家長(zhǎng)素質(zhì)及家庭教育方法對(duì)學(xué)生影響的研究開題報(bào)告

1、開題報(bào)告課題：家長(zhǎng)素質(zhì)及家庭教育方法對(duì)學(xué)生影響的研究一、本課題選題的依據(jù)談到教育，人們腦海里面首先想到的是學(xué)校。隨著時(shí)代的進(jìn)步，人口進(jìn)一步的 優(yōu)化，家庭教育，已經(jīng)越來越在教育孩子長(zhǎng)大成人的過程中，變得舉足輕重起來。家庭是孩子人生的第一課堂。家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過程中有著舉足輕重，不 可替代的作用。同時(shí)家庭教育是一種有別于學(xué)校教育和社會(huì)教育的一種特殊教育形 式。因此，提升家長(zhǎng)素質(zhì)和改善家庭教育方法已經(jīng)成為家庭教育必須研究的課題。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，而且是孩子終生的老師。 家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，一定程度上影響了孩子未來的發(fā)展。探索、研究并構(gòu)建適宜于 現(xiàn)代家庭教育的教育模式，是

2、現(xiàn)代社會(huì)亟待解決的課題，也是我們做教師責(zé)無旁貸 的使命。在現(xiàn)代社會(huì)，不僅需要有先進(jìn)科學(xué)的學(xué)校教育，更需要有良好的家庭教育 體系。在教育興國(guó)的大環(huán)境下，家庭教育應(yīng)該成為孩子教育的主導(dǎo)力量。而目前， 我們的家庭教育仍與先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)尚有距離，尤其是提升家長(zhǎng)素質(zhì)和改善家庭教 育方法還沒有完全被家長(zhǎng)所認(rèn)識(shí)，基于此，我提出了本課題的研究。二、本課題研究的條件開展本課題研究具有以下有利條件：背景條件：江澤民同志關(guān)于教育問題的談話強(qiáng)調(diào)指出：“正確引導(dǎo)和幫助 青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)，使他們能夠德、智、體、美全面發(fā)展，是一個(gè)關(guān)系我國(guó)教育 發(fā)展的重大問題?！眱和亲鎳?guó)的未來，民族的希望。把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、

3、有文化、 有紀(jì)律和具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的建設(shè)者和接班人，關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化的全 局。學(xué)校、家庭和社會(huì)對(duì)此都負(fù)有重要責(zé)任。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是兒童生活的第 一環(huán)境。家庭教育是社會(huì)主義教育事業(yè)和精神文明建設(shè)的重要組成部分。家長(zhǎng)作為 聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的紐帶，家庭作為兒童接受教育的重要場(chǎng)所，在兒童成長(zhǎng)中發(fā)揮著 不可替代的作用。良好的科學(xué)的家庭教育，是兒童健康成長(zhǎng)的重要保證。 基礎(chǔ)條件：學(xué)校教育離不開家庭教育的配合，學(xué)校有意在家庭教育方面探索出路， 我平時(shí)比較喜歡看家庭教育的書刊資料，又建立過“感悟家庭”的網(wǎng)站。對(duì)這方面 的內(nèi)容比較有興趣。因此，我選擇了此課題。三、本課題研究要解決的問題1、觀念問題：

4、 有相當(dāng)一批家長(zhǎng)受片面人才觀的影響， 在如何幫助孩子成人成才 方面產(chǎn)生種種困惑，不知道該怎樣愛孩子，怎樣去教育孩子。有的家長(zhǎng)把追求孩子 獲得高分?jǐn)[在家庭教育的首位，而不懂得如何培養(yǎng)孩子求知、生存、合作、發(fā)展的 能力。有的家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育認(rèn)識(shí)偏頗，逼迫孩子定要通過鋼琴的幾級(jí)幾級(jí)考試，定 要學(xué)會(huì)幾種樂器等。有的家長(zhǎng)只是把孩子當(dāng)做自己的“私有財(cái)產(chǎn)”，而沒有把孩子 當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人，與他平等相處，尊重他的人格。也有的家長(zhǎng)沒有把孩子看成一 個(gè)正在成長(zhǎng)發(fā)育中的人，或者是對(duì)他成長(zhǎng)中的問題放任自流，或者是大驚小怪。有 的家長(zhǎng)對(duì)子女期望值盲目攀高，重智育、輕德育，等等。這一系列的錯(cuò)誤教育方式 導(dǎo)致孩子們每天背著沉

