青浦區(qū)華新中學(xué)十三五校本培訓(xùn)研修計(jì)劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上青浦區(qū)華新中學(xué)“十三五”校本培訓(xùn)研修計(jì)劃 一、師資隊(duì)伍現(xiàn)狀分析（一）基本情況：45周歲以上：23人36周歲45周歲：32人35周歲以下：43人我校現(xiàn)有在編教職員工1xx名，其中專任教師99名（包括兼課的行政領(lǐng)導(dǎo)）。各年齡段的教師人數(shù)統(tǒng)計(jì)如下： 年齡本科學(xué)歷達(dá)標(biāo)率：xx0%研究生學(xué)歷比率：8.xx%學(xué)歷專任教師高級(jí)職稱：xx人 占xx.29%一級(jí)職稱：44人 占44.9%二級(jí)職稱：39人 占39.8%未評(píng)職稱：1人 占1.xx%職稱名優(yōu)學(xué)科帶頭人：1人青浦區(qū)第五屆名優(yōu)教師：xx人 （二）隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)： 1教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、發(fā)展態(tài)勢(shì)良好 我校的教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)日趨合

2、理，35周歲（包括35歲）以下43人，占比43.88%，45周歲以上的教師有23名，占比23.5%。我校青年教師成長(zhǎng)迅速，通過(guò)途徑，大部分的青年教師能夠勝任初中教學(xué)工作，有些青年教師專業(yè)成長(zhǎng)態(tài)勢(shì)良好。我?，F(xiàn)有xx名中學(xué)高級(jí)教師，44名中學(xué)一級(jí)教師，39名二級(jí)教師，和1名未評(píng)教師。 2.骨干教師隊(duì)伍擁有奉獻(xiàn)精神、發(fā)揮引領(lǐng)作用 我校有一支老中青結(jié)合的骨干教師隊(duì)伍，5位教師參加青浦區(qū)特級(jí)教師工作室，一位教師是青浦區(qū)學(xué)科帶頭人兼職教研員，xx位教師被評(píng)為區(qū)第五屆名優(yōu)教師等。這支隊(duì)伍專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)、有奉獻(xiàn)精神，能夠起到較好的引領(lǐng)作用。 3.學(xué)校研修氛圍濃厚，合作反思成為教育教學(xué)的常態(tài)。 （三）存在問(wèn)題與

3、困難： 1.我校青年教師較多，雖然年輕富有朝氣，但是自我觀念比較強(qiáng)，集體意識(shí)和榮譽(yù)感相對(duì)中老年教師來(lái)說(shuō)比較弱。而且有些青年教師對(duì)自身的要求不高，教育教學(xué)方面缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏德育教育的觀念意識(shí)。 2.部分教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力不足，參與校本培訓(xùn)比較被動(dòng)。部分經(jīng)驗(yàn)教師由于年齡、職稱等客觀因素導(dǎo)致了職業(yè)倦怠，在“自上而下”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)中處于被動(dòng)參與培訓(xùn)，專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力不足。 3.學(xué)校校本研修質(zhì)量參差不齊，學(xué)科發(fā)展不平衡日益凸顯，部分學(xué)科缺乏領(lǐng)軍人物。 （四）可利用資源： 1.名優(yōu)教師團(tuán)隊(duì)資源，專業(yè)的示范引領(lǐng)。 2.團(tuán)隊(duì)合作氣氛資源，和諧的教育文化。3.齊全教學(xué)設(shè)施資源，充分的硬件設(shè)施。4.科技創(chuàng)新示

4、范資源，扎實(shí)的辦學(xué)特色 二、指導(dǎo)思想 全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)華新中學(xué)“十三五”發(fā)展規(guī)劃的主要精神，結(jié)合我校教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，以教師為研究主體、學(xué)校為主陣地、教室為主實(shí)驗(yàn)臺(tái)，采取“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、實(shí)踐反思”的方式，按邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊提高的途徑，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)、研究、師訓(xùn)一體化，把學(xué)校建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織，提高學(xué)校實(shí)施和開(kāi)發(fā)新課程的能力，推動(dòng)新課程目標(biāo)的全面落實(shí)。 三、研修目標(biāo) （一）校本研修的總體目標(biāo)： 深化課程教學(xué)改革，以促進(jìn)每位教師的專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為中心，構(gòu)建以名優(yōu)教師為引領(lǐng)，中青年骨干教師為中堅(jiān)，新教師為根基的“金字

