《一個小村莊的故事》---于平河

1、一個小村莊的故事說課稿城關(guān)一小 于平河一個小村莊的故事以一把斧頭為線索，講述了一個美麗的小村莊，由于村里的人們不加節(jié)制地砍伐樹木，周圍環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞，最后受到了大自然嚴(yán)厲的懲罰整個小村莊都被咆哮的洪水卷走了，那個美麗的小村莊從此消失得無影無蹤。文章文字淺顯卻寓意深刻：教育我們要愛護樹木、保護環(huán)境、愛護綠色家園。文章時代感強，充分體現(xiàn)了語文課程的工具性和人文性的高度統(tǒng)一。 整篇課文緊緊圍繞著“保護環(huán)境”的主題，通過質(zhì)樸的語言，將學(xué)生帶入了一個全新的視野窗口，從這個窗口里他們看到了歷史環(huán)境的巨大變遷，激發(fā)了他們內(nèi)心強烈的情感共鳴，深深感受到環(huán)境保護的重要性，從而深化了主題。下面我將從教材、教

2、學(xué)理念、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、以及教學(xué)板書這幾個方面進行說課。一、教材分析    根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，本組課文訓(xùn)練重點，編者的主要意圖，學(xué)生的實際，我確定了：（一）本課的教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課15個生字，弄懂“裸露”、“咆哮”等詞語的意思；有感情的朗讀課文；通過朗讀，交流、體會含義深刻的句子，悟出課文中蘊含的道理。 2、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合句子、聯(lián)系上下文理解詞語的能力 3、教育學(xué)生從小熱愛大自然、保護大自然。4、培養(yǎng)學(xué)生愛護家園、保護環(huán)境、為后人造福的憂患意識。（二）教學(xué)重點： 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“中年級段學(xué)生在閱讀時，能對文中不理解的地方提出疑問，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會作者

3、表達(dá)的思想感情?！北窘M的訓(xùn)練重點是“多讀多想、讀通課文”。根據(jù)新課標(biāo)、本組訓(xùn)練重點、課后思考題以及學(xué)生實際，我確定本課的教學(xué)重點為：讀通、讀懂課文，明白小村莊由美麗走向毀滅的原因。（三）教學(xué)難點： 體會課文中蘊含的道理是本課的教學(xué)難點。二、教學(xué)理念 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀與實踐”。本課設(shè)計中，我通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究；尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，以讀代講，讀思結(jié)合；同時注重發(fā)展學(xué)生的思維，提高個性化表達(dá)的能力，促進學(xué)生品德構(gòu)建，以求達(dá)到人文性和工具性的和諧統(tǒng)一。三、教法與學(xué)法 在教學(xué)中，我努力激發(fā)、鼓勵學(xué)生自覺主動參與學(xué)習(xí)

4、，使其自身的語文能力在探究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中得到提高與發(fā)展，體會到學(xué)習(xí)進步的快樂，培養(yǎng)他們自主、自信的學(xué)習(xí)品質(zhì)。再通過多種形式的解讀，小組間的合作交流，使學(xué)生在讀中有所悟，在合作學(xué)習(xí)中獲取新的知識，從而真正地成為學(xué)習(xí)的主人。在這堂課中，我綜合了觀察法、談話法、討論法、自主學(xué)習(xí)與合作探究的教學(xué)方式、情境性教學(xué)等方法來引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。四、教學(xué)過程 在本課的教學(xué)中，我采用了自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)方式，為學(xué)生營造了一個新型的良好的課堂氛圍。為達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，我主要從四個方面進行教學(xué)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激活情感 通過插圖，直接刺激學(xué)生的視覺思維，讓學(xué)生感受到“美”的氛圍。然后從

5、“美麗”到“毀滅”的過程給他們帶來了震撼心靈的感覺。第一次與大自然進行心靈碰撞為他們理解小村莊的消失奠定了基礎(chǔ)。    （二）自主釋疑，知識反饋     新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：小學(xué)語文教學(xué)，應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，使他們成為語文學(xué)習(xí)的主人。在這課里，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生提問，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)放給學(xué)生，才能體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用。在這個教學(xué)步驟中，我以課堂為主陣地，始終將“自主學(xué)習(xí)、合作探究”作為一種激活課堂信息交流、促進學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的有效教學(xué)方式。最后讓學(xué)生采用多種形式的讀，因為“讓讀成為語文課上最經(jīng)常、最直接的感悟方法”，是語文

