以就業(yè)為導(dǎo)向強(qiáng)化職業(yè)技能培訓(xùn)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上以就業(yè)為導(dǎo)向強(qiáng)化職業(yè)技能培訓(xùn) 摘要國(guó)家職業(yè)技能鑒定已在高職院校中普遍實(shí)行，但如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)培訓(xùn)學(xué)生掌握多工種操作技能，以提高適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)需求的能力，提高學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)能力，這關(guān)系到高職教學(xué)模式與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)方法等問(wèn)題的改革。文章以柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院多年實(shí)踐探索為例，總結(jié)出車(chē)工技能培訓(xùn)指導(dǎo)方法，為高職教育職業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)提供參考和借鑒。 關(guān)鍵詞職業(yè)資格；培訓(xùn)指導(dǎo)；職業(yè)能力；就業(yè)能力 作者簡(jiǎn)介吳世娟，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院一級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，高級(jí)技師，研究方向：機(jī)電技術(shù)教育及實(shí)訓(xùn)教學(xué)，廣西柳州， 中圖分類(lèi)號(hào)G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)10077723(2008)050183

2、0002 職業(yè)教育的根本任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，提高學(xué)生的就業(yè)能力。隨著國(guó)家職業(yè)技能鑒定制度的完善和規(guī)范化，職業(yè)技能培訓(xùn)已成為高職院校實(shí)踐教學(xué)的一部分，以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力、職業(yè)能力、就業(yè)能力的培訓(xùn)，這是高職院校應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)的重要途徑。自各大專(zhuān)院校開(kāi)始擴(kuò)招以來(lái)，強(qiáng)大的就業(yè)壓力就籠罩在每個(gè)進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生身上。學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題一直困擾著社會(huì)。一方面，畢業(yè)生人數(shù)年年攀升，大大超過(guò)崗位增加數(shù)量，帶來(lái)就業(yè)市場(chǎng)上的直接供求矛盾；另一方面，專(zhuān)業(yè)設(shè)置與企業(yè)需求、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際操作的脫節(jié)又造成了大批需要實(shí)戰(zhàn)技能的崗位不能從高職院校招到合適的畢業(yè)生，帶來(lái)了就業(yè)市場(chǎng)供需結(jié)構(gòu)性的矛盾。近幾年

3、教育培訓(xùn)需求的重點(diǎn)正在發(fā)生著微妙的變化，“就業(yè)”開(kāi)始從幕后走向前臺(tái)受到關(guān)注，就業(yè)導(dǎo)向成為首要關(guān)注熱點(diǎn)。隨著職業(yè)資格培訓(xùn)的發(fā)展和培訓(xùn)理念的完善，很多學(xué)院都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，一個(gè)只接受單純學(xué)歷教育而沒(méi)有職業(yè)技能培訓(xùn)的學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展道路上難以走得更遠(yuǎn)；而人才市場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，也使很多學(xué)生意識(shí)到，想找到滿意的工作，僅具有本專(zhuān)業(yè)的技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有同時(shí)具備了學(xué)歷和多工種技能，才能擁有更大的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展空間。為了使學(xué)生在今后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)實(shí)力，學(xué)院通過(guò)多種途徑鼓勵(lì)學(xué)生在完成學(xué)歷的同時(shí)參加多工種技能培訓(xùn)和考試。 隨著數(shù)控技術(shù)的迅猛發(fā)展，很多學(xué)生都熱衷于技術(shù)前沿的數(shù)控技術(shù)而忽視了傳統(tǒng)工種如車(chē)工、鉗工技

4、術(shù)的掌握，近幾年拿到車(chē)工、鉗工中級(jí)證的學(xué)生寥寥無(wú)幾。在“雙選會(huì)”招聘現(xiàn)場(chǎng)，用人單位對(duì)技術(shù)工種持證上崗有嚴(yán)格的要求，柳州幾家大型汽車(chē)生產(chǎn)企業(yè)要在柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院招數(shù)名中、高級(jí)車(chē)工、鉗工，前來(lái)應(yīng)聘的學(xué)生很多，但卻因無(wú)相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)而被婉言謝絕。一些中小型企業(yè)也指定只招中級(jí)車(chē)工。當(dāng)看到手持?jǐn)?shù)控加工中心證書(shū)的畢業(yè)生無(wú)可奈何地離開(kāi)時(shí)，不得不讓我們?nèi)肌钠髽I(yè)的實(shí)際需要與學(xué)生手中職業(yè)資格證書(shū)的不協(xié)調(diào)足以看出種種弊端，“雙證”顯然滿足不了企業(yè)的需求。面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，近幾年柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為了推行多工種技能培訓(xùn)采取了一系列措施，及時(shí)調(diào)整了教學(xué)模式，實(shí)行彈性學(xué)分制，尤其是任選課的設(shè)置特別適合與多證制教學(xué)

