語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)6《懷念母親》說(shuō)課稿4

1、. 6?思念母親?說(shuō)課稿一、說(shuō)教材?思念母親?是人教版六年級(jí)上冊(cè)中的第六課，是季羨林所寫(xiě)，課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親 一位是親生母親，一位是祖國(guó)母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意。課文構(gòu)造清楚，層次明晰。作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，指出兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調(diào)，同時(shí)引出下文對(duì)兩位母親的描繪。接著，作者描繪了自己與親生母親的關(guān)系：雖然相處時(shí)間不多，但母子感情卻絲毫未減，相反因?yàn)槟赣H的離世，更加深了自己對(duì)母親的歉疚，并為此不斷思念母親，這為闡述自己對(duì)祖國(guó)母親的愛(ài)鋪墊了感情基調(diào)；然后，作者借助日記、散文摘抄的

2、語(yǔ)段，描繪了在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中，對(duì)母親和祖國(guó)的思念，將對(duì)兩位母親同樣的敬意、一樣的愛(ài)慕表達(dá)得酣暢淋漓，這是文章的重點(diǎn)所在。最后，作者照應(yīng)文章開(kāi)頭，說(shuō)明為什么會(huì)有對(duì)兩位母親不變的情懷，使文章構(gòu)造渾然一體。編排這篇課文的目的，一方面在于從多個(gè)角度表現(xiàn)本單元的主題祖國(guó)在我心中；另一方面，學(xué)習(xí)在讀懂課文的根底上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。根據(jù)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)、本課的詳細(xì)要求和學(xué)生的實(shí)際情況，特制定本課教學(xué)目的如下：、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。教學(xué)重、難點(diǎn)抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念母親、思念祖國(guó)的情感，感悟

3、愛(ài)國(guó)情。二、說(shuō)教法教無(wú)定法，但科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍。本課我主要運(yùn)用以下教學(xué)方法進(jìn)展教學(xué)：1、情景教學(xué)法上課伊始，由“國(guó)寶引出季羨林，課件出示：季羨林生平、主要經(jīng)歷及季羨林的作品?賦得永久的悔?讓學(xué)生默讀，交流感受，提醒課題。2、以讀代講法葉圣陶老先生認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)最根本最好的方法就是讀；朱熹也說(shuō)過(guò)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。我采用多種形式的讀，如：默讀、指名讀、自由讀、齊讀、范讀等，到達(dá)“讀中感悟，以讀代講的效果。三、說(shuō)學(xué)法教與學(xué)是相長(zhǎng)的，為了老師更好地教，學(xué)生更好地學(xué)，根據(jù)我班學(xué)生的情況，在學(xué)法方面我主要采用朗讀法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀，抓住

4、重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情。通過(guò)讀悟結(jié)合，以讀為主的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主參與知識(shí)的發(fā)生、開(kāi)展、形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流，質(zhì)疑探究的才能。引導(dǎo)學(xué)生注意緊繞所設(shè)計(jì)的問(wèn)題，扣住文中關(guān)鍵性語(yǔ)句，聯(lián)絡(luò)自身的生活，來(lái)體會(huì)理解文中作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情，將個(gè)別學(xué)習(xí)，班級(jí)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，到達(dá)最正確的學(xué)習(xí)效果。四、說(shuō)教學(xué)程序第二課時(shí)我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。一創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入1、師：誰(shuí)知道一般“國(guó)寶是指什么？大熊貓但是在北京大學(xué)有一位九十多歲的老人，被人稱(chēng)為“國(guó)寶，他是誰(shuí)呢？課件出示：季羨林生平及主要經(jīng)歷。2、課件出示：季羨林作品?賦得永久的悔?學(xué)生默讀，交流感受。3、出示課題。季老的許

5、多文章里都談到了母親，也都表達(dá)了這樣的情感。出示課題?思念母親?板書(shū)讀出“思念的情感。作者思念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎？讓我們一起走進(jìn)?思念母親?。讓學(xué)生感受作者痛苦、悔恨的情感，奠定學(xué)習(xí)本課的感情基調(diào)。二初讀課文，理解課文主要內(nèi)容指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？作者有兩個(gè)母親，對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣崇高的敬意和愛(ài)慕。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和整體把握才能。通過(guò)指名朗讀課文，歸納課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生從整體入手，把握全文。三 抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，品讀首先是對(duì)親生母親的感情，重點(diǎn)研讀文章第2自然段。“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。聯(lián)絡(luò)上下文，讓學(xué)生感受從六歲分開(kāi)母親到母親去世，

6、作者有十多年時(shí)間不在母親身邊，雖然中間有短暫回歸，但畢竟時(shí)間短暫，沒(méi)有與母親促膝長(zhǎng)談的時(shí)機(jī)，如今母親逝世，即使想報(bào)答養(yǎng)育之恩，也永無(wú)時(shí)機(jī)，因此心中覺(jué)得傷心難過(guò)：“我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。作者覺(jué)得，隨著母親的死，生活變得毫無(wú)意義，一切都變得空虛和寂寞了，腦子里一片空白，不知道該做什么，只有遺憾和悔恨一直充滿(mǎn)心頭。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)作者因?yàn)闊o(wú)法盡孝而心存自責(zé)、愧疚之情。接著轉(zhuǎn)入對(duì)祖國(guó)母親的思念，這部分讓學(xué)生抓住難理解的語(yǔ)句，如，“然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。“想起自己長(zhǎng)眠于故土地下的母親，真想哭！我如今才知道，古今中外的母親都是一樣的！喚起學(xué)生的

7、生活經(jīng)歷，去感受作者的內(nèi)心體驗(yàn)；“我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，感受在作者記憶深處的母親的身影，從而體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)和思念的情感。語(yǔ)文新課標(biāo)提出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)取代學(xué)生的閱讀理論，應(yīng)讓學(xué)生在閱讀文本的過(guò)程中有所體驗(yàn)。 “學(xué)生對(duì)作品的理解，可以聯(lián)絡(luò)背景作出自己的評(píng)價(jià)，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)。 在教學(xué)方式上提出了“要提倡靈敏多樣，“尤其啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方法。所以，我在教學(xué)中主要采用朗讀法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情。通過(guò)讀

8、悟結(jié)合，以讀為主的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主參與知識(shí)的發(fā)生、開(kāi)展、形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流，質(zhì)疑探究的才能。老師在這一過(guò)程中要充當(dāng)好組織者，引導(dǎo)者的角色，應(yīng)抓住契機(jī)進(jìn)展適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，梳理與歸納，從而打破本課的難點(diǎn)。四學(xué)習(xí)寫(xiě)法，首尾照應(yīng)學(xué)生齊讀文章的最后一段和第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩個(gè)母親的身份不同，對(duì)母親的思念卻是永遠(yuǎn)不變的，從而照應(yīng)文章開(kāi)頭，使學(xué)生真正體會(huì)到作者真摯的情感。交流寫(xiě)法特點(diǎn)?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁，在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生理解、學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，并做到在習(xí)作中會(huì)靈敏運(yùn)用，真正到達(dá)學(xué)以致用。五拓展延伸，升華情感放歌曲，齊唱歌曲?我的中國(guó)心?，唱完歌，學(xué)生談想法；并結(jié)合實(shí)際，在國(guó)慶節(jié)降臨之際，讓學(xué)生再暢談最想通過(guò)什么方式表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)