大學(xué)生微紀(jì)錄片創(chuàng)作中視聽語言的運用-2019年精選作文

1、大學(xué)生微紀(jì)錄片創(chuàng)作中視聽語言的運用微紀(jì)錄片是新媒體時代出現(xiàn)的一種新形式的紀(jì)錄片類型.作為一種非虛構(gòu)、取材于生活、具有文獻價值的特殊藝術(shù)形式,微紀(jì)錄片有著非常高的影像價值,它真實的記錄著社會變革和中華文明的傳承與開展.時代的變遷開展,了解傳統(tǒng)手工藝和手工技藝的人越來越少了.微紀(jì)錄片?手心的溫度?以記錄的形式對皮雕技藝展開表達,通過人物采訪呈現(xiàn)皮雕制作工藝,讓觀眾了解皮雕技藝的傳承與創(chuàng)新.1大學(xué)生微紀(jì)錄片創(chuàng)作的優(yōu)勢通過網(wǎng)絡(luò)平臺和社交媒體傳播的微紀(jì)錄片是一種篇幅簡短、視角平視、主題單一、風(fēng)格紀(jì)實,制作周期短且投資較少的紀(jì)錄片類型.?了不起的匠人?如果國寶會說話?等微紀(jì)錄片不僅深受年輕人的喜愛,同時也

2、激發(fā)了大學(xué)生創(chuàng)作微紀(jì)錄片的熱情,他們開始思考以紀(jì)實性拍攝手法關(guān)注身邊的人和事,用年輕的思維去解讀當(dāng)下的故事.微紀(jì)錄片的題材廣泛,多表現(xiàn)生活,較容易被大學(xué)生觀察和真實記錄.再加上微紀(jì)錄片短小精煉的特征,篇幅小、時長短、主題單一、群眾化、易操作等特點,降低了大學(xué)生微紀(jì)錄片創(chuàng)作的門檻和標(biāo)準(zhǔn).止匕外,大學(xué)生對年輕受眾群體的視聽習(xí)慣和審美需求十分了解,也非常熟悉社交媒體的傳播特性,他們創(chuàng)作的微？0錄片能一定程度上滿足受眾個性化、碎片化的收視心理.2視覺語言的運用2.1 采用“三分法構(gòu)圖手工藝類微紀(jì)錄片主要拍攝手藝人制作手工藝品的過程及人物采訪,場景多為空間較為狹小的室內(nèi),攝像師多用“三分法構(gòu)圖,即把畫面

3、橫向三分,每一分中央都可放置主體形態(tài),這種畫面構(gòu)圖鮮明清楚、簡練,適合小屏幕播放.在?手心的溫度?這部微紀(jì)錄片中,當(dāng)拍攝采訪手藝人時,攝像師用“三分法將畫面橫向三等分使畫面結(jié)構(gòu)和層次表達地淋漓盡致.另外在拍攝手藝人制作皮雕時,用這種構(gòu)圖法將人物的眼睛置于中央點處,并將背景虛化,令畫面主體突出、縱深清楚.2.2 恰當(dāng)?shù)木皠e景別指被拍攝物體在整個畫框中所呈現(xiàn)出來的范圍,在手工藝類微記錄片中景別多為中景、近景和特寫.中景可用來交代人物在場景中的位置和人物的動作和神態(tài),近景可表現(xiàn)人物胸部以上的畫面,當(dāng)刻畫人物內(nèi)心活動時,通過近景觀眾能看清人物面部表情.在拍攝人物采訪時,攝像師用兩個機位,中景和近景同時

