《9的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生根據(jù)9的數(shù)目特性編制和記憶乘法口訣。2、在計(jì)算、觀察和比較中探究9的乘法口訣規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決簡單實(shí)際問題的能力，初步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動(dòng)探究的能力。教學(xué)重點(diǎn)：編制9的乘法口訣，理解9的乘法口訣的含義并記憶。教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用9的乘法口訣解決實(shí)際一些實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備： 教科書75頁例題圖 教學(xué)過程：1、課前交流。師生談話：喜歡看動(dòng)畫片嗎？你能用數(shù)學(xué)的眼光去看這部動(dòng)畫片嗎？仔細(xì)觀察片中出現(xiàn)了哪些數(shù)字？提問：你們發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息呢？生1：孫悟空有七十二般變化。生2：還有“九九八十一難”。師：對

2、呀！孫悟空運(yùn)用自己七十二般變化，唐僧師徒四人經(jīng)歷了九九八十一難終于取得了真經(jīng)。剛才在動(dòng)畫片中我們看到了這兩個(gè)數(shù)字：孫悟空有七十二般變化和唐僧師徒經(jīng)歷了九九八十一難終于取得了真經(jīng)。告訴你個(gè)秘密，這兩個(gè)數(shù)字和我們今天學(xué)的9的乘法口訣有關(guān)系呢。（板書課題：9的乘法口訣）2、準(zhǔn)備鋪墊。談話導(dǎo)入：（板書：9）9是一個(gè)特殊的數(shù)字，等一下我們學(xué)了9的乘法口訣你就知道了。（板書：18）18是怎么得到的？18再加9是多少呢？這樣每次加9，你愿意幫老師算下去嗎？（填在書上，完成后匯報(bào)交流）想一想：9里面有幾個(gè)9？18里面呢？27里面呢？你能按1個(gè)9是9，2個(gè)9相加是18，3個(gè)9相加是27這樣讀一讀嗎？這一豎排數(shù)字

3、，你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？剛才老師說了9是一個(gè)特殊的數(shù)字，9接下來再數(shù)一個(gè)數(shù)就滿幾了？10是一個(gè)什么數(shù)？整十?dāng)?shù)還有哪些？那我們來看看9和這些整十?dāng)?shù)有什么關(guān)系呢？3、探究新知。 出示：（出示10個(gè)方格的圖片）這里面有幾個(gè)空格呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。 再出示：（出示一排五角星圖）一排有幾顆五角星呢？你是怎樣看出來的？ （教師板書：1個(gè)9，比10少1，就是9。） 出示：（出示二排五角星圖）二排一共有幾顆五角星呢？你是怎樣看出來的？ 討論：你怎么看的這么快呀，你有什么好方法？（板書：2個(gè)9，比20少2，就是18。）師： 剛才我們一排五角星就是一個(gè)9和10比，比10少1，是9；二排五角星就是2個(gè)9和20比，比2

4、0少2，是18。（逐步出示五角星圖）三排五角星和幾十比呢？少幾？是多少？四排、五排呢你也能這樣比一比、填一填嗎？生：填寫課本，匯報(bào)交流。（學(xué)生填對了，用點(diǎn)頭來表示）師：剛才用每次加9，現(xiàn)在跟幾十來比，得到的結(jié)果一樣嗎？看來9真的是一個(gè)特殊的數(shù)字。你能幫這個(gè)特殊的9編出乘法口訣嗎？4、編記口訣。師：一個(gè)9是多少？你能編出乘法口訣嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書：一九得九提問：一九表示什么意思？得九表示什么意思？師：2個(gè)9相加是18，乘法口訣是根據(jù)學(xué)生回答板書：二九十八提問：二九表示什么意思？十八表示什么意思？師：原來9的乘法口訣就是這樣編出來的。你能把下面有關(guān)9的乘法口訣編完嗎？編寫口訣的時(shí)候要注意什么？生

