《新開的商店》之一

1、新開的商店之一一、教學(xué)目標1、感受改革開放給家鄉(xiāng)帶來的變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。2、學(xué)會用總起分述的方法寫一段話。3、初步養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，學(xué)會有目的有順序觀察的方法。二、教學(xué)重點寫一段總起分述的話三、教學(xué)難點要緊緊圍繞總起句分述，并把意思寫具體。四、教學(xué)時間2課時第一課時教學(xué)過程1、啟發(fā)談話，揭示課題。改革開放以來，我國城鄉(xiāng)各地都發(fā)生了巨大的變化，我們的家鄉(xiāng)也不例外。其中，新開商店的大量出現(xiàn)就是變化之一。2、看圖討論，學(xué)會選材和觀察。、導(dǎo)入：看課文插圖，這是一個同學(xué)著重觀察并準備寫一寫的小店。、整個小店給你留下了怎樣的印象？（店面不大，服務(wù)卻很周到。）、看看小店的布置，營業(yè)員、商品

2、等等，說說它為什么會給你留下這樣的印象？（備有四季各種新鮮水果；衛(wèi)生：柜臺貼瓷磚，營業(yè)員服裝；明碼標價，價格合理；服務(wù)態(tài)度好；顧客盈門）、小結(jié)：選店要小而有特色。觀察要抓住總印象和幾方面的具體表現(xiàn)。3、交流觀察材料，集體評議。、你選的是哪一家小店？（位置、名稱、經(jīng)銷商品）、你為什么選這家小店寫？說說它的特色及表現(xiàn)。、指點補救方法：如果有的同學(xué)選的商店比較大，也可以著重寫其中的一個柜臺或者整個商店的某一方面的特色。4、指導(dǎo)習(xí)作、課文第二段到最后，明確.寫作要求。、各自說。、指名說，集體評議、同坐胡說，集體評議。、同桌互說，提出意見。第一課時（學(xué)生獨立.寫作，選擇典型，交流評議。修給習(xí)作）2003

3、-12-6新開的商店教學(xué)設(shè)計之一由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請注明出處！教學(xué)目標：1.學(xué)會本課9個生字。了解詩句的主要意思。2. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3. 通過朗讀，感受詩中描寫的景物，體會詩人喜愛大自然的感情。教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)目標：1. 了解江畔獨步尋花這首詩的大意，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2. 感受詩中描寫的景物，體會詩人的感情。教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入新課，揭示課題1. 許多同學(xué)都喜歡背誦古詩，誰來背一首給大家聽？今天我們再來學(xué)習(xí)兩首膾炙人口的古詩：江畔獨步尋花”、菊花”。（板書：江畔獨步尋花杜甫）2. 解題。江畔：江邊獨步尋花：

4、獨自一人一邊散步，一邊賞花。（二）看圖、讀詩1. 學(xué)生一邊看圖一邊思考：圖上都有什么？你能用一兩句話說清楚圖意嗎？2. 讀詩。 自由讀指名讀，糾正字音。（三）學(xué)生自學(xué)1. 出示自學(xué)提示。 一邊讀詩，一邊看圖理解詩的意思。 重點理解花滿蹊、留連、恰恰”。 不懂的地方和別人交流一下。2. 學(xué)生自學(xué)、交流。（四）理解詩意1. 出示全詩，大家交流自己理解的詞或句。用自己的話說說詩的意思（說出詩的大概意思即可，給以適當(dāng)鼓勵、評價）黃四娘家周圍的小路旁開滿了鮮花，千萬朵鮮花把枝條都壓得低垂了。蝴蝶在花叢中留戀不舍，時時戲耍飛舞，可愛的黃鶯在花間不斷地歡唱。2. 這首詩描寫的是什么季節(jié)的景色？看到這樣的景色

5、，你有怎樣的感受？（這首詩描繪了一幅生機勃勃的春景圖，給人一種清新優(yōu)美的感受）（五）有感情地朗讀，并背誦1. 帶著對春景的喜愛之情來朗誦這首詩。2. 背誦這首詩。（六）擴展1.自學(xué)、討論杜甫的另一詩絕句絕句杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。2. 交流（如果喜歡，可以抄在摘抄本上）。（七）.總結(jié)第二課時學(xué)習(xí)目標：教學(xué)步驟：（一）復(fù)習(xí)1.齊背江畔獨步尋花。2. 分層次讓單個學(xué)生背誦。（二）談話導(dǎo)入第二首詩菊花唐代有一位詩人叫元稹，一次在欣賞菊花的時候，有感而發(fā)，以菊花為題，寫了一首詩。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首詩。（板書：菊花元?。ㄈW(xué)生自學(xué)1. 出示自學(xué)提示。 理解秋叢、繞舍、