4、拍攝,一是讓觀眾近距離地看到人物的動作、神態(tài)和表情,拉近與觀眾的心理距離；二是為了防止后期剪輯時長時間單機位的畫面給觀眾造成單調(diào)和枯燥的視覺感受.此外,攝像師在片中還多處使用特寫鏡頭,特寫可對拍攝主體進行細(xì)節(jié)性描述,如刻畫人物表情、手部動作和手工藝品的細(xì)節(jié)等.當(dāng)手藝人一筆一筆雕刻皮雕時,用特寫鏡頭不僅可以表現(xiàn)出皮雕的細(xì)節(jié),還真實記錄了手藝人的專注,透過手藝人的眼神,觀眾能感受到手藝人制作皮雕時的嚴(yán)謹(jǐn)與精益求精.2.3 適宜的角度在微紀(jì)錄片拍攝中,設(shè)計角度至關(guān)重要,不同角度表達不同的意圖,拍攝角度可分為水平拍攝角度和垂直拍攝角度.1水平拍攝角度.水平拍攝角度通常有正面、斜側(cè)和側(cè)面三種.正面拍攝指

5、鏡頭正對著被攝對象的正面拍攝,被攝主體處于畫面中央位置.片中除了人物采訪用到了正面拍攝外,為建立畫面整體效果,還用正面拍攝記錄手藝人刻畫皮雕時的動作.為防止正面固定鏡頭拍攝帶來的呆板,并使主體和背景別離開,在拍攝時攝像師將移動鏡頭和正面拍攝相結(jié)合.斜側(cè)拍攝是鏡頭的軸線與被攝對象的正面形成一定的夾角,斜側(cè)有利于表現(xiàn)人物的斜線構(gòu)圖,可增強畫面的縱深感和人物的立體感.此外為了擴大畫面的視覺容量,讓畫面產(chǎn)生變化和增加動態(tài)感,攝像師使用小光圈將背景虛化,以突出表現(xiàn)主體和環(huán)境的關(guān)系.側(cè)面拍攝是鏡頭與被攝對象正面形成90度夾角.側(cè)面拍攝能展現(xiàn)人物位置和空間的變化,有利于突出人物的整體輪廓,再利用小光圈將背景

6、虛化,使主體和背景區(qū)別開,以此吸引觀眾的注意力.2垂直拍攝角度.垂直拍攝角度指攝像機與被拍攝對象在高度上的落差,從而產(chǎn)生平視、俯視、仰視的畫面效果.片中攝像師主要用到俯拍畫面,將攝像機的軸線高于被攝對象的視線,自上而下、從高向低的拍攝角度既可以表現(xiàn)空間位置和環(huán)境,又可以表達整體布局.通過形成豎線條向下透視集中的趨勢,將觀眾的視線集中到畫面的中央位置,利于看清手藝人制作皮雕時的整體動作.3變化的運動鏡頭.因手藝類微紀(jì)錄片中的拍攝主體多為靜態(tài),僅采用固定鏡頭拍攝會使畫面呆板,運用運動鏡頭有助于畫面的流暢和令觀眾產(chǎn)生愉悅感,片中攝像師主要用了“搖鏡頭“拉鏡頭和“移鏡頭.搖鏡頭是攝像機不動,攝像師利用

7、三腳架上的云臺或以身體為支點作環(huán)繞拍攝且勻速運動,既表現(xiàn)了時空的連貫性,又引導(dǎo)觀眾視線隨著畫面的運動而獲取豐富完整的信息內(nèi)容.拉鏡頭是攝像機逐漸遠離主體,或改變焦距使畫框由近至遠與主體拉開距離,呈現(xiàn)出一種較小景別到較大景別的變化.當(dāng)展現(xiàn)雕刻雛形的畫面時,攝像師通過拉鏡頭不僅將觀眾視線由馬的局部細(xì)節(jié)引導(dǎo)到整幅皮雕作品上,還制造了懸念并最終滿足了觀眾的好奇心.移鏡頭是讓不運動的物體“運動起來,有利于表現(xiàn)大場面、大縱深、多景物、多層次的復(fù)雜場景.攝像師開篇先運用移鏡頭介紹工作室的環(huán)境和整體布局,并在同一空間中呈現(xiàn)出層次感,讓觀眾對空間有一個完整的了解,使靜止畫面產(chǎn)生動感,調(diào)動觀眾的視覺流動效果,使畫