5、銜接，由雙證制向多證制發(fā)展，從中級(jí)到高級(jí)延伸。從提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用技能著手加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)前崗位需要參加培訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生參加本專(zhuān)業(yè)以外的交叉學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，取得多工種職業(yè)資格證書(shū)為就業(yè)贏得更多機(jī)會(huì)。近幾年參加技能培訓(xùn)的學(xué)生人數(shù)逐日增加，很明顯，為了增強(qiáng)自身在求職就業(yè)上的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，那些基礎(chǔ)條件較差的學(xué)生顯得更主動(dòng)一些。多年來(lái)筆者一直擔(dān)任機(jī)電技術(shù)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，普車(chē)、數(shù)車(chē)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)和車(chē)工培訓(xùn)等工作，經(jīng)過(guò)對(duì)數(shù)百人的培訓(xùn)指導(dǎo)，探索出一套快捷高效的車(chē)工培訓(xùn)指導(dǎo)方法，為高職職業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)提供參考和借鑒。 一、要點(diǎn)指導(dǎo)要精簡(jiǎn) 高職院校機(jī)電技術(shù)類(lèi)的車(chē)工實(shí)訓(xùn)課時(shí)約180學(xué)時(shí)。由于時(shí)間短，學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作工位不足，上機(jī)

6、訓(xùn)練時(shí)間較少；而沒(méi)有合理有效的訓(xùn)練時(shí)間，學(xué)生難以保證操作技能的熟練掌握。因此，在原基礎(chǔ)上加120學(xué)時(shí)進(jìn)行綜合培訓(xùn)。在培訓(xùn)操作前要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)講授指導(dǎo)，如：工藝參數(shù)的計(jì)算、切削用量的選擇、車(chē)床調(diào)整、車(chē)刀刃磨、工件安裝、加工方法、測(cè)量方法等內(nèi)容。鑒于培訓(xùn)時(shí)間短，操作訓(xùn)練前不可能把所有的知識(shí)要點(diǎn)都詳細(xì)講解。為便于學(xué)生快速記憶，筆者根據(jù)多年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，把與培訓(xùn)有關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)、常用計(jì)算公式、角度值、公差精度，以及自己總結(jié)出來(lái)的簡(jiǎn)單快速掌握的操作方法技巧分課題歸納成一個(gè)綜合數(shù)表(如圓錐車(chē)削：把莫氏錐度、標(biāo)準(zhǔn)錐度的角度值、圓錐參數(shù)計(jì)算公式及尺寸控制、打表調(diào)錐方法等)印發(fā)給學(xué)生，作為工藝知識(shí)的補(bǔ)充和參考。精簡(jiǎn)

7、講解內(nèi)容，減少做筆記時(shí)間，這對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和常用計(jì)算公式的掌握有很大幫助，使學(xué)生在操作訓(xùn)練中方便查閱、快速計(jì)算，贏得較多的操作訓(xùn)練時(shí)間。 二、操作演示要規(guī)范 當(dāng)學(xué)生獲得相關(guān)理論知識(shí)后，指導(dǎo)教師對(duì)講授的內(nèi)容和操作方法必須在實(shí)訓(xùn)工位上向?qū)W生進(jìn)行示范操作。如蝸桿螺紋的車(chē)削，在中級(jí)車(chē)工培訓(xùn)中是示范操作的一個(gè)典型范例，車(chē)刀的刃磨安裝及車(chē)削方法對(duì)蝸桿加工質(zhì)量的保證有著直接的影響。在示范操作中一定要按操作順序進(jìn)行，同時(shí)注意講解正反車(chē)削法進(jìn)退刀操作要領(lǐng)，粗、精車(chē)加工余量的分配，切削法的選用，切削用量的合理選擇及借刀量計(jì)算等。示范操作時(shí)動(dòng)作一定要規(guī)范準(zhǔn)確，做到一次成功。重點(diǎn)部分提醒學(xué)生注意聽(tīng)，難點(diǎn)部分采取邊演示邊講

8、解，分解動(dòng)作與整體動(dòng)作有機(jī)結(jié)合的形式，使學(xué)生聽(tīng)得明白、看得清楚，給學(xué)生留下一個(gè)老師操作技能高超的印象，并從清晰的表象中領(lǐng)悟出老師操作的要領(lǐng)，產(chǎn)生躍躍欲試的學(xué)習(xí)熱情。教師規(guī)范準(zhǔn)確的示范操作，對(duì)學(xué)生規(guī)范的操作和操作技能的快速掌握起關(guān)鍵作用。 三、巡回指導(dǎo)要勤快 巡回指導(dǎo)是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生基本技能形成的主要階段。當(dāng)學(xué)生獲得了相關(guān)工藝知識(shí)和通過(guò)教師操作演示的觀察后，根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行課題訓(xùn)練，如：一夾一頂車(chē)削臺(tái)階軸課題。給定學(xué)生一個(gè)圖樣，要求學(xué)生在訓(xùn)練中按圖樣規(guī)定的尺寸公差、形位精度公差、表面粗糙度、技術(shù)要求等對(duì)零件進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成加工。訓(xùn)練內(nèi)容包括車(chē)刀安裝、工件安裝、

