小貝殼教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小貝殼教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、感知貝殼的不同的形狀、花紋、顏色等，產(chǎn)生對(duì)貝殼的喜愛之情。2、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像，用自己的方式為小貝殼描繪新的形象，展現(xiàn)個(gè)性化的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。3、通過朗誦、涂色、歌唱等各種藝術(shù)形式表現(xiàn)對(duì)貝殼的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)貝殼的美麗多姿，喜愛貝殼，能用多種藝術(shù)形式表達(dá)情感。教學(xué)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備一組幻燈片：火車行駛的圖片、海灘的背景、貝殼及貝殼的工藝品圖片、歌曲拾貝殼的詞、曲等。2、搜集貝殼及用貝殼制作的工藝品的實(shí)物。3、編輯適合本課教學(xué)用的有關(guān)背景音樂和音像資料。4、電子琴、多媒體設(shè)備。教學(xué)程序 ：一、設(shè)置情境，組織教學(xué)，激發(fā)興趣。小朋友們， 你們

2、喜歡旅游嗎?到過海邊嗎 ?提起大海， 小朋友們一定會(huì)想起蔚藍(lán)的海水，寬廣的海面，金色的沙灘、神秘的海底。海邊的小朋友最喜歡在海水退潮的時(shí)候到沙灘上玩了，因?yàn)檫@時(shí)候他們可以在沙灘上捉螃蟹，撈海魚，還能撿到許多貝殼呢! 如果你也想到海邊玩玩的話就和老師一起開火車到海邊去。(多媒體播放 開火車 的音樂， 并演示火車行駛課件。 )讓我們一起唱起來吧 !(師生同唱 開火車第一段。 )海邊到了。二、新課探究 親近大海出現(xiàn)在我們眼前的是一望無際的蔚藍(lán)的大海， 趕快睜大眼睛看一看， 豎起耳朵聽一聽吧。 (多媒體演示大海的影視資料 )<師相機(jī)解說 >咦?這些人彎著腰在干什么、 撈什么呢 ?(生自由發(fā)

3、言， 引出貝殼的話題。 )貝殼是什么樣的呢 ? 讓我們一起到海灘上看一看吧。 (多媒體出示海灘圖片 ) 和小貝殼交朋友1、發(fā)現(xiàn)貝殼的美(多媒體出示海灘的背景，)有沒有小貝殼呀?原來小貝殼們睡著了，還在做著美夢(mèng)呢，我們把小貝殼請(qǐng)出來好嗎 ?老師一個(gè)人聲音小，叫不醒它們，我們一起喊：小貝殼，我們來做朋友吧 !瞧! 小貝殼們來了。 (多媒體演示小貝殼出現(xiàn)在海灘上 )小貝殼說： 歡迎遠(yuǎn)方的小朋友， 瞧瞧我們多漂亮，仔細(xì)瞧瞧我們的顏色、形狀、花紋，你能說說我們是什么樣子嗎?(多媒體出示貝殼的放大圖片，并把準(zhǔn)備好的貝殼實(shí)物傳給學(xué)生。學(xué)生充分觀察、撫摸后，組織學(xué)生在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。)小貝殼有白的、有紅的

4、、有藍(lán)的、真是五彩繽紛，令人眼花繚亂。它們的形態(tài)各不相同，有的像 有的像 再看它們的花紋，有的一道一道，有的是一點(diǎn)一點(diǎn)，多好看。2、為小貝殼設(shè)計(jì)衣服小貝殼說：小朋友們說得對(duì)，我們很漂亮，可是我們有幾個(gè)小伙伴正哭得傷心呢! 你們?cè)敢鈳蛶退鼈儐??請(qǐng)小朋友們打開課本第53 頁，瞧這幾個(gè)小貝殼沒有漂亮的衣服，哭得多么傷心呀! 怎樣才能讓它們也高興起來呢 ?(啟發(fā)學(xué)生說出為小貝殼設(shè)計(jì)衣服的辦法。 )那你趕快拿起畫筆為小貝殼設(shè)計(jì)新衣服吧，看看誰給小貝殼穿的衣服最漂亮。(播放高山流水的背景音樂。)(學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)。)誰對(duì)自己畫的衣服比較滿意，舉起來讓老師看看好嗎?(生自愿展示各自的