5、：（編寫口訣并把口訣填在書本第75頁上，填寫后匯報(bào)交流。）師：這些就是9的乘法口訣，有幾句？我們一起來讀一遍，邊讀邊想9的乘法口訣有什么規(guī)律？提問：9的乘法口訣有什么規(guī)律？同桌先說說，再交流。師：你能根據(jù)這些規(guī)律背出9的乘法口訣嗎？我們閉起眼睛來試著背一背，背不出來的可以睜開眼睛偷偷看一看。（學(xué)生背口訣）師：剛才你在背9的乘法口訣的時(shí)候，覺得哪句口訣最好記？師：哪句最難記呢？我們想什么辦法把它記住呢？現(xiàn)在你能根據(jù)這些好方法把9的乘法口訣記住了嗎？（學(xué)生記口訣）師：現(xiàn)在老師來看看你9的乘法口訣是不是記得很熟練？（師生對口令，用桌對口令，男女生比賽對口令）師：記憶9的乘法口訣，還有一個(gè)好辦法，這個(gè)

6、好辦法就藏在我們每個(gè)人的身上。指導(dǎo)學(xué)生手指記憶法。5、練習(xí)應(yīng)用。（1）、你知道一句9的乘法口訣能算幾道乘法算式？幾道除法算式？（ 出示例題，完成試一試，想想做做2，生填寫課本。）（2）、小朋友你去過超市買東西嗎？今天老師帶你去一個(gè)特殊的超市好嗎？“9元超市”（ 出示），9元超市是什么意思呢？你想買什么？買幾件一共要付多少錢？（先同桌說說，再全班交流我買幾件什么，一共多少元。）6、總結(jié) 師：有關(guān)9的知識很多，你在什么地方見過和9有關(guān)的知識呢？通過今天的學(xué)習(xí)，你覺得9是個(gè)特殊的數(shù)字嗎？ 板書設(shè)計(jì)：       

7、;   9的乘法口訣              1個(gè)9  比10少1  就是9       一九得九    2個(gè)9  比20少2  就是18      二九十八    3個(gè)9  比30少3  就是27 

8、;     三九二十七    4個(gè)9  比40少4  就是36      四九三十六    5個(gè)9  比50少5  就是45      五九四十五    6個(gè)9  比60少6  就是54      六九五十四    7個(gè)9

9、0; 比70少7  就是63      七九六十三    8個(gè)9  比80少8  就是72      八九七十二    9個(gè)9  比90少9  就是81      九九八十一教學(xué)反思      為了能及時(shí)反饋教學(xué)實(shí)踐的信息，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而提高自己的教學(xué)水平。因此，我

10、針對所執(zhí)教的9的乘法口訣一課，通過備課和上課的前后比較，反思如下：     在情境創(chuàng)設(shè)方面：本節(jié)課我在教學(xué)9的乘法口訣時(shí)，對教材的處理方面做了一些調(diào)整，我用西游記的故事引入，原因是這樣更符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，還能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。      在上課效果方面：在本節(jié)課中，我給學(xué)生提供了充分的思考和探究的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)的奧秘，真正落實(shí)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生一次又一次在找到規(guī)律后體會(huì)到成功的喜悅。課堂中，學(xué)生發(fā)言積極，思維活躍，學(xué)習(xí)氛圍高漲，自己能用新課程理念

11、指導(dǎo)課堂教學(xué)，做到了變重知識傳授為主動(dòng)探索，變重結(jié)果為重過程，變重死記硬背為靈活記憶。     在教法學(xué)法方面：本節(jié)課是乘法口訣教學(xué)的最后一部分，雖然教學(xué)方法與前面大致相同，但由于9的乘法口訣有其獨(dú)特的特點(diǎn)和規(guī)律，因此，我放手讓學(xué)生自己找規(guī)律，通過學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，通過教師適時(shí)、適度的引導(dǎo)，不僅可以幫助學(xué)生熟記9的乘法口訣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握找規(guī)律的數(shù)學(xué)思考方法，有利于提高學(xué)生觀察、推理和概括的數(shù)學(xué)能力。      存在的不足之處：在教學(xué)“想想做做”1題的時(shí)候，我讓學(xué)生用幾個(gè)9比幾十比少幾時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算的速度有些慢，還有出錯(cuò)現(xiàn)象，可見學(xué)生的加法計(jì)算能力退步了，這提醒我在今后的教學(xué)中注意加強(qiáng)學(xué)生對已學(xué)知識的溫習(xí)。另外，在學(xué)生的發(fā)