9、調(diào)錐方法、粗精加工切削用量的選擇及正確測(cè)量判斷錐度等。在巡回指導(dǎo)中注意觀察學(xué)生在操作中每一個(gè)細(xì)小動(dòng)作的變化(如零件裝夾是否先頂后夾，調(diào)錐方法、測(cè)量姿勢(shì)是否正確)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。在巡回指導(dǎo)中做到眼勤、嘴勤、手勤、腿勤，這對(duì)學(xué)生的技能形成起到至關(guān)重要的作用。 四、糾錯(cuò)指導(dǎo)要及時(shí) 在訓(xùn)練過(guò)程中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，教師在巡回指導(dǎo)中一定要注意及時(shí)糾正，對(duì)學(xué)生操作中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)講評(píng)，指出產(chǎn)生問(wèn)題的原因，提出解決辦法。例如，學(xué)生在刃磨外圓車(chē)刀時(shí)最常見(jiàn)的就是車(chē)刀角度刃磨不正確，各角度大小差異很大，刀刃不直、刀面不平，盡管教師在演示過(guò)程中一再?gòu)?qiáng)調(diào)刃磨要領(lǐng)、手勢(shì)動(dòng)作、順序方 法，但學(xué)生在實(shí)際操作

10、中仍然難以正確掌握。因此，教師在指導(dǎo)中應(yīng)注意觀察學(xué)生的操作方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，讓學(xué)生在今后的訓(xùn)練中能?chē)?yán)格按要求正確規(guī)范操作，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。 五、綜合指導(dǎo)講技巧 學(xué)生經(jīng)過(guò)基本操作訓(xùn)練之后，已基本完成車(chē)外圓、內(nèi)孔、圓錐面、溝槽、三角形螺紋、梯形螺紋、蝸桿螺紋、偏心等單項(xiàng)內(nèi)容的訓(xùn)練，掌握了簡(jiǎn)單軸、套、螺紋類(lèi)零件的基本加工操作。但由于培訓(xùn)時(shí)間短，學(xué)生對(duì)復(fù)雜零件的綜合加工能力、經(jīng)驗(yàn)、技能和熟練程度還欠缺，須加強(qiáng)工藝分析、操作技能、技巧上的指導(dǎo)，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練提高學(xué)生的綜合技能水平。方法是以幾個(gè)有代表性的綜合零件為例進(jìn)行詳細(xì)的工藝分析，有針對(duì)性地對(duì)不同類(lèi)型的零件加工進(jìn)行操作技巧講解，即：從零件的裝

11、夾校正、車(chē)刀的選擇安裝到粗、精車(chē)切削用量、加工余量、工藝參數(shù)的合理確定、加工方法、工序步驟、測(cè)量手段、產(chǎn)生廢品的原因及注意事項(xiàng)等內(nèi)容進(jìn)行全面分析和技巧指導(dǎo)，這是培訓(xùn)指導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)綜合指導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合操作技能水平和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。實(shí)踐證明，學(xué)生經(jīng)過(guò)綜合零件的車(chē)削練習(xí)和模擬考試后基本能靈活掌握和應(yīng)用，按圖樣要求較合理地完成綜合類(lèi)零件的加工，達(dá)到預(yù)期的目的和效果。 六、考前指導(dǎo)要靈活 考核是對(duì)每位學(xué)生整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程所學(xué)內(nèi)容、掌握程度進(jìn)行綜合考評(píng)的最后階段，也是職業(yè)技能等級(jí)鑒定的最終手段。要想學(xué)生取得好成績(jī)，順利通過(guò)職業(yè)技能鑒定考核，指導(dǎo)教師要對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容及考試要求進(jìn)行全面的評(píng)估分析

12、，對(duì)在綜合訓(xùn)練和模擬考試中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和提出改進(jìn)措施，并做好學(xué)生考前心理調(diào)整、工量具刀具的準(zhǔn)備。既讓學(xué)生輕松參加考試，又要學(xué)生重視考試。因此，考前要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理承受和應(yīng)考對(duì)策的指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生不同情況，實(shí)行全方位的“因材教人”對(duì)策，分析在考試中可能遇到的問(wèn)題或不可預(yù)料情況的出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生“沉著應(yīng)戰(zhàn)”，強(qiáng)調(diào)不要在考試中因?yàn)槌霈F(xiàn)一點(diǎn)差錯(cuò)就慌了手腳，應(yīng)保持良好的心態(tài)，采取合理的“補(bǔ)救”措施，而不是放棄。之前曾有過(guò)類(lèi)似情況，個(gè)別學(xué)生因緊張或粗心一開(kāi)考就出錯(cuò)，粗車(chē)時(shí)就把尺寸車(chē)小。而一個(gè)小小的失誤，就可能會(huì)影響到后面的正常操作和能力發(fā)揮，影響考試。因此，靈活的考前指導(dǎo)是學(xué)生通過(guò)職業(yè)技能等級(jí)鑒定率較高的有效措