6、似陶家、籬、更”等詞義。 朗讀古詩，理解詩意。 不懂的地方和同學(xué)討論、交流。2. 學(xué)生自學(xué)。（四）理解古詩1. 出示全詩，大家交流自己理解的詞或句。2. 請學(xué)生用自己的話說說詩意。明確：一叢叢的秋菊環(huán)繞著屋舍好像是陶淵明的家，我沿著籬笆，欣賞菊花不覺太陽已漸漸地西斜。不是在所有的花中我最喜歡愛菊花，而是菊花開過后，再也沒有花了。3. 這首詩前兩行描寫了什么？后兩行呢？你有什么感受？明確：前兩句著重描寫了詩人欣賞菊花的情景，后兩行是作者的感觸，菊花開過后就再也沒有花了，作者對菊花作了熱情的贊賞。（五）有感情地朗誦菊發(fā)并背誦帶著對菊花贊賞的感情朗誦。（六）把兩首詩結(jié)合起來讓學(xué)生談自己的理解（七）總

7、結(jié)（八）課堂練習(xí)1. 理解詞語。江畔：蹊：留連：恰恰：秋叢：2. 理解詩句的意思：留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。3. 默寫兩首古詩。（九）板書設(shè)計5古詩兩首江畔獨步尋花菊花杜甫元稹黃四娘家/花/滿蹊，秋叢繞舍/似/陶家，千朵萬朵/壓/技低。留連戲蝶/時時/舞，自在嬌鶯/恰，恰/啼。遍繞籬邊/日/漸斜。不是花中/偏/愛宛，此花開盡/更/無花。.教案點評：重點是通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀古詩，最后達到熟練背誦的目的。在背誦的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理解重點詞語和詩句，讓學(xué)生結(jié)合對詞語的理解，自己去理解整首詩歌的意思。最后，老師再結(jié)合詩歌內(nèi)容幫助學(xué)生理解詩歌.寫作上的一些

8、特點。針對這種教學(xué)思路，同時設(shè)計了配合.教案的多媒體演示.課件，用來輔助老師教學(xué)。語文教案古詩兩首（江畔獨步尋花菊花）由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請注明出處！學(xué)習(xí)目標1、認識陡、鏈”等6個生字。會寫爬、峰”等11個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。3、了解課文的主要內(nèi)容，體會我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。4、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。課前準備1、生字卡片。2、教學(xué)掛圖。3、收集有關(guān)黃山天都峰的VCD、圖片、文字介紹等。第一課時創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入1、初

9、步了解天都峰及鯽魚背”看天都峰的風(fēng)光片或圖片，由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說說鯽魚背”名稱的來歷。2、導(dǎo)語激情，揭示課題天都峰是如此的高，如此的險，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜耍婵煞Q得上是勇士”了！我們認真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺得大有收獲。讓我們一起去爬天都峰”吧。（出示課題，齊讀課題）初讀課文，認字學(xué)詞1、自由讀課文，認讀生字。要求畫出自己不認識的字詞，借助拼音或小組內(nèi)同學(xué)之間互相幫助，把字音讀準確。教師可有重點地對學(xué)生識字的難點進行指導(dǎo)。2、教師用多媒體.課件檢查識字。a. 出現(xiàn)帶有拼音的詞語：筆陡、石級、發(fā)顫、仰起臉、奮

10、力、攀著、鯽魚、紀念、小辮子、笑呵呵、鼓舞、居然、汲取力量讀準多音字：假日、似乎、白發(fā)蒼蒼、照相、應(yīng)該去掉拼音讀詞語。b. 去掉詞語讀生字。3、小組為單位，輪流認讀生字4、推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞讀通課文，初步感悟1、指名小組開火車朗讀，每人讀一個自然段，全班評價、教師指導(dǎo)，重點要求讀正確、讀流利。2、分組朗讀，要求：反復(fù)練習(xí)，讀準字音，讀通句子。教師巡視，相機指導(dǎo)。達到要求后全班齊讀。3、仔細觀察插圖，用自己的話說說課文主要講了一件什么事。識記字形，指導(dǎo)書寫1、認讀要求寫的11個字，并分別組詞。2、與熟字比較，識記字形峰一一蜂：蜜蜂”是昆蟲，所以蜂”是蟲字旁”；峰”指的是山的尖頂

11、，跟山有關(guān)，所以是山字旁”。辮一一辯、辨：三個字的左右兩邊都是辛”，關(guān)鍵要看中間。和言語說話有關(guān)的是辯”；辨”要用眼睛看，自然要加上眉毛和眼睛”；辮”和發(fā)絲有關(guān)，中間是條絲”。3、練習(xí)書寫。教師巡視，個別指導(dǎo)。第二課時鞏固生字1、朗讀課文，檢查生字認讀情況。2、聽寫詞語，每個詞語讀兩遍。朗讀感悟1、讀讀想想。.課件展示天都峰又高又陡的景觀，讓學(xué)生在課文中找出相關(guān)的語句讀一讀。邊讀邊想象在云彩上面”、筆陡”、似乎是從天上掛下來的”等詞句所表達的意思。朗讀體會兩個語氣詞（啊、哩）的作用。2、讀讀說說。讓學(xué)生通過形體演示理解詞語。教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀：我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩

