搭配中的學問案例及分析

1、搭配中的學問案例及分析成都市青羊區(qū)東城根街小學甯加靜一、 案例簡介本課是北師大版小學數(shù)學三年級上“數(shù)學好玩”中的第二課搭配中的學問。本節(jié)課的教學環(huán)境是使用多媒體設(shè)備及 “Wiedu智慧教室”的設(shè)備和軟件來上課。硬件包括老師使用的一體機，學生一人一臺特制平板電腦，軟件主要是智慧教室和PPT。二、 學習目標分析1、知識：通過觀察、猜測、操作等活動讓學生經(jīng)歷“數(shù)學化”的過程，掌握兩類事物一共有多少種不同的搭配方法的規(guī)律。此目標的達成方法：在教學第一個環(huán)節(jié)制作一個Flash,學生在平板上自己操作擺一擺，充分感知認真觀察。再來觀察同學作品，傾聽同學的講解，對比觀察不同作品的思維過程經(jīng)歷“數(shù)學化”，掌握兩

2、類事物搭配一共有多少種不同的搭配方法。2、 能力：在解決問題的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、分析能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識，滲透“符號化”思想。此目標的達成方法：第一步是實物擺一擺，第二步是事物連一連，第三步圖形連一連，第四步符號連一連。從實物到圖像到符號，有步驟有層次的實現(xiàn)“符號化”。3、 情感：通過活動進一步培養(yǎng)學生的合作交流意識，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。此目標的達成方法：我們這堂課的教學環(huán)境是非常特殊的，學生每人一臺平板電腦，在電腦操作解決問題的過程中，小組成員之間相互幫助，交流合作。另外，我們的例題是服裝搭配，這和生活緊密聯(lián)系，我們的練習是語文湊字，學

3、生感受數(shù)學在生活中在不同學科中處處可用。三、學習過程活動一：創(chuàng)設(shè)情境，自然引出所要研究的搭配問題1、 介紹小丑，引入情景（操作：1、平板顯示有附件的頁面。2、設(shè)備管理-全部鎖屏）師：今天老師給大家介紹一位新朋友，他是馬戲團的小丑奇奇。（操作：PPT出示小丑）2、 介紹小丑的服裝（統(tǒng)一對褲子和帽子命名以方便后面的表述）師：奇奇有個衣帽間放著他的表演服，我們一起去看看都有些什么。誰來說。生：小丑有綠色帽子、藍色帽子、紅色褲子、粉色褲子，紅色褲子師：你觀察得真仔細！謝謝你。今天奇奇要表演，想選一頂帽子和一條褲子，你明白他想干嘛嗎？（明白）可以怎么選呢？（提問后，可以問誰來說？也可以用手勢示意學生請他

4、們舉手）生1：我選一頂綠帽子和一條綠褲子師：他這種搭配符合“選一頂帽子和一條褲子”的要求嗎？（符合），大家認可了，這是一種方法，還有別的搭配嗎？你來說。生2：我選藍色褲子和藍色帽子師：符合要求嗎？（符合）這又是一種方法。那老師這樣搭配行嗎？（拖動演示兩條褲子）生：不行師：為什么不行？ 生自由說（說到要求是一頂和一條即可，如果一名生說得不錯，就問全班，同意他的意見嗎？如果說得太不靠譜，可再請一人說）小結(jié)：看來，我們做任何事情之前先要弄清規(guī)則，否則就會像老師這樣出錯，弄清規(guī)則很重要。（板書：規(guī)則）3、 動手擺一擺，初步體驗。師：剛才我們找出了2種搭配的方法，還有別的搭配方法嗎？（有）老師相信每個孩

5、子都有自己的想法，下面就請你在平板電腦上動動手把自己的想法擺一擺。（一分鐘）（操作：1、設(shè)備管理-全部解鎖。2、學生自己打開附件開始擺）學生活動后（操作：1、鎖屏2、坐直）師：我們來看看大家擺的，展示滿屏的各種搭配方法。哇！有這么多！都是不一樣的嗎？我仔細看了看，好像有相同的，那奇奇的這2頂帽子和3條褲子到底有哪些不同的搭配方法呢？（稍作停頓）活動二：自主探索，初步發(fā)現(xiàn)搭配規(guī)律和表示方法。師：你能幫奇奇把所有的搭配方式都找完嗎？請大家動動腦，想想怎樣才能又快又好的找出所有的搭配方式，把你的想法在平板上寫一寫、畫一畫，注意要讓別人能看懂，開始寫吧。（操作： 1、評測-推送主觀題，倒計時三分鐘18

6、0秒）師巡視找對比圖并記下號數(shù)抓以下幾種并按順序展示：1、 文字缺師：誰來說說這幅作品的意思？請生上臺邊指邊說：一頂。配一條。師：他寫全了所有的搭配方式嗎?師：為什么沒寫全?文字描述，動作慢師：那怎么辦？生：可以用符號、字母代替文字2、正確完整的符號師：恩，是個好辦法！有同學這樣做的，來看看，展示完整的作品，（有圖形、字母、符號的可出示分別出示）請作者來給大家介紹一下生：一頂。配一條。師：恩，不錯！師小結(jié)：看來符號、字母是個好東西，能幫我們省不少事兒，更簡潔！我們要學會善加利用。（操作：板書：簡潔：符號）3、師展示無序搭配，學生糾正師：我在巡視的時候看見有同學是這樣連的，你有什么想說的？生：。