5、塔式”校本研修的培訓(xùn)體系，對(duì)三部分教師進(jìn)行分類培訓(xùn)，整體提升。提高教師專業(yè)發(fā)展意識(shí)，豐富教師專業(yè)發(fā)展形式，努力提供平等的教師發(fā)展機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師自覺(jué)發(fā)展、自主發(fā)展，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的師資隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平發(fā)展。 （二）校本研修的基本目標(biāo)： 1增強(qiáng)每一位教師開(kāi)發(fā)課程的意識(shí)，并能在實(shí)踐中逐步走向成熟，成為一名思想型教師。 2. 幫助教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，為教師的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件、提供方便，激發(fā)教師專業(yè)自主發(fā)展的潛能，讓有效學(xué)習(xí)成為教師實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展的迫切需要和自覺(jué)行為，營(yíng)造教師不斷學(xué)習(xí)的氛圍，打造學(xué)習(xí)型的備課組、教研組、年級(jí)組和實(shí)踐共同體。3教師隊(duì)伍本科及以上學(xué)歷的百分率繼續(xù)提高

6、，2xx0年本科率達(dá)到xx0%，研究生學(xué)歷（學(xué)位）占比提高到xx%以上，鼓勵(lì)教師進(jìn)行研究生學(xué)歷進(jìn)修。中學(xué)高級(jí)教師人數(shù)達(dá)到20人以上；區(qū)級(jí)名優(yōu)教師達(dá)到9-xx人并引導(dǎo)發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用。 4鼓勵(lì)教師進(jìn)行研究生學(xué)歷的進(jìn)修學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師科技、創(chuàng)新方面的培訓(xùn)，提高教師的科研意識(shí)和研究水平。 四、基本原則 （一）全員性原則。學(xué)校在職在編的所有教師及管理人員，全員、全程參與校本研修。 （二）實(shí)踐性原則。我校的校本研修要立足于教學(xué)實(shí)踐，以問(wèn)題為導(dǎo)向，以課例研修為載體，將教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研修有機(jī)整合在一起，實(shí)現(xiàn)教師“教研修”一體化。（三）差異性原則。我校的校本研修從教師的實(shí)際需求出發(fā)，以切實(shí)提升教師的素養(yǎng)為目標(biāo)

7、，結(jié)合各個(gè)教師不同的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些能發(fā)揮各個(gè)教師專長(zhǎng)的課程，在全員培訓(xùn)的同時(shí)，注重教師的個(gè)體差異性。五、研修內(nèi)容、途徑、學(xué)分配置及考核要求（一）研修內(nèi)容與學(xué)分配置1師德課程（五年內(nèi)修滿4學(xué)分）通過(guò)培訓(xùn)，強(qiáng)化教師的職業(yè)理想和職業(yè)道德，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓每位教師都能積極面對(duì)工作，宣傳正確的思想和言論。增強(qiáng)教室教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。2素養(yǎng)課程（五年內(nèi)修滿1學(xué)分） 通過(guò)培訓(xùn)，拓寬視野，豐富人文底蘊(yùn)，提升為師素養(yǎng)。包括法制素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、情操修養(yǎng)和身心健康等。擁有樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗、平和自然的心態(tài)。3實(shí)踐體驗(yàn)課程（五年內(nèi)修滿xx分）樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，人人爭(zhēng)做新教材

8、的踐行者和推進(jìn)者。以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為；以教研組、備課組為單位，運(yùn)用示范教學(xué)、集中研討、反思修正等多種形式，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段；以教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為載體，通過(guò)教師與教師、學(xué)校與學(xué)校、教師與專家的互動(dòng)交流，提高教師的科研能力，施教能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4自主研修課程（五年內(nèi)修滿1分）通過(guò)培訓(xùn)，促進(jìn)教師形成教學(xué)特色和專業(yè)特長(zhǎng)，遵循差異性原則，根據(jù)自身已有的成果和發(fā)展需要，在學(xué)識(shí)學(xué)養(yǎng)積淀與提升、教育教學(xué)研究與實(shí)踐、優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)輻射與引領(lǐng)等領(lǐng)域自主選題，開(kāi)展自主研修。 （二）研修方式1個(gè)人

9、自學(xué)。提高本人教學(xué)能力意愿，做好教師的校本培訓(xùn)工作。2主題培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)的方式，通過(guò)專家講座、視頻觀摩，幫助教師掌握有效課堂的策略。3課堂研學(xué)。（1）公開(kāi)課。以公開(kāi)課的形式展示培訓(xùn)成果，要求每位教師至少上1節(jié)多媒體公開(kāi)課，課后集中評(píng)議，做好記錄，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在組內(nèi)學(xué)習(xí)推廣；找出不足，在后續(xù)備課過(guò)程中加以改進(jìn)。（2）說(shuō)課。就選定的公開(kāi)課例進(jìn)行說(shuō)課，以說(shuō)課稿的形式提交學(xué)科組，供同學(xué)科教師研討、交流，深化教師對(duì)所任學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，了解教材的編寫(xiě)意圖，吃透教材思想內(nèi)涵，提高備課的理論素養(yǎng)。（3）聽(tīng)課、評(píng)課。同伴協(xié)助，互相聽(tīng)課評(píng)課，檢驗(yàn)備課的實(shí)際效果，找出教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)反饋調(diào)整，為二次

