統(tǒng)編版三年級(jí)語文下冊(cè)第2單元《習(xí)作-看圖畫寫一寫》教案（第一課時(shí)）

1、習(xí)作 看圖畫 寫一寫教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)按從整體到部分、從天空到地面、由遠(yuǎn)及近觀察圖上的景物。2學(xué)會(huì)有條理、比較具體地記敘一項(xiàng)活動(dòng)。3初步培養(yǎng)觀察事物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)有條理地、比較具體地觀察圖畫。連貫地組織語言。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 情境導(dǎo)入，揭示課題。導(dǎo)入課題：同學(xué)們放過風(fēng)箏嗎？放風(fēng)箏時(shí)候的心情是怎樣的呢?在這美好的季節(jié)里，一群小朋友也在放風(fēng)箏。他們是怎樣放風(fēng)箏的？他們的心情如何？這節(jié)課，我們就來寫寫放風(fēng)箏的文章。同學(xué)們都放過風(fēng)箏，一定有體會(huì)，也一定能把作文寫好。（板書：看圖話，寫作文）二、閱讀交流，明確要求。1學(xué)生自由讀文，劃出本次習(xí)作的要求。（板書：明

2、確要求）2討論，明確本次習(xí)作的要求。（1）寫一段話，把圖畫介紹給大家。（2）寫之前，仔細(xì)觀察圖畫，想一想：（板書：觀察圖畫）圖畫上有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？他們的?dòng)作是怎樣的？可能說了哪些話？（3）寫的時(shí)候，要把自己看到的、想到的寫清楚。（4）寫完后，跟同學(xué)交流習(xí)作讀一讀，互相評(píng)一評(píng)：圖畫的內(nèi)容是不是介紹清楚了？有沒有錯(cuò)別字？（5）根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。三、閱讀例文，交流寫法。例文： 放風(fēng)箏春天的一個(gè)星期天的上午，陽光明媚，天氣很好。小方覺得沒事做，就約小紅一起去太平公園放風(fēng)箏。太平公園里人山人海，都是放風(fēng)箏的人群。空中飄著各種各樣的風(fēng)箏，有金魚型、神龍型、蝴蝶型，等等。他們拿著一只大雁型的風(fēng)

3、箏來到太平公園，這只風(fēng)箏可精美了，粉紅色的羽毛，尖尖的嘴巴，圓圓的眼睛好像兩顆寶石。小方也迫不急待地抱出自己帶來的風(fēng)箏，右手拿著線軸，放出一米來長(zhǎng)的線，小紅雙手舉起風(fēng)箏，小方叫了聲“放”。小紅立刻就把風(fēng)箏往空中拋去，小方立刻就助跑起來，一邊跑一邊放線。風(fēng)箏像長(zhǎng)了翅膀似的隨風(fēng)撐起來，在空中自由自在地飛翔著。它時(shí)而斜著身子飛翔，時(shí)而向下俯沖這時(shí)，這只精美的風(fēng)箏引來一只美麗的小燕子，它唧唧地叫著，好像在問風(fēng)箏：“你是誰？我可以和你成為好朋友嗎？”小燕子就和風(fēng)箏一起飛翔著，有時(shí)它們并肩飛行，有時(shí)一前一后地飛行，好像在比高低，在比速度。小紅看著飛上天與小燕子比賽的風(fēng)箏，高興地在草地上蹦來蹦去，扎在她辮子

4、上的蝴蝶結(jié)仿佛也變成了兩只美麗的蝴蝶，在翩翩起舞。多美的風(fēng)箏世界??！1.學(xué)生自由閱讀例文，想一想：作者是怎樣寫好看圖作文的？2.小組同學(xué)互相交流，小組長(zhǎng)做好記錄。3.小組派代表發(fā)言，全班交流，掌握寫法。（板書：掌握寫法）4.根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師評(píng)議，相機(jī)小結(jié)。（1）有序觀察，把握?qǐng)D意?？磮D作文中，著重在“看”，看圖畫的內(nèi)容，可以從近處到遠(yuǎn)處、從地面到高空等、從景物到人物畫面的主體是人物的，要看清畫面中人物的形體、相貌、服飾等；從人物的表情、動(dòng)作、推測(cè)人物的思想面貌；還要觀察周圍環(huán)境（景物），弄清事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等。本次習(xí)作提供了一幅插圖，這幅插圖描繪了小朋友放風(fēng)箏的情景。（板書：把握?qǐng)D意）（

5、2）抓住重點(diǎn)，展開想象。（板書：展開想象）要根據(jù)畫面內(nèi)容，進(jìn)行合理“想象”或“聯(lián)想”，使畫面“動(dòng)”起來，從頭腦中勾勒出一個(gè)故事輪廓。畫面上有人物，有景物，有色彩，但沒聲音，也不會(huì)動(dòng)。而看圖作文，則要求借助于圖畫提供的形象，對(duì)照現(xiàn)實(shí)生活，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理想象或聯(lián)想，把圖上的人物寫活，把事情的來龍去脈交代清楚。要把靜止的畫面“活動(dòng)化”。但想象不是盲目的，要有目的，絕不能脫離畫面，任意發(fā)揮。在觀察這兩幅插圖時(shí)，我們可以這樣想象：小朋友們?cè)谑裁吹胤椒棚L(fēng)箏？他們是怎樣放風(fēng)箏的？他們?cè)谙胧裁?？說些什么？在觀察的基礎(chǔ)上，可以按事情發(fā)展的順序把觀察和想象的內(nèi)容完整地寫下來。（3）擬定題目，編寫故事

6、。（板書：編寫故事）可以以主要事件為題，可以用表現(xiàn)中心的詞語短句為題，可以以人物的一句話為題，題目要簡(jiǎn)短，引人注目，并能突出中心。如放風(fēng)箏、春景圖、他們真高興、忙趁東風(fēng)放紙鳶編故事時(shí)要根據(jù)畫面內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活將故事的內(nèi)容交代清楚。當(dāng)然，在編寫故事的過程中，要把握?qǐng)D畫的中心內(nèi)容，分清人物的身份，觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)，想象人物的語言、心理，要把細(xì)節(jié)寫清楚。（4）感情升華，揭示中心。要善于在看圖寫景、寫人、寫事的過程中表達(dá)出熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。（板書：感情升華 揭示中心）（5）反復(fù)閱讀，認(rèn)真修改。俗話說：“文章不厭百回改”。完稿后，再對(duì)照反復(fù)閱讀，看是否符合圖意，是否寫出了人物的特點(diǎn)，然后反復(fù)推敲語句，盡量做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)。這樣，一篇好的看圖作文就產(chǎn)生了。四、確定順序，觀察圖畫。1圖畫上有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗浚?）看圖回憶：你們以前放風(fēng)箏都是和誰一起去的？在什么地方？（想象成自己在放風(fēng)箏。）（2）指名說說第一個(gè)問題。例：星期天上午，同學(xué)們?cè)谌嗣駨V場(chǎng)上放風(fēng)箏。天空中搖曳著各式各樣的風(fēng)箏，有鸚鵡風(fēng)箏、蜻蜓風(fēng)箏、仙鶴風(fēng)箏2他們的動(dòng)作是怎樣的？可能說了哪些話？互相交流，教師出示例文片段：小方也迫不急待地抱出自己帶來的風(fēng)箏，右手拿著線軸，放出一米來長(zhǎng)的線，小紅雙手舉起風(fēng)箏，小方叫了聲“放”。小紅