8、面不再枯燥乏味.3聽覺語言的運用3.1 解說詞在微紀(jì)錄片中,解說詞有解釋說明、提煉升華、補充強化、襯托意境和銜接畫面的作用.通過解說詞的解釋說明,觀眾可以了解到皮雕的起源,并對皮雕工藝有所熟悉O提煉升華是解說詞對主題的闡釋,表達創(chuàng)作者的意圖,即突出傳承和開展傳統(tǒng)手工藝的價值.當(dāng)畫面內(nèi)容的表現(xiàn)力不夠時,還可以借助解說詞補充強化畫面信息,讓觀眾從解說詞中更充分地了解傳統(tǒng)手工藝一一皮雕.3.2 背景音樂微紀(jì)錄片中背景音樂的選取要考慮與影片主題和風(fēng)格相一致,既要為主題效勞,渲染升華主旨,又要符合影片整體節(jié)奏,調(diào)動觀眾的情感.片中一共選用了四首音樂,其中采訪段落,根據(jù)人物的語速和神態(tài),選了一首節(jié)奏稍快的

9、音樂,不僅符合畫面內(nèi)容還讓觀眾因音樂而產(chǎn)生興奮和歡樂的情緒.4畫面組接鏡頭組接不是將素材簡單地拼湊在一起,而是要根據(jù)視聽語言的規(guī)那么、觀眾的思維邏輯、創(chuàng)作者的意圖及目的進行組接,分為無技巧組接和有技巧組接.4.1 無技巧組接該方式指不使用任何電子特技,直接用鏡頭剪切點的自然過渡來連接鏡頭.無技巧性組接的關(guān)鍵,在于找到適宜的邏輯關(guān)系來進行鏡頭的切換,可利用景物、動作、情緒等轉(zhuǎn)場,利用出畫入畫轉(zhuǎn)場,利用特寫、虛鏡頭轉(zhuǎn)場,利用字幕、音樂和解說詞轉(zhuǎn)場,還可利用相似物體等方式轉(zhuǎn)場.片中多處利用人物動作進行切換,手藝人走刀線這個動作,剪輯人員運用了上下連貫的兩個動作將兩個畫面進行有效組接,前一鏡頭用中近景

10、呈現(xiàn)要落筆的預(yù)示,下一鏡頭那么已是落筆開始雕刻的特寫鏡頭.不僅吸引了觀眾的視線,還滿足了觀眾的心理需求,而且畫面的組接不會引起觀眾的發(fā)覺,更好地消除畫面在切換時所出現(xiàn)的跳躍感.另外剪輯人員還利用解說詞來切換場景,如解說詞“其工藝的創(chuàng)作靈感來源于古老而遼闊的大草原,如今皮雕畫除保持古樸韻味外,前一句說的是草原,后一句說的是皮雕畫,剪輯上選擇了一組草原的航拍？R頭和手藝人制作皮雕時的畫面.這兩組畫面是不同時間、不同地點、不同景別的切換,并且兩個鏡頭都是運動畫面,在進行畫面組接時還遵循了“動接動的鏡頭組接原那么,使兩個鏡頭銜接恰當(dāng),自然流暢.4.2 有技巧組接有技巧組接指通過現(xiàn)代電子特技生成的技巧性

11、畫面來實現(xiàn)兩個鏡頭的連接.利用有技巧組接,使鏡頭間的組接愈加靈活,為受眾提供更好的視覺效果,主要包含疊化、淡入、淡出、溶解等方式.淡出指一個段落最后一個鏡頭畫面漸漸變暗至完全變黑,淡入指下一個段落第一個鏡頭的畫面緩緩出現(xiàn)直到正常的亮度.片中介紹皮雕歷史即將結(jié)束時,使用淡出讓觀眾知道這個段落將要結(jié)束,且不會讓觀眾產(chǎn)生不適感.接著使用淡入告知觀眾下一段即將開始,這樣也給觀眾一個心理準(zhǔn)備,如果不使用淡入直接過渡會造成突兀.片中剪輯人員還使用了疊化,即上一個鏡頭在單人制作皮雕畫面隱去的同時,下一個鏡頭已出現(xiàn)兩人同時制作的畫面,這樣的轉(zhuǎn)場方式表現(xiàn)出明顯的空間轉(zhuǎn)換和時間過渡,使片子不會拖沓冗長.5大學(xué)生微