5、重的書包，心理承受著各種壓力去上學(xué)，那真是苦不堪言的 一種景象。想想看，在這種境況下孩子又怎么能生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展呢？所以，我認(rèn)為家庭教育的當(dāng)務(wù)之急，是提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)和改善家庭教育的 方法。2、 理論問題：目前家庭教育缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的教育理論作指導(dǎo)，本課題應(yīng)在實(shí) 踐中創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)有的理論，不斷探索、總結(jié)、歸納、概括，形成適用于家庭教育的理念、原則、策略。3、 實(shí)踐問題：讓每一個(gè)孩子都在充滿情趣和幸福中度過， 天下的每一位父母都 能為自己的孩子選擇他們最好的人生，做出最好的榜樣！四、本課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容和創(chuàng)新之處本課題研究的目標(biāo)是：孩子能健康地成長(zhǎng)，智力得到發(fā)展，他們有剛毅的性格，進(jìn)取心

6、強(qiáng)，熱愛生活， 愛父母長(zhǎng)輩，孩子對(duì)生活有自己的看法，他們的舉止合乎公眾的理想。本課題研究的內(nèi)容是：1、家長(zhǎng)自身素質(zhì)的高低對(duì)于孩子有著不容忽視的影響問題2、家長(zhǎng)的文化素質(zhì)的高低，往往直接決定他們的教育思想和教育方法。孩子成才與 否，是對(duì)家庭教育體系最直接的也是最嚴(yán)肅的檢查。3、家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，而且是孩子終生的老師。家 長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，一定程度上影響了孩子未來的發(fā)展。4、父母是孩子最好的老師。平等、民主的家庭氛圍和家長(zhǎng)的以身作則對(duì)子女起著潛 移默化的滲透作用，父母的人格與權(quán)威對(duì)孩子的成長(zhǎng)也具有很強(qiáng)的感化與約束力。3、本課題研究的創(chuàng)新之處是：（1） 選題富有挑戰(zhàn)性。本選

7、題基于許多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校是專門教育人的場(chǎng)所， 它有專門的場(chǎng)地、設(shè)施、課程等，還有懂教育的老師，因此，把孩子送到學(xué)校，只要好好 學(xué)習(xí)，聽老師的話就能成才；而家庭教育無關(guān)緊要，或者說關(guān)系不大，這種認(rèn)識(shí)是片面的，也是不負(fù)責(zé)任的。現(xiàn)在正是傳統(tǒng)的家庭教育與現(xiàn)代家庭教育大更替的階段， 具有承上啟下的作用。（2）大膽打破傳統(tǒng)的家庭教育模式。課題研究中，必須以現(xiàn)代的家庭教育理念為指導(dǎo)，采用大量案例和多種家庭教育形式相結(jié)合進(jìn)行課題實(shí)踐。（3） 手段先進(jìn)。利用電腦網(wǎng)絡(luò)和中國(guó)家庭教育網(wǎng)站上的相關(guān)資料，結(jié)合我校教育網(wǎng)站和家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)施。五、本課題的前期準(zhǔn)備工作2006 年 10 月至 2006 年 12 月，查閱大量家庭

8、教育書刊和家庭教育理論，建立“感悟家教”網(wǎng)站，并以家長(zhǎng)一封信的形式發(fā)給廣大學(xué)生家長(zhǎng)，形成方案、制定課題計(jì)劃、 撰寫開題報(bào)告。六、本課題的研究方法本課題研究的理論基礎(chǔ)是現(xiàn)代家庭教育、多元智能論、現(xiàn)代教育學(xué)、現(xiàn)代心理學(xué)和 科學(xué)研究方法論等。本課題的主要研究方法為：1 文獻(xiàn)研究法 2、個(gè)案分析法 3、跟蹤指導(dǎo)法七、本課題研究的成果論文集：本課題研究的方案、報(bào)告、階段小結(jié)、總結(jié)、論文、案例（內(nèi)部網(wǎng)站公布， 爭(zhēng)取正式出版）。八、本課題研究的進(jìn)度計(jì)劃（一） 研究周期三年，即 2006 年 10 月至 2008 年 10 月（二） 研究步驟分三個(gè)階段1、 2006 年 10 月一一 12 月為準(zhǔn)備階段查閱相關(guān)資料和書刊，組成課題組，醞釀?wù)n題實(shí)施方案及相關(guān)措施等。2、 2002 年 6 月一一 2004 年 8 月為實(shí)施階段第一輪（2002 年 6 月 8 月），主要工作：課題組統(tǒng)一認(rèn)識(shí)；申報(bào)課題；確定子課 題，各分課題組分別開展研究工作；積累資料；統(tǒng)計(jì)分析，寫出可行性研究報(bào)告。第二輪實(shí)施階段（2006 年 11 月一 2008 年 9 月）：（1）提高家長(zhǎng)素質(zhì)（2）推行家庭民