《拓印樹葉真有趣》教學(xué)教案與反思

1、拓印樹葉真有趣教學(xué)教案與反思一、教材分析樹葉是學(xué)生身邊最容易找到的一種創(chuàng)作素材，是自然界中最常見的。由于全國各地自然氣候條件不同，因此樹葉的形態(tài)各異，色彩豐富，脈絡(luò)清晰。樹葉按葉形分主要有以下幾種：卵形、心形、掌形、扇形、針形、披針形、帶形等。以樹葉這一特殊的、有趣的材料為表現(xiàn)元素，學(xué)生通過收集、觀察、組合、拓印樹葉的這一過程，在不知不覺中和大自然融為一體，從而體會(huì)和認(rèn)識(shí)到大自然的美，養(yǎng)成熱愛大自然的情感。同時(shí)使學(xué)生的審美能力、想像力、動(dòng)手能力都得到有效提高。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹葉形態(tài)的美感，啟發(fā)學(xué)生通過探究的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出多種葉形的組合。指導(dǎo)學(xué)生有效地運(yùn)用拓印方法創(chuàng)作出有趣的樹葉拓印作品，使

2、學(xué)生在參與的過程中把自己的所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，獲得美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)通過對(duì)不同葉形的觀察與組合，進(jìn)而與不同的事物進(jìn)行奇妙的聯(lián)想；用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進(jìn)行粘貼與美化。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：不同葉形的組織與相似形的聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出造型、色彩別致的裝飾作品。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何更好地利用葉形的原始狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造性的組織。五、德育滲透培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。六、材料準(zhǔn)備收集各種樹葉、繪畫彩筆、紙、蠟筆等。七、教學(xué)過程（一）、激趣導(dǎo)入  1、問題導(dǎo)入（出示一幅拓印樹葉畫）師：瞧！老師給你們帶來了什么？生：一片樹葉。不過，好像不是畫的。2、探討交流師

3、：你們觀察能力真強(qiáng)！這片樹葉真的不是畫的。可是你們知道是用什么方法表現(xiàn)的呢？生：（回憶）我們?cè)?jīng)學(xué)過拓印的方法，還拓印過身邊的痕跡呢。師：誰還記得拓印的方法？生：先把一片樹葉拿出來，然后，將樹葉放在紙的下邊，用鉛筆、彩筆在上邊來回涂。（根據(jù)學(xué)生的回憶和教師簡(jiǎn)單的演示，主要幫助學(xué)生直觀地回憶起拓印的要點(diǎn)。）出示課題拓印樹葉真有趣3、感知啟示師：一片脈絡(luò)清晰的葉子拓好了，好看嗎？生：好看！板書課題-拓印樹葉真有趣師：首先來了解葉子師：我知道同學(xué)們的想象力都很豐富，那么我考考大家：你們仔細(xì)的觀察這幾片葉子的形狀，都能想到那些東西？（小組討論、交流）4、欣賞（出示課件）（1）、葉畫欣賞師：下面我們來欣

4、賞一些葉畫作品（了解葉畫組合），看一看這些漂亮樹葉是怎么擺放的。生：觀察、欣賞。師：你們邊觀察邊考慮，談?wù)勀銈冏约旱南敕āＤ愦蛩阍O(shè)計(jì)一幅什么樣的畫？（學(xué)生小組討論，談自己的想法）生：我認(rèn)為還可以由大小不一的葉子組成一幅有情節(jié)的畫，比如小兔子在森林里找朋友。生：還可以用柳樹葉設(shè)計(jì)小蜻蜓在湖邊玩。師：你們很聰明，想法也非常好，老師真為你們自豪！你們一定想動(dòng)手試一試吧？生：想！（2）、拓印葉畫欣賞師：在畫之前呢，我們先來欣賞一下同學(xué)們的拓印的作品吧。生：觀察、欣賞、思考。（小組討論）找學(xué)生談自己的想法。師小結(jié)：拓印樹葉的方法：先構(gòu)思制作葉畫拓??；也可邊畫邊設(shè)計(jì)。5、 學(xué)生創(chuàng)作（播放音樂）作業(yè)：利用自

5、己手中的樹葉，創(chuàng)作一幅漂亮的拓印畫。注意：、可以想好后再拓印，也可以邊拓印邊設(shè)計(jì)。、拓印時(shí)一定用手按住，將樹葉固定。、注意樹葉的組合及大小的變化。教師巡視對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作過程的樂趣。6、作品展示采取學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的方式課后延伸部分生活中有很多可以拓印的東西，請(qǐng)同學(xué)們回家注意發(fā)現(xiàn)身邊的美，然后再拓印一幅漂亮的畫。教學(xué)反思：在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們學(xué)得輕松,玩得愉快,并創(chuàng)作了一幅又一幅生動(dòng),有趣的作品,課堂成為了孩子們的樂園。反思這節(jié)課,有以下幾點(diǎn)讓師生共同受益.一、“趣”貫穿于教學(xué)始終“興趣是學(xué)生最好的老師”，是學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力，特別是對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，良好的學(xué)

6、習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺性尚未形成，只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行。在本課活動(dòng)之初，我首先問學(xué)生：“瞧！老師給你們帶來了什么？”引起學(xué)生興趣，有效的把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)置的活動(dòng)中，把學(xué)生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。    在學(xué)生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)了秘密拓印，就能在活動(dòng)中不斷體驗(yàn)拓印帶來的樂趣，體會(huì)到成功拓印的喜悅，讓學(xué)生在趣的引導(dǎo)下，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng)造，享受學(xué)習(xí)的樂趣。二、動(dòng)手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑   “手是意識(shí)的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng)造者?！眲?dòng)手操作體驗(yàn)是讓學(xué)生由具體的形象思

7、維向抽象邏輯思維過渡的必要手段?；顒?dòng)中，我沒有用講的方法去直接告訴學(xué)生怎樣拓印，而讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，在操作中自我體驗(yàn)，尋找發(fā)現(xiàn)問題，通過交流、體驗(yàn)，找到正確的拓印方法，這樣比教師講更有效。另外在感受實(shí)物紋理特征時(shí)，也是由學(xué)生動(dòng)手摸，比較后說出來的，讓學(xué)生直接體驗(yàn)到實(shí)物紋理所具有的立體感、浮雕感。三、激勵(lì)評(píng)價(jià)，培植自信，體驗(yàn)成功的樂趣對(duì)孩子來說，尤其是年幼的孩子，成功的感覺往往來源于成人的評(píng)價(jià)。教學(xué)中，教師的表揚(yáng)，哪怕是不真實(shí)的表揚(yáng)，對(duì)于他們來說都是必不可少的鼓勵(lì)。再整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我說得最多的是“你真棒”“你真聰明”“你的想象真豐富”“你做得非常好”“你的畫真有創(chuàng)意”積極肯定每位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，這些對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言，如同興奮劑一般，源源不斷注入孩子的心田，使他們?nèi)ンw驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的樂趣，感受到成功的喜悅。讓學(xué)生因?yàn)橘澷p而把學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)作愉快的享受。 四、鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式拓印教學(xué)中在學(xué)生掌握了正確拓印方法以后，我再提出：“除了用樹葉還可以用什么拓印呢？”鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步思考、探索，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，拓印不止用樹葉，還能用各種有美麗紋理的實(shí)物，欣賞實(shí)物拓印版畫，讓學(xué)生從樹葉拓印形式得到更寬的發(fā)展，讓學(xué)生更能體驗(yàn)拓印帶來的樂趣。另外本課對(duì)現(xiàn)代化教