式：（1）雖然定時定點，人也到位了，但各干各的事或東扯西拉聊一通，白白浪費時間。（2）雖然有集體備課活動記錄，但無實質性內容。如只是知識點的羅列，提綱挈領，過于粗略，純粹應付學校檢查。（3）雖然有一定的形式，但不夠深入，質量不高。如：一位教師主備、主講，其他老師不愿意參與，個別老師留一手；一位教師備好后，不進行討論和研究，其他教師用，坐享其成,，（4）盡管研討比較充分，形成了一體化教案，但到了自己課上仍然用自己的一套。集