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文檔簡介

1、 杠桿平衡條件 【知識目標】1.知道什么是杠桿的平衡.2.知道杠桿的平衡條件.【體驗目標】1.經(jīng)歷探究杠桿平衡條件的過程,學習分析實驗現(xiàn)象,尋求數(shù)據(jù)規(guī)律,從中歸納出實驗結(jié)論的一般方法.【情感目標】1.關(guān)心杠桿的使用.2.利于在周圍生活中發(fā)現(xiàn)和分析各種杠桿,具有利用杠桿方便自己工作的意識.3.認識科學探究中必須有合作精神 【自學指導】一、1.閱讀課本p75下半部分的內(nèi)容,回答下列問題:當杠桿_時,杠桿就處于平衡狀態(tài).2.根據(jù)生活經(jīng)驗,討論一下“想想議議”中的撬棒怎樣放置,撬石頭時最省力?二、探究:杠桿的平衡條件1.檢查你桌上的實驗器材,試著寫出它們的名稱: _、_、_.2.每個鉤碼的質(zhì)量是_g,

2、它的重力是_n.(g=10n/kg)3.步驟:(1)把杠桿的中點支在支架上,調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿平衡在水平位置.(2)在杠桿兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼,這時杠桿兩端受到的作用力等于各自鉤碼的重力,移動鉤碼的位置,使杠桿平衡.把支點右邊的鉤碼當作動力f1,支點左邊的鉤碼重力當作阻力f2,量出杠桿平衡時的動力臂l1和阻力臂l2,把f1、f2、l1、l2的數(shù)值填入表中.(3)改變鉤碼的個數(shù)和力臂的數(shù)值,再做兩次實驗,將數(shù)值填入表中.實驗次數(shù)動力f1/n動力臂l1/m阻力f2/n阻力臂l2/m1234.分析論證,得出結(jié)論.對上表中的數(shù)據(jù)進行分析,例如可以對它們進行加、減、乘、除等運算,找出它們之間的

3、關(guān)系.對于開始提出的問題,你能得出什么結(jié)論?杠桿的平衡條件是:_.或?qū)懽?_.5.交流和評估.實驗時,為什么要保持杠桿在水平位置平衡,這樣做有什么好處?實驗中能不能調(diào)節(jié)螺母使杠桿平衡？【典型例題】例1.如圖所示,重物的質(zhì)量是1t,ob=8oa,則力f的大小是多少?課 堂 作 業(yè)1.杠桿的平衡條件的表達式是_;根據(jù)平衡條件,可以得出,當動力臂大于阻力臂,即l1>l2時,平衡時動力_阻力;當動力臂小于阻力臂,即l1<l2時,平衡時動力_阻力;(填“大于”、“等于”或“小于”)2.兩個力作用在杠桿的兩端,使杠桿處于平衡狀態(tài),則下列說法中正確的是( )a.這兩個力必定相等 b.這兩個力的力臂必定相等c.這兩個力和它們相應的力臂的乘積相等d.這兩個力和它們相應的力臂的比值相等3.某同學做杠桿平衡條件的實驗,每次都使杠桿平衡,下表是實驗數(shù)據(jù),表中漏填的地

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