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文檔簡介
1、六年級(jí)語文下冊(cè)古詩詞背誦練習(xí)題一、 默寫七步詩,并填空:
2、60;
3、60; 1、這首詩里寫到了( )種事物,分別是( )( )。2、這首詩里有幾個(gè)表示動(dòng)作的詞,請(qǐng)分別找出來,并作解釋:持:
4、0; 泣: 煎: 3、“本自同根生,相煎何太急?”是()句。這是()對(duì)( )說的,它的意思是( )。4、曹丕和曹植本是親兄弟,為了爭奪太子的地位,二人反目為仇。曹植把
5、自己比喻成( ),把曹丕比喻成( )。曹植用這個(gè)比喻,指責(zé)( ),表達(dá)了( )。二、讀鳥鳴澗,完成填空。1、鳥鳴澗是()朝被稱為“詩佛”的( )寫的。全詩寫了這個(gè)季節(jié)( )的景色,突出了一個(gè)“(
6、60;)”字。詩中有一個(gè)字“時(shí)”,它的意思是( )。2、這是一首( )詩,主要描繪( )的情景,抒發(fā)了作者(
7、60; )的心情。三、讀芙蓉樓送辛漸,完成練習(xí)。芙蓉樓送辛漸是唐朝( )寫的一首( )詩。寫到:“寒雨連江夜入?yún)?,平明送客楚山孤?#160; , 。”詩中“平明”的意思是( &
8、#160; );詩最后一句的意思是( )。這首送別詩實(shí)際上是表明詩人( )的品質(zhì)。我還能默寫一首送別詩,并寫上朝代和作者:
9、160;
10、160; 四、讀江畔獨(dú)步尋花,完成練習(xí)。1、江畔獨(dú)步尋花的作者杜甫,被稱為“( )”。在江畔獨(dú)步尋花這首詩中,有兩個(gè)用得十分好的“對(duì)子”,也即是“對(duì)偶句”,是:( ),(
11、160; )。2、全詩運(yùn)用( )、( )結(jié)合的手法,通過選取繁花、粉蝶、黃鶯等典型形象,描寫了( )的美好景象,抒發(fā)了詩人(
12、160;)之情。五、默寫石灰吟和竹石,并作比較閱讀。
13、0;
14、0;
15、0; 1、這兩首詩都用了( )的手法,第一首明寫( ),實(shí)質(zhì)要表達(dá)自己( &
16、#160; )的高尚節(jié)操;第二首吟詠( ),贊揚(yáng)了它們( )的精神。2、石灰吟的“吟”在這兒是(
17、0; );“爾”的意思是( )。 六、讀聞官軍收河南河北,完成練習(xí)。聞官軍收河南河北是( )寫的一首( )言( )詩,“聞”的意思是( )。全詩圍繞( )這條感情線索來寫的,先寫到原因是( ),開頭的表現(xiàn)是(
18、 )。接著用了兩個(gè)對(duì)偶句,點(diǎn)出了詩人的心情:( ),( )。再接著,作者收拾行裝返鄉(xiāng)而去,詩中寫到:(),( )。最后,作者寫到行程迅疾:( ),( )。從中可見
19、,作者的心情確實(shí)是是非常( )。七、讀己亥雜詩,完成練習(xí)。己亥雜詩是( )朝( )寫的,這是他的已亥雜詩中是第( )首其中“九州”的意思是( );“生氣”的意思是( );“恃”的讀音是( ),意
20、思是( );“喑”的讀音是( ),意思是( );“萬馬齊喑”是比喻( )?!熬俊钡囊馑际牵?#160; );“抖擻”的意思是(
21、60; )。八、讀浣溪沙,完成練習(xí)。蘇軾是( )朝的詩人。我們學(xué)過他寫西湖的詩飲湖上初睛后雨,其中描寫西湖的名句是(),( )。他寫的( )詩題西臨壁有兩句( ),( )。常用來說明“當(dāng)局者迷,旁觀者清”的道理。我們這個(gè)學(xué)期學(xué)了他寫的詞浣溪沙,“浣溪沙
22、”是( )名。這首詞還有“序”,是:( ),( ),( )。交待了寫這首詞的背景和原因。這首詞還分成上闕和下闕,上闕是:( ),( &
23、#160; ),( )。下闕是:(),( ),(
24、60; )。這首詞抒發(fā)了作者( )的感情。九、讀卜算子·送鮑浩然之浙東,完成練習(xí)。這首詞王觀起首用( )比喻( ),用( )比喻( )。然后進(jìn)行(
25、; )問,“( )”?然后回答:“( )。”這是指( )的地方。接著,作者感嘆:(
26、 ),( )。最后,作者囑咐( ):( ),( )。十、附加題: 1、李白被稱為“( )”,默寫兩首他寫的詩。
27、;
28、;
29、;
30、; 2、把江畔獨(dú)步尋花改寫成一段寫景的文字,看誰能生動(dòng)描寫詩意,又寫得優(yōu)美動(dòng)人。
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