12、！”讀后讓學(xué)生用動作表示出天都峰的高。學(xué)生用自己的話來說一說天都峰的高和陡。3、讀讀寫寫。讀了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來。抄寫優(yōu)美的段落。4、讀讀問問。引導(dǎo)學(xué)生圍繞天都峰的高和陡質(zhì)疑，如：誰爬天都峰？他們是怎么爬天都峰的？他們爬上去了嗎？他們?yōu)槭裁茨芘郎先ィ窟@時教師可將學(xué)生提出的問題一一簡要地記錄在黑板上。接著教師可引導(dǎo)學(xué)生進一步思考。5、讀讀議議。教師針對學(xué)生圍繞題目提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生答問解疑。我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌υ?。他們所說的話中都帶有一個也”字，經(jīng)過討論，讓學(xué)生體會到：天都峰這么高，又這么陡，你年紀這么小（這么大）怎么也來爬呀，表面上是雙方都有懷疑，

13、其實是對雙方表示敬慕，說明這一老一小都有不怕困難，勇于攀登的精神。弄懂句意后，教師可再讓學(xué)生討論這兩句對話應(yīng)該用什么樣的語氣讀出來，并指名做朗讀練習(xí)。a. 我們”是怎樣爬天都峰的？讀句子找出重點詞語加以體會。課文中用奮力”"會兒一會兒”手腳并用”爬呀爬”終于”等詞語，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。我”和老爺爺?shù)牡诙螌υ?。思考討論：我”和老爺爺為什么互相道謝？在討論中應(yīng)讓學(xué)生注意到兩個人的話中都有勇氣"一詞。讓學(xué)生認識到一個人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。角色朗讀在理解句意的基礎(chǔ)上，教師范讀這段對話。范讀時可輔以動作、姿勢，增強感染力，調(diào)動

14、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。練習(xí)過程中，可以同桌兩人為一組，模仿老師的動作邊表演邊朗讀，加深理解，體會思想感情。拓展活動1、教師引導(dǎo)：我們”沿著山路往回走，一路上遇到了許多游人。有的人望著險峻的天都峰退縮了，有的人在曲折的山路上猶豫不前，有的人看到曲折的道路不知該如何前進想一想，把你在爬天都峰”中的感受介紹給大家。2、愉快的假日結(jié)束了，班級開展假日活動匯報”活動。你可以向大家介紹一下天都峰的險峻，可以向大家講講自己的爬山過程，也可以向大家談?wù)勛约旱巧仙巾敽蟮母惺芙涣髡n余生活1、前幾天我們安排的記錄課余生活的活動進展如何？請你把一周學(xué)做的事情記錄下來，別忘了寫上自己的收獲、感受。2、學(xué)生展示交流，師生評議

15、。3爬天都峰教學(xué)設(shè)計之三由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請注明出處！第一課時教學(xué)目標讀通課文，學(xué)會生字，學(xué)習(xí)第三段，在單元提示”指導(dǎo)下讀懂這段話。教學(xué)重點、難點：學(xué)會本課中的生字和新詞，復(fù)習(xí)按部首查字典的方法。教學(xué)過程一、揭題，讀題學(xué)生說說自己了解的周總理。讀題，從題目中你知道什么？二、根據(jù)課題提出問題，梳理問題三、帶著問題聽課文錄音，劃出生字詞四、討論問題，結(jié)合學(xué)習(xí)生字新詞1、什么時候向誰借書？學(xué)習(xí)館”、管”。2、周總理要借什么書？學(xué)習(xí)冊、濟”。3、書借到了沒有？學(xué)習(xí)閱、覽”。4、對照生字表，學(xué)習(xí)余下生字。讀準字音：值、篤、呵。查字典，說說讀者”的意思，說出帶

16、有者”的詞。五、自讀課文，讀通句子，了解大概。六、作業(yè)抄寫生字新詞。第二課時教學(xué)目標有感情朗讀對話，感受周總理嚴格要求自己，自覺遵守制度的精神。教學(xué)重點、難點：讀懂按發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧?。一、?fù)習(xí)1、聽寫生字詞語2、說說課文的主要內(nèi)容二、學(xué)習(xí)第三段，理清.寫作順序1、齊讀，思考：這一段是按什么順序?qū)懙模?、引導(dǎo)學(xué)生回顧單元學(xué)習(xí)提示”，說說按事情發(fā)展順序組句成段的段該怎樣讀？3、結(jié)合課后第3題，讀讀議議：這一段先寫什么，再寫什么，最后寫什么？4、按要求讀課文，體會事情發(fā)展的順序。寫周總理冒雨來到圖書館是哪幾句？說周總理表揚小王做得對，應(yīng)該讀到哪兒為止？讀最后一句，想想：小王見周總理借了書后坐在閱覽室里認真地看，心里會怎樣想？三、通讀全文，體會周總理的好品質(zhì)1、自由讀課文，討論：你從周總理借書的事