7、生：。師：哦，他一會兒又。一會兒又。亂得很，那怎么辦呢？生：可以先用藍帽子來。師：說得真好！她找全了六種搭配方法，不多不少，不重不漏！特別是這句“先選帽子，再選褲子”！先做什么再做什么這就是我們生活中常說的做事情有？生：順序?。ú僮鳎喊鍟N上主題詞“順序”）師：你知道她找得又快又全的竅門了嗎？她的搭配很有？生：順序！師：如果你想要搭配得又快又全，你就得做到有？生：順序！師：所有搭配時一定要注意做到有順序的搭配??？而且又有帽子又有褲子都要兼顧很麻煩，我們可以先固定一個來搭配另一個，對嗎？師：一起來看看這樣是不是更好，（操作PPT演示固定帽子配褲子的辦法，邊演示邊解說稍微放慢一點）師：也可以先固定

8、褲子來搭配，4、 小組討論（操作：出示字母的PPT）師：我們班有同學是這樣表示的，你能看懂嗎？和你的同桌說一說這是什么意思？5、小結(jié)師小結(jié)：剛才我們幫奇奇找出了他的帽子和褲子的所有搭配方式，雖然過程中我們遇到了一些問題但是大家積極動腦都找到了很好的解 決辦法，看來搭配也是一門學問?。。ú僮鳎喊鍟n題：搭配中的學問）6、 回顧課堂，知識內(nèi)化（操作：打開PPT鏈接音樂）師：現(xiàn)在請你輕輕閉上眼睛，回想一下今天我們一開始幫助奇奇用帽子和褲子搭配服裝，接著我們用簡潔的三角形和長方形搭配，最后我們找到最好用的字母搭配，現(xiàn)在請你伸出手來空中畫一畫，上面有兩頂帽子，下面有三條褲子。我們先選一頂綠帽子搭配三條褲

9、子，再選剩下的藍帽子帽子來搭配三條褲子就找全了六種搭配方法。接著我們還可以先選一條綠褲子來搭配兩頂帽子，再選一條粉褲子來搭配兩頂帽子，最后用紅褲子來搭配兩頂帽子，這樣我們也找全了六種搭配方法?，F(xiàn)在請你睜開眼睛。師：大家會用剛才我們總結(jié)出的這些經(jīng)驗（手指板書：規(guī)則、簡潔、有序）來解決別的搭配問題嗎？開始接受挑戰(zhàn)吧?。ú僮鳎涸u測實拍題-計時兩分鐘-答案展示正確簡潔美觀的-人氣投票）總結(jié)：今天我們一起經(jīng)歷了搭配服裝、湊字游戲，通過大家的嘗試、改進，你覺得要注意哪些問題才能又快又好的完成搭配任務(wù)？生：。生：。師：對，他們說得很好！我們在面對搭配問題時一定要弄清規(guī)則、有序連線、簡潔表達。而且:我們生活中

10、處處有數(shù)學,我們要用一雙發(fā)現(xiàn)的眼光去關(guān)注我們的生活,把我們學到的知識好好的用起來。下課！四、 分析與反思（一） 積累經(jīng)驗在本節(jié)課出示小丑服裝搭配的情景后，設(shè)計的一個環(huán)節(jié)是學生在自己的平板上擺一擺，讓學生在擺的過程中理解“選出一條褲子和一頂帽子”的意思即是搭配，此環(huán)節(jié)的設(shè)計必不可少，因為孩子沒有相關(guān)經(jīng)驗的積累是你無法展開課堂的。借助多媒體教學手段，讓學生在好奇中體驗與思考。（二） 發(fā)現(xiàn)問題的能力培養(yǎng)學生在用自己的辦法來為小丑選出所有搭配方法的環(huán)節(jié)，只有三分鐘。有些孩子是用文字寫的“藍色帽子搭配藍色褲子，藍色帽子搭配紅色褲子，”這樣的文字，也有學生把實物成簡筆畫下來搭配，也有學生圖形來連線。在這短短的三分鐘時間里文字搭配得很工整但是沒寫完，簡筆畫的亂得一鍋粥，只有圖行連線的方法在規(guī)定時間內(nèi)完成了，并且簡潔。同時在屏幕上呈現(xiàn)著幾幅作品，讓學生說發(fā)現(xiàn)了什么問題。學生自然會去分析出文字太慢，和連線的好處。（三） 表達與傾聽能力本節(jié)課的學生完成任務(wù)，到講臺講解環(huán)節(jié)或是起來回答前，老師都會用不同的方式提醒學生：注意你的想法要讓別人能看懂能聽懂。同時，在學生傾聽能力的培養(yǎng)上，首先是別人