10、備課提供素材，切實(shí)提高備課實(shí)效。（4）教學(xué)反思。對(duì)個(gè)人的備課和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，不斷改進(jìn)教學(xué)備課策略，優(yōu)化教學(xué)過(guò)（5）集體備課。分學(xué)科組開(kāi)展集體備課，研討備課方法，解決“不會(huì)備課”和“備課不科學(xué)”的問(wèn)題。立足課堂，以課例研究為中心，促進(jìn)教師教學(xué)能力的發(fā)展。4以教研組的教育教學(xué)活動(dòng)為契機(jī)，先在校內(nèi)教研活動(dòng)中開(kāi)展各學(xué)科“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)同學(xué)科老師的互助研討，骨干引領(lǐng)，選拔出優(yōu)秀教師參加教研區(qū)及以上教學(xué)活動(dòng)。（三）研修內(nèi)容、方式、學(xué)分配置及考核表課程類型 研修內(nèi)容方式、途徑考核要求學(xué)分配置學(xué)分認(rèn)定必修課程師德課程（4分）職業(yè)理想教育職業(yè)道德教育培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、師德建設(shè)系列主題活

11、動(dòng)集體培訓(xùn)：參與學(xué)校組織的各類相關(guān)專題學(xué)習(xí)活動(dòng) 考勤記錄；聽(tīng)講筆記或?qū)W習(xí)體會(huì)小結(jié)1分學(xué)年 5年4分（第五年輪空）每學(xué)年匯總一次黨支部簽章認(rèn)定素養(yǎng)課程（1分）人文素養(yǎng)法制素養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)情操修養(yǎng)身心健康1.專題講座：聆聽(tīng)法制、心理、科技等專題講座2.每人每年讀人文素養(yǎng)類的書(shū)籍，上交一篇讀后感3.每人每學(xué)期參加學(xué)校組織的工會(huì)活動(dòng)考勤記錄、簡(jiǎn)訊、讀后感0.2分學(xué)年5年1分每學(xué)年匯總一次黨支部簽章認(rèn)定實(shí)踐體驗(yàn)課程（xx分）課堂教學(xué)（5分）1每位教師每學(xué)期上1節(jié)校級(jí)或以上公開(kāi)課，并附教案設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)評(píng)價(jià)表教案設(shè)計(jì)（公開(kāi)課視頻）0.5分學(xué)期5年5分教導(dǎo)處簽章黨支部認(rèn)定觀課評(píng)課（2分）40周歲以下每學(xué)期

12、觀課評(píng)課不少于xx節(jié)40周歲以上每學(xué)期觀課評(píng)課不少于8節(jié)課要求記好聽(tīng)課筆記，填好評(píng)價(jià)反饋表聽(tīng)課記錄帶教手冊(cè)評(píng)課記錄 0.2分/學(xué)期5年2分教學(xué)反思（1分）每學(xué)年完成一篇有質(zhì)量的“三實(shí)踐兩反思”反思文本0.2分/學(xué)年5年1分全員育人（1分）每學(xué)期每班幫教2名學(xué)生幫教記錄卡0.2分/學(xué)年5年1分教科研實(shí)踐（1分）準(zhǔn)時(shí)參加每學(xué)期的主題式教研活動(dòng)，積極承擔(dān)相關(guān)任務(wù)備課組、教研組記載手冊(cè)教研綜述0.2分/學(xué)年5年1分選修課程自主研修課程（1分）學(xué)識(shí)學(xué)養(yǎng)積淀與提升個(gè)人規(guī)劃：撰寫(xiě)教師個(gè)人三年發(fā)展計(jì)劃并在校內(nèi)交流個(gè)人規(guī)劃0.5分專著研讀：研讀專著，撰寫(xiě)讀后感并在校內(nèi)交流提供書(shū)籍寫(xiě)讀后感0.2分次教育教學(xué)研究與

13、實(shí)踐課題項(xiàng)目研究課題立項(xiàng)書(shū)課題研究過(guò)程記錄結(jié)題報(bào)告結(jié)題證書(shū)等成果資料校級(jí)0.5分，區(qū)級(jí)1分教科研成果獲獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)證明區(qū)級(jí)1分市級(jí)2分論文（案例）發(fā)表或獲獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)證明發(fā)表論文（案例）復(fù)印件區(qū)級(jí)0.5分市級(jí)1分專著出版專著書(shū)籍1分優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)輻射與引領(lǐng)區(qū)名優(yōu)教師展示課，教學(xué)節(jié)研討課，承擔(dān)區(qū)級(jí)及以上公開(kāi)課或評(píng)比課任務(wù)（含班隊(duì)課） 開(kāi)課教案開(kāi)課證明獲獎(jiǎng)證明0.5分節(jié)承擔(dān)片級(jí)及以上試卷命題試卷樣張參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)校級(jí)0.5分片級(jí)：1分講座或講學(xué)講稿，證明校級(jí)0.5分區(qū)級(jí)1分教學(xué)論壇德育論壇論壇征文校級(jí)0.5分區(qū)級(jí)1分新教師帶教帶教協(xié)議 帶教協(xié)議書(shū)或證書(shū)，帶教過(guò)程記錄，小結(jié)0.5分指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)學(xué)生社團(tuán)人員名單，活動(dòng)