12、紀(jì)錄片創(chuàng)作的建議5.1 注重前期調(diào)研,確立主題?手心的溫度?這部微紀(jì)錄片雖然在視聽語言的運用上有一定的藝術(shù)表現(xiàn)力,但對工藝價值和人文精神的呈現(xiàn)還有待提升,究其原因一方面是創(chuàng)作者對拍攝對象的觀察還不夠,前期調(diào)研不充分；另一方面是創(chuàng)作者對微紀(jì)錄片的定位不明確,致使片子的主題思想不夠高度,信息量缺乏.大學(xué)生創(chuàng)作微紀(jì)錄片首先在選題上要表達文化性,這需要創(chuàng)作者具備人文情懷,不斷提升人文素養(yǎng),對傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化有擔(dān)當(dāng)意識.其次要做好前期調(diào)研,對拍攝對象、場景、受眾有充分的了解,做好道具服裝等細(xì)節(jié)性設(shè)計.在此根底上確立主題和劇本結(jié)構(gòu),理清風(fēng)格、敘事視角和敘事結(jié)構(gòu).最后要做好籌劃,特別是商業(yè)性質(zhì)的微紀(jì)錄片,

13、籌劃有助于創(chuàng)作者從整體上把握微紀(jì)錄片的創(chuàng)作主旨和過程.5.2 寫好解說詞和分鏡頭腳本撰寫解說詞是大學(xué)生微紀(jì)錄片創(chuàng)作中最難的內(nèi)容,創(chuàng)作者常犯的錯誤有主題模糊、內(nèi)容空洞、拖沓冗長、聲畫不匹配等.解說詞具有文學(xué)性和思想性,這需要創(chuàng)作者有相應(yīng)的文字根底和寫作功力,注重思想提煉和情感表達,并促使受眾產(chǎn)生情感共鳴,還要注意解說詞與畫面的關(guān)系.分鏡頭腳本的撰寫影響著整部微紀(jì)錄片的制作水平,它是中期拍攝和后期制作的標(biāo)準(zhǔn).創(chuàng)作者撰寫分鏡頭腳本要注意畫面內(nèi)容的形象具體,鏡頭景別豐富,表達視聽思維和造型思維.根據(jù)前期勘景還要做好鏡頭調(diào)度和機位設(shè)計,使鏡頭契合主題思想、反映人物、突出主體,運用蒙太奇思維連貫畫面,呈現(xiàn)

14、敘事時空,做好聲畫配比.5.3 精細(xì)化制作,提升視聽美感微紀(jì)錄片仍具有紀(jì)錄片真實的本體屬性,但長鏡頭和遠景不利于受眾通過小屏媒介進行移動觀看.因此創(chuàng)作者在拍攝階段,首先要選用高清攝像設(shè)備,輔以相應(yīng)的鏡頭,運用中近景和特寫鏡頭真實記錄,以保證高質(zhì)量的畫面.其次要考慮畫面的動態(tài)性和層次感,巧妙地設(shè)計構(gòu)圖,突出視覺重點、展示空間環(huán)境,塑造紀(jì)實美感.再者要運用好拍攝技巧,合理地運用運動鏡頭,豐富畫面信息,引導(dǎo)觀眾視線.最后要處理好色彩和光線,它們可以增強畫面質(zhì)感,營造氣氛意境.在后期制作階段,創(chuàng)作者運用蒙太奇手法進行剪輯能增強微紀(jì)錄片的藝術(shù)表現(xiàn)力,除了用敘事蒙太奇外,還要在創(chuàng)作時利用表現(xiàn)蒙太奇來調(diào)動觀眾的情緒,滿足觀眾的情感訴求.剪輯時,要注意敘事的連貫性、景別的變化、聲畫匹配、剪輯節(jié)奏等問題.