“小組合作性學(xué)習(xí)”階段小結(jié)

1、 “小組合作性學(xué)習(xí)”階段小結(jié)自“小組合作性學(xué)習(xí)”課題啟動，我校通過一年多的研究實踐，我們欣喜地看到“小組合作學(xué)習(xí)模式”推動了我校教科研工作的全面展開，使我校的課堂教學(xué)水平和學(xué)生整體成績有了很大的提高。（一）加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，解放師生思想。學(xué)校召開了“轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，提高教育教學(xué)質(zhì)量”專題研討會議。課題組集中學(xué)習(xí)了杜郎口“三三六”教學(xué)模式，浠水縣聞一多學(xué)校“163”教學(xué)模式，分學(xué)科觀摩了初中課例321教學(xué)模式。組織實驗教師到駱駝坳中學(xué)參觀學(xué)習(xí)“杜郎口模式本土化”課題研究。為了讓學(xué)生“動”起來，各班組織學(xué)生觀看“321”教學(xué)模式光碟，開展“合作學(xué)習(xí)體驗”交流活動。通過各種途徑，打消教師、生的

2、思想顧慮。 （二）合理構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組，增強小組合作的興趣第一，合理構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮小組長的調(diào)控作用1.小組構(gòu)建遵循三大原則。組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。任務(wù)分割，結(jié)果整合。分配角色，分享領(lǐng)導(dǎo)。2座位形成固定模式。各班一般分為六大組，縱向三列，橫向兩排。每大組8人，分兩小組4人，相向而坐。便于合作學(xué)習(xí)，討論交流。3. 小組建設(shè)逐步優(yōu)化。各班確定6名小組長，通過座談，課堂實戰(zhàn)演練等方式培訓(xùn)小組長。組組聯(lián)合制訂小組評價方案。每個小組均給自己起了一個響亮的名字，如我們學(xué)校八（2)班擬的組名有快樂無限組、一戰(zhàn)到底組、奇思妙想組、天天向上組、奮勇爭先組、攜手共進組。各小組有自己的口號。如：腳踏實地，挑戰(zhàn)自

3、我；人人參與、展現(xiàn)自我；齊心合力，快樂學(xué)習(xí)；取長補短，共同進步等。第二，明確合作的目標和任務(wù)，提高小組合作效率 教師采取多種形式，呈現(xiàn)小組合作需要解決的問題、合作的步驟、合作的分工、合作中需要記錄的數(shù)據(jù)、合作的時間等，幫助學(xué)生明確合作的要求；教師還可以與同學(xué)們一起討論如何進行小組合作，每個人如何分工合理等等，提高小組合作效率。 我們通常的做法是在平時課堂時用白板打出小組討論合作的具體要求：（1）重點討論內(nèi)容；（2）具體時間安排；（3）小組學(xué)習(xí)方式：小組內(nèi)先對學(xué)，一對一討論，組內(nèi)集中討論（群學(xué)），（4）提高效率，小組長注意控制整體討論節(jié)奏，及時安排組內(nèi)展示與點評以及檢查小組落實情況。 （三）“小

4、組合作學(xué)習(xí)”的模式基本形成。構(gòu)建五主 -六步的教學(xué)方案五主：以學(xué)科課程標準為主線；以導(dǎo)（教師引導(dǎo)）、學(xué)（自主學(xué)習(xí)）、探（合作探究）、評（多維評價）、練（鞏固訓(xùn)練）為主要過程；以學(xué)生為主體；以教師為主導(dǎo)；以生生合作，師生合作，學(xué)生與教材、資料合作為主要學(xué)習(xí)方式。六步：（一）明確目標，依托文本，自主預(yù)習(xí)（3分鐘）（二）小組合作，分享成果，反思學(xué)情（5分鐘）（三）問題引路，生生合作，探求新知（20分鐘）（四）展示成果，師生合作，把握新知（5分鐘）(五) 獨立練習(xí)，評價反饋，檢測效果（8分鐘）（六）自我反思，交流習(xí)得，鞏固新知（4分鐘）“六步”具體實施過程步驟：情景導(dǎo)入，資料助讀。學(xué)生借助資料，或教師