14、記錄0.5分策劃主持主題研修活動(dòng)主持研修策劃書(shū)校級(jí)0.5分片或區(qū)級(jí)1分指導(dǎo)學(xué)生或教師參加區(qū)級(jí)及以上教育教學(xué)類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)證書(shū)區(qū)級(jí)1分課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)獲獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)證書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)課件校級(jí)0.5分區(qū)級(jí)1分市級(jí)2分教育教學(xué)類比賽獲獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)證明校級(jí)0.5分區(qū)級(jí)1分市級(jí)2分 說(shuō)明：師德課程超過(guò)5個(gè)學(xué)分后，可將多余的學(xué)分轉(zhuǎn)入素養(yǎng)課程。在自主研修課程中修得的學(xué)分超過(guò)4分的，可將項(xiàng)目（或課題）研究、課程開(kāi)發(fā)、教科研成果等方面修得的學(xué)分轉(zhuǎn)入實(shí)踐體驗(yàn)課程，但每學(xué)年最多可轉(zhuǎn)2學(xué)分。 六、組織管理（一）構(gòu)建體系校本培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，要使這項(xiàng)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化，就需要在實(shí)踐的基礎(chǔ)上逐步探索、積累經(jīng)驗(yàn)，不斷充

15、實(shí)調(diào)整，不斷改進(jìn)、不斷創(chuàng)新，逐步建立校本培訓(xùn)的體系，構(gòu)建校本研修的機(jī)制。（二）加強(qiáng)管理校本培訓(xùn)由校長(zhǎng)任第一責(zé)任人，分管為主要責(zé)任人，教導(dǎo)處、年級(jí)組和教研組具體負(fù)責(zé)實(shí)施。培訓(xùn)前，先制定培訓(xùn)計(jì)劃，內(nèi)容包括培訓(xùn)的時(shí)間、目標(biāo)、措施、具體內(nèi)容、考評(píng)的方法等。（三）重視過(guò)程各項(xiàng)培訓(xùn)統(tǒng)籌安排、統(tǒng)一協(xié)調(diào)，列出培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、考評(píng)形式及早公布，使培訓(xùn)明確有序、進(jìn)展順利（四）突出考核建立考核與獎(jiǎng)勵(lì)制度，以調(diào)動(dòng)教師參加培訓(xùn)的積極性，實(shí)行過(guò)程監(jiān)控與結(jié)果考核相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，考核結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。 七、保障措施 （一）組織保障1校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：唐林 孫建國(guó) 副組長(zhǎng)：蔣嵐 胡冬梅 趙仁龍 組員

16、：尤鳳英 金麗燕 周愛(ài)燕 周麗英 朱愛(ài)萍 吳海云2學(xué)科負(fù)責(zé)人語(yǔ)文組：馬喜增數(shù)學(xué)組：朱 敏英語(yǔ)組：韓衛(wèi)平物理組：尹姍姍化學(xué)組：沈惠芳體育組：祝偉鋒信息組：李紀(jì)國(guó)拓展探究組：金海芳史地生組：馮培麗教科研組：徐 勇科技組：黃華 （二）制度保障 1每學(xué)期進(jìn)行一次反思，及時(shí)跟進(jìn)培訓(xùn)措施，使校本培訓(xùn)落到實(shí)處。 2教育教學(xué)的研修制度 多種校本研修制度，相輔相成，共同促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)： （1）師徒結(jié)對(duì)的“傳、幫、帶”研修制度 （2）備課組群體的“同伴互助、合作反思” 研修制度 （3）專家引領(lǐng)的“三實(shí)踐二反思”研修制度 3教研組和教研組長(zhǎng)的考評(píng)制度 4建立教師研修活動(dòng)自我記錄制度 （三）資源利用1教師之間的差異、名優(yōu)教師引領(lǐng)：以學(xué)校教師間的差異作為培訓(xùn)資源，開(kāi)展各類相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自我專業(yè)水平。設(shè)立名優(yōu)教室專業(yè)引領(lǐng)活動(dòng)，推動(dòng)全校教師專業(yè)發(fā)展。2.走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合：一是有計(jì)劃的安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上要給