6、課程標(biāo)準(zhǔn)所極力倡導(dǎo)的。我讓學(xué)生在讀中層層加深，加深后再讀，再體驗，讓學(xué)生站在“讀者”的地位上理解課文內(nèi)容，感受到文本的語言魅力，從而體會出文章中所蘊含的深刻道理。（三）發(fā)展思維、深化主題                                  

7、60;                      孩子們對大自然總是有一種莫名的親近，而且還有著意想不到的創(chuàng)造潛能。學(xué)完全文后，我讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺軄戆l(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。古人說：“感人心者，先莫乎于情”。在這種“引放”的教學(xué)方式下，我始終通過充沛的情感，用生動的語言掀起學(xué)生情感的波瀾，使自己和學(xué)生的情感融為一體。      

8、                         一個小村莊的故事教學(xué)設(shè)計城關(guān)一小 于平河教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀“森林、湛藍(lán)、甜潤、蓋房、裸露、擴大、鋒利、喘氣兒、黎明、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有”等詞語。2、通過朗讀交流，體會含義深刻的句子，悟出課文蘊含的道理。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)邊讀邊想的學(xué)習(xí)方法。3、受到熱愛大自然、保護大自然的教育，認(rèn)識到保護

9、環(huán)境的重要性，具備初步的環(huán)保責(zé)任感。教學(xué)重點讀中理解含義深刻的句子，了解小村莊消失的過程和原因。教學(xué)難點聯(lián)系生活實際理解課文所蘊含的深刻道理。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話， 導(dǎo)入新課1、師生交流家鄉(xiāng)和中國現(xiàn)在面臨的環(huán)境狀況。2、板書課題并齊讀。二、再讀課文，回憶內(nèi)容1、請同學(xué)們自由讀課文，想想這個故事主要講了什么內(nèi)容？2、試著把故事內(nèi)容向同桌復(fù)述一遍。3、指名說說這個故事主要講了什么？三、走進文本 感受美麗1、自讀課文第一自然段提問:讀過課文之后，你的心情如何？2、生交流，師點拔（1）當(dāng)學(xué)生說到有郁郁蔥蔥的樹木時，師：美麗的小興安嶺有一句話寫到了森林的美麗，讓我們一起來背一背。(2）當(dāng)學(xué)生說到清澈的湖

10、水時，師：珍珠泉一文中有這樣幾句話描寫了水的清，讓我們來讀一讀。3、這么美麗的小村莊，你喜歡嗎？那怎么才能讀出你的喜歡之情呢？先自己試一試，一會我們比賽。（叫男女各一名同學(xué)讀）4、如此美麗的小村莊，真讓人陶醉啊，讓我們再來大聲讀一讀第一自然段。板書：美麗四、回歸現(xiàn)實，感受消失1、然而，不知過了多少年，多少天，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來?？墒切〈迩f，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。同學(xué)們，你們還看到了什么，聽到了什么，感受到什么？理解“咆哮一詞。2、是啊，那么美麗的小村莊，在一場洪水來臨后什么都沒有，請同學(xué)們齊讀最后一段話。五、追問探究師：面對這

11、樣的情境，你是不是想問：為什么會發(fā)生這樣的事，災(zāi)難為什么會降臨到這里？請同學(xué)們讀一讀課文的第二、第三自然段，找一找答案，畫一畫觸動你的句子。美麗的小村莊為什么會消失？輕聲讀二、三自然段，劃出最能表現(xiàn)小村莊消失原因的語句。 （一）交流第二自然段：1、生自由讀書、思考。2、交流句子：“誰家想蓋房，誰家想造梨，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來?！?、指名再讀，這里的“誰家”是指哪一家呢？4、從“誰家”這個詞我們就知道了村民這種亂砍樹木的行為，當(dāng)?shù)貨]有人制止，他們可以隨意亂砍亂伐。5、從這里我們知道了村民對待樹木的態(tài)度怎么樣？毫不在乎、無所謂。那么這個句子中還有一個詞語也體現(xiàn)出了村民這種無所謂