5、巧設(shè)情境，讓學(xué)生走近教材。此環(huán)節(jié)借助教材中的導(dǎo)語、課下注釋或多媒體補充資料導(dǎo)入新課。自主學(xué)習(xí)，生本合作。淺顯易懂的知識，發(fā)揮小組的作用，讓學(xué)生走進教材。學(xué)生自學(xué)，教師巡視【操作】學(xué)生自學(xué)、操作，教師巡視【時間】58分鐘?！咀⒁恻c】（1）學(xué)生自學(xué)時教師要加強督查，及時表揚自學(xué)速度快效果好的學(xué)生，激勵他們更加認真地自學(xué)。（2）重點巡視中差學(xué)生，可以學(xué)給后進生說幾句悄悄話，幫助其端正自學(xué)態(tài)度使他們變得認真起來。（3）要面向全體學(xué)生，不得只關(guān)心一個學(xué)生或少數(shù)幾個學(xué)生，而放棄督促大多數(shù)學(xué)生。探求新知，生生合作。重難點問題設(shè)計，學(xué)生合作探究，讓學(xué)生深入教材。問題的設(shè)計宜精要，重點設(shè)計，牽引全篇；設(shè)計有坡度

6、，循序漸進，逐步提高。問題可參考課后研討題。把握新知，師生合作。以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生深鉆教材。教師要做到三個明確：（1）明確教的內(nèi)容。教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方，即自學(xué)中暴露出來的主要疑難問題。對學(xué)生通過自學(xué)已經(jīng)掌握的，堅決不教。（2）明確教的方式。廣泛推行“兵教兵”的教學(xué)方式，通過自學(xué)已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生去教那些還沒有學(xué)會的學(xué)生，其間學(xué)生之間可以相互質(zhì)疑，討論，最后教師再引導(dǎo)、再補充。（3）明確教的要求。教師不能就題講題，只找答案，而是要引導(dǎo)學(xué)生尋求規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然，幫助學(xué)生歸納上升為理論，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防運用時可能出現(xiàn)的錯誤，這就從理論上升到實踐架起一座橋梁，以

7、免學(xué)生走彎路。練習(xí)檢測，評價反饋。以精練為主，多維評價，讓學(xué)生查漏補缺，把握教材。（1）布置課堂作業(yè)。（2）督促學(xué)生獨立完成課堂作業(yè)。（3）批改部分已完成的學(xué)生作業(yè)?！緯r間】12分鐘左右?！咀⒁恻c】（1）督促學(xué)生獨立完成作業(yè)，通過巡視，了解哪些同學(xué)真正做到了“堂堂清”。（2）課堂作業(yè)要典型、適度和適量。（3）課堂作業(yè)要低起點，多層次，有必做題，有選做題，有時還有思考題。（4）尤其是后進生的操作，要給予肯定，讓他們嘗試到成功的喜悅。交流習(xí)得，鞏固新知。相互切磋，鞏固訓(xùn)練，共同提高，掌握知識點，提煉教材。（四）研究隊伍不斷壯大，合作競爭獲得雙贏。 此課題研究最先由語數(shù)外部分教師興起，上學(xué)期起，八年

8、級物理科、九年級生物、歷史等學(xué)科教師也申請加入研究。研究隊伍不但發(fā)展壯大，在研究成果的基礎(chǔ)上不斷探索，反復(fù)實踐。通過研討課、電子備課評比等方式既競爭又合作，相互促進，共同提高。（五）實現(xiàn)三大轉(zhuǎn)變，開創(chuàng)教學(xué)新局面。 1、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變-變灌輸式為開放性 教師一改過去傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，積極創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等、和諧的課堂氛圍，學(xué)生開始積極主動地參與課堂，學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)出多樣化、個性化。課堂充滿著生機、充滿了活力。在合作中建立起來的生生間、師生間的真誠友誼、積極互動，使課堂氛圍更加融洽和諧，充滿人文情懷。學(xué)生在合作中有安全、自由的感覺，學(xué)習(xí)的壓力和畏懼的心理消除了，學(xué)生尋找到了學(xué)習(xí)的樂趣，體驗到了參與合作的快樂。2、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變-變被動為主動 學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性提高了，良好的合作意識已經(jīng)形成，合作技能得到提高。合作學(xué)習(xí)中健康的情感態(tài)度，掌握自我發(fā)展、自我管理的能力均得到提高。他們在合作中獲得了解決問題的樂趣，感受到合作的意義，體會到合作的價值，在合作中張揚個性，凝聚了內(nèi)力，學(xué)會了合作。3、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變-個體單干到合作互補通過優(yōu)化合作學(xué)習(xí)小組，建立有效的競爭機制，使學(xué)生在學(xué)習(xí)