5、作品。)小朋友們真自信，覺得自己一定能行。老師看你們畫得也確實(shí)不錯(cuò)，小貝殼一定很喜歡?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M里選出一個(gè)最漂亮的我們都來欣賞欣賞。(實(shí)物投影展示學(xué)生作品。)3、和小貝殼說說話小朋友們真了不起，為小貝殼設(shè)計(jì)了這么漂亮的衣服，瞧小貝殼們笑得多么開心呀!它們?cè)诟兄x你們呢 ! 小貝殼們商量了一下，決定送給小朋友們一首兒歌，我們來讀一讀吧!(多媒體出示海灘圖上的字幕。)和學(xué)生一起讀讀小貝殼兒歌。4、欣賞工藝品老師聽見有的小朋友說：小貝殼，你真像美麗的小公主。還有的說：小貝殼，以后遇到困難就給我們打電話吧，我們會(huì)幫助你的。小貝殼聽了非常感動(dòng)，要帶著我們?nèi)タ纯从秘悮ぷ龅墓に嚻?，看小貝殼著急的樣?/p>

6、，我們還是去看看吧!(多媒體出示貝殼制作的工藝品圖片，并出示準(zhǔn)備好的貝殼工藝品實(shí)物。)從小朋友的神情，老師知道小朋友們更加喜愛小貝殼了，小貝殼這樣熱情，我們?cè)鯓踊貓?bào)它呢說的，老師提議我們共同送給小貝殼一首歌好嗎?除了小朋友們?nèi)?、結(jié)課小朋友們玩的高興嗎?老師和小朋友們一樣，也玩得很高興，舍不得離開貝殼小朋友?？墒俏覀冞€要回學(xué)校上課，學(xué)習(xí)知識(shí)， 只好和小貝殼說再見了。以后有機(jī)會(huì)再來和小貝殼玩好嗎?我們一起開火車回去吧!(多媒體播放開火車的音樂，師生同唱第一段。)我們現(xiàn)在回到了學(xué)校，小朋友們請(qǐng)下車。小朋友們?cè)僖?情緒，貫穿于我們的生活之中。由于生理的不同，與男性相比，女性情感活動(dòng)更強(qiáng)烈，也更容易情緒

7、化。如果說父親在家庭中扮演的是掌舵者、領(lǐng)導(dǎo)人的角色，那么母親則是一個(gè)家庭的調(diào)節(jié)閥、供氧機(jī)。雖然家庭的重?fù)?dān)由父母雙方共同承擔(dān)，但與父親相比，母親承擔(dān)更多。在工作與家庭雙重壓力下不少母親感到力不從心，情緒也變得更加不穩(wěn)定。但母親的情緒決定著一個(gè)家庭的溫度，決定著一個(gè)家庭的和諧程度。首先從家庭生活中來看，女性溫柔、細(xì)膩的特質(zhì)可以在家庭生活中營(yíng)造出一種暖意融融的氣氛，在這種氣氛下，再大的矛盾與困難都能克服。如果說父親是一把披荊斬棘的利劍，母親則是一張情意綿綿的絲網(wǎng)，她用愛將家庭與外面漆黑冰冷的世界剝離開來。女性相較于男性而言，更善于表達(dá)內(nèi)心情感，更懂得利用語言與情緒的力量，母親的笑臉、暖言能給每個(gè)家庭成員力量。每個(gè)孩子都是一塊白紙，你想讓他變成什么樣子他就是什么樣子，在孩子的成長(zhǎng)過程中，母親的影響是不可能替代的。母親是孩子情感依賴的主要角色，如果母親在與孩子的接觸中，不能控制自己的情緒，那么孩子長(zhǎng)大之后很可能會(huì)情緒調(diào)節(jié)失衡。有本書中說：“對(duì)大多數(shù)的成年人而言，即使一生只跟母親發(fā)生過一次問題，心中就會(huì)存在一個(gè)說話、行為和反應(yīng)跟童年時(shí)期一模一樣的母親復(fù)本 。 ”母親情緒不穩(wěn)定，一會(huì)對(duì)孩子贊賞有加，一會(huì)對(duì)孩子大聲呵斥，這會(huì)造成造成孩子長(zhǎng)大后戒備心重，缺乏信任?？偸菍?duì)孩子抱怨，朝孩子吐苦水，也會(huì)把孩子變成一個(gè)消極的人。母親的情緒決定家庭的溫度，在家庭生活中學(xué)會(huì)控制自己的情緒，要發(fā)火前深呼吸，