讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)

1、.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)您如今正在閱讀的讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中兩次提到：“教學(xué)教學(xué)要聯(lián)絡(luò)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生可以運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。簡(jiǎn)言之，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)。但事實(shí)卻不容樂(lè)觀，去年我市小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)試卷中有這樣兩道題：A.一根圓柱形鐵皮通風(fēng)管長(zhǎng)7米，底面半徑1分米，制作4O節(jié)這樣的通風(fēng)管，一共需鐵皮多少平方米？B.小洪家用85米的籬笆沿房屋墻壁圍成一個(gè)長(zhǎng)方形養(yǎng)雞場(chǎng)，養(yǎng)雞場(chǎng)的長(zhǎng)是35米，這個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)的面積是多少？這兩道題是考察學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能題，結(jié)果實(shí)在不能令人滿意。A題列式完全錯(cuò)誤的竟占考試總

2、人數(shù)的的42.5，他們只知道計(jì)算圓柱體的外表積要用側(cè)面積加上兩個(gè)底面積，卻沒(méi)有想到通風(fēng)管是沒(méi)有底的！有底怎么通風(fēng)呢？B題列式錯(cuò)誤的就更多了，竟占91.7，只有個(gè)別細(xì)心的同學(xué)聯(lián)絡(luò)實(shí)際畫(huà)了草圖、發(fā)現(xiàn)85米并不是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，只是一條長(zhǎng)與兩條寬的總和，要正確求出長(zhǎng)方形面積就要先求出寬是25米才行。此類(lèi)現(xiàn)象不能不引起我們的反思。究其原因，除了學(xué)生審題不細(xì)心之外，還有以下原因：A.學(xué)生缺乏生活經(jīng)歷，機(jī)械照搬數(shù)學(xué)計(jì)算公式、算理。B.老師無(wú)視了“如今教，是為了以后不教。只訓(xùn)練學(xué)生掌握了一些“依樣畫(huà)葫蘆的技能，不注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的才能。有鑒于此，筆者認(rèn)為應(yīng)該在以下幾方面下功夫：1.引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)實(shí)

3、際生活中的問(wèn)題。如學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的外表積后，讓學(xué)生量一量，算一算，做一只火柴盒的內(nèi)外殼各需多少紙板，從而引到計(jì)算粉刷教室、游泳池，制作不帶蓋的長(zhǎng)方體水箱的用料面積等實(shí)際生活問(wèn)題上。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀

4、察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化

5、的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。2.指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要留給學(xué)生考慮的余地。學(xué)生用數(shù)學(xué)不是*老師“教會(huì)的，而是學(xué)生“想懂的。古人云“授之以魚(yú)不如授之以漁，老師包辦代替得越多，學(xué)生依賴性越強(qiáng)，又怎么會(huì)“用數(shù)學(xué)呢？例如，在學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題后出示這樣一道練習(xí)題：某電視機(jī)原價(jià)400元，漲價(jià)20后又跌價(jià)20，如今售價(jià)多少元？此題可以充分發(fā)揮學(xué)生靈敏運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的才能，有助于經(jīng)

6、濟(jì)效益觀念的培養(yǎng)，應(yīng)該讓學(xué)生充分考慮，自己解決。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。3.化靜為動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)展理論操作解決問(wèn)題。如學(xué)習(xí)相遇應(yīng)用題后，學(xué)生對(duì)“相對(duì)、相遇，相對(duì)而行未相遇，相背而行等問(wèn)題有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。在此根底上，再化靜為動(dòng)?？梢宰寣W(xué)生模擬走動(dòng)，直觀演示一番，動(dòng)手又動(dòng)腦，可實(shí)在有效地幫助學(xué)生加深理解這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以