認識平面圖形教案

1、第一單元 認識平面圖形一、單元教材分析本單元的教學內(nèi)容包括平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的初步認識。在這部分知識中，應(yīng)考慮到學生認識事物都有一個從形象表象抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次進行：從實物引入抽象為一般模型給出圖形名稱。最后，讓學生說出身邊哪些物體的形狀分別是這五種平面圖形，使學生嘗試用所學的數(shù)學知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學的應(yīng)用性。平面圖形的初步認識這一部分知識要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形，讓學生利用已掌握的知識，積極主動地探索新知識。同時，本單元的活動設(shè)計具有開放性，可以滿足不同特點學生的需要。 第一課時：認識平面圖形【學習內(nèi)容】

2、書2-3頁【學習目標】1、使學生初步認識長方形、正方形、三角形和圓（能說出名稱、能正確地分辨、直觀感知其特征）。2、讓學生在動手操作等學習活動中，體驗“面在體上”。3、讓學生在具體的情境中思考、想象再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。4、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的合作意識和審美能力，讓學生在活動中體驗成功和學習數(shù)學的快樂。【學習重難點】感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，能根據(jù)它們的特征，從具體的情境中辨別出這四種圖形?！緦W習準備】課件、每個學生各種圖形一套【學習過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、同學們上學期我們認識了四種立體圖形，你們還記的嗎？它們都住在圖形王國里（課件演示），請大家認一認，說一說。

3、2、長方體、正方體、圓柱和球等都是立體圖形，在圖形王國里，除了立體圖形家族，還有平面圖形家族（課件演示出示），誰認識它們？請介紹一下。今天我們就來研究這些圖形板書課題。教師將學生回答后的圖形貼在黑板上。二、動手操作，探索新知 1、感知“面在體上”（1）師：這些圖形想和小朋友們玩捉迷藏的游戲，想玩嗎？其實這四個圖形就藏在你們桌上的那些物體里，請你把它們都找出來好不好？并說給你組里的小朋友聽一聽，你們剛才找的這些圖形它們的家在哪里？（2）各組合作操作。小組匯報。從長方體上找到上長方形；從正方體上找到了正方形；從圓柱上找到了圓；從三棱柱上找到了三角形。（3）課件演示面從體上分離的過程及立體圖形的展開

4、圖。教師小結(jié)，課件演示。師：從長方體上找到上長方形；從正方體上找到了正方形；從圓柱上找到了圓；從三棱柱上找到了三角形。2、合作學習，探索創(chuàng)造（1）師：剛才同學們通過觀察發(fā)現(xiàn)了這些平面圖形的家都都在立體圖形上，你能獨立想辦法讓他們的家從立體圖形上搬出來，住在紙上嗎？（描、印、折、畫）（2）小結(jié)：同學們真聰明，想出的辦法比書上的小朋友還要多，真棒！（3）大家想不想也來動手印一印或描一描？（小組合作）學生動手操作。動手操作（做好的同學在小組中交流，你用什么方法做出了什么圖形？）全班交流：說一說你們組用了什么方法？做出了什么圖形？）3、分類（滲透圖形特征的認識）。（1）現(xiàn)在大家選一個最漂亮的圖形按要求

5、貼到黑板上。（學生分類）誰能具體說說這些圖形的名稱？（2）他們分對了嗎？小淘氣也有3個圖形，你們看它放在哪里比較合適？為什么？（3）區(qū)別長方形、正方形和平行四邊形。我們可以采用測量圖形的邊長；用折疊的方法比較邊長和角來區(qū)別。小結(jié)：剛才同學們通過思考、探索、操作，把平面圖形的家從立體圖形上搬出來，留在紙上，還懂得通過觀察各種圖形的細微不同來辨析各種圖形的類型。4、師：那大家說這些平面圖形和我們以前學習的立體圖形一樣嗎？有什么不同？（生：立體圖形不只一個面，這些圖形只是一個面；立體圖形能站立，平面圖形不能站立。）教師小結(jié)。師：今天我們學習的圖形只是一個薄薄的面，像這樣的圖形，我們把它叫做平面圖形。（板書：平面圖形）5、生活中你還見過這樣的圖形嗎？請你在教室里找找今天我們學過的四種圖形。課件出示生活中的平面圖形。三、鞏固深化，進一步加強認識。1、師：老師這里有很多的圖形，請你在看見它時，大聲的喊出它的名字。課件出示各類圖形（平面的與立體的）。2、圈一圈3、涂一涂4、連一連5、數(shù)一數(shù)6、猜一猜7、擺一擺四、課堂總結(jié)師