12、，毫不在乎的態(tài)度？（“拎”）試著做一做這個“拎”的動作。6、這個“拎”可以換成什么詞？（拿、帶等詞）為什么不用“拿”和“帶”，而用“拎”呢？這個“拎”詞就把村民什么態(tài)度體現(xiàn)出來了？7、那誰來試著讀讀這句話，讀出那種無所謂、毫不在乎的語氣。8、請2-3名學(xué)生讀，男女生比賽讀。9、同學(xué)們讀得非常好。是啊，今天張三家想蓋房，去山上砍幾棵樹，明天李四家想造犁，也去山上去砍樹，漸漸地出現(xiàn)了什么狀況?10、“裸露”什么是意思？同學(xué)們想想，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地會有什么危害呢？生說。（二）交流第三自然段。1、交流句子：“一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大”2、那里的樹木除了變成了房子和

13、犁，還變成了什么？同學(xué)們，蓋房子、造工具、做家具這本身有錯嗎？那錯在哪？斧頭停止過嗎？哪個詞體現(xiàn)出來的？一年年的砍，一代代地砍，不挺地砍，砍，怎樣讀出這種感覺？心情怎樣？讀一讀二三自然段.讀出你的傷心，難過，沉重，氣憤。 (男女生比賽讀二三自然段) 3、請你聯(lián)系上文內(nèi)容想想，什么都沒有了，是指沒有了什么？出示填空：（      ）沒有了；（      ）沒有了；（      ）沒有了；（  

14、60;   ）沒有了；（齊讀）什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。4、總結(jié)：一切的一切都沒有了。也就是說原來美麗的小村莊消失了。板書：消失六、拓展此時，我們更加思念我們早先的那個美麗的小村莊，生齊讀第一段，而現(xiàn)在什么都沒有，同學(xué)們，面對此情此景，你想對小村莊的人們說些什么嗎？好，讓我們一起告訴大家：保護環(huán)境，人人有責(zé)。板書： 7. 一個小村莊的故事  亂砍濫伐美麗        消失      &#

15、160;    保護環(huán)境一個小村莊的故事自評與反思城關(guān)一小 于平河一個小村莊的故事講的是由于人們亂砍濫伐，原本靠鋒利的斧頭建造的美麗家園，又終究毀在了鋒利的斧頭之下。課文篇幅短小，語言樸實，然而其蘊涵的道理卻非常深刻。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)探究欲望。教學(xué)開始，向?qū)W生展示了“美麗的小村莊”：郁郁蔥蔥的森林，清澈見底的河水，湛藍(lán)深遠(yuǎn)的天空，如詩如畫，空氣清新甜潤。再引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，把小村莊的美淋漓盡致在表現(xiàn)出來，使同學(xué)們不由得陶醉其中。正當(dāng)同學(xué)們身臨其境地感受著小山村的美景時，我一邊出示小村莊變化后的圖，一邊說： “不知過了多少年，最后這么美麗的小村莊什么都沒有了。

16、”通過這種強烈的對比，巨大的視覺沖擊，深深地觸動了學(xué)生的心。這個美麗的小村莊為什么會消失呢？學(xué)生們一下產(chǎn)生了懸念，從而激發(fā)了他們強烈的探究欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。二、多元解讀文本，進行心靈對話。閱讀教學(xué)是師生間、生生間、學(xué)生與文本間、學(xué)生與作者間的審美對話過程。教學(xué)中緊緊圍繞“小村莊為什么會消失？”這一問題展開討論。我先讓學(xué)生自由讀讀課文2 4自然段，然后重點引導(dǎo)學(xué)生理解一代代的人們都做了些什么，把有關(guān)的句子劃畫出來。如學(xué)習(xí)重點句“什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！边@句話是什么意思？帶著問題，讓學(xué)生再讀課文，把找到的答案用直線畫下來。這樣學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，并通過質(zhì)疑培養(yǎng)了學(xué)生提出問題的能力。三、通過寫話練習(xí)，增強環(huán)保意識。學(xué)生通過