《愛(ài)的教育》課外閱讀指導(dǎo)課

1、愛(ài)的教育閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目的：1、檢查半學(xué)期來(lái)，學(xué)生閱讀愛(ài)的教育的情況。2、在對(duì)最佩服的人物的交流中，受到熏陶和啟發(fā)，引導(dǎo)孩子形成積極向上的人格和勇敢堅(jiān)強(qiáng)的精神。3、引導(dǎo)學(xué)生在感動(dòng)中懂得關(guān)愛(ài)別人，學(xué)會(huì)幫助和關(guān)心他人?；顒?dòng)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入。1、音樂(lè)渲染。2、師述：有人說(shuō)，愛(ài)是一片照射在冬日的陽(yáng)光；也有人說(shuō)，愛(ài)是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水。同學(xué)們，在你心中，愛(ài)到底是什么？3、生自由暢談心中對(duì)愛(ài)的理解。(1) 你說(shuō)，評(píng)：愛(ài)是媽媽一個(gè)深情的擁抱，你的體會(huì)很形象。(2) 你說(shuō)，評(píng)：愛(ài)是寬容，愛(ài)是責(zé)任，你的體會(huì)很深刻。4、問(wèn)：老師讀懂了你們的愛(ài)，那么是什么讓你懂得了愛(ài)？(1) 你說(shuō)，評(píng)：父母的言傳身教

2、。(2) 你說(shuō)，評(píng)：老帥'的諄諄教誨。(3) 再請(qǐng)你說(shuō)，評(píng)：故事書(shū)中栩栩如生的人物形象。同學(xué)們通過(guò)各種途徑懂得了愛(ài)，受到愛(ài)的教育，今天就讓我們一起走進(jìn)愛(ài)的教育，感受愛(ài)的溫暖與力量。)板書(shū)：走進(jìn)愛(ài)的教育5、簡(jiǎn)介相關(guān)內(nèi)容愛(ài)的教育是一部流傳世界各地的著作，作者是意大利的業(yè)米契斯，它是以一個(gè)小孩的日記方式來(lái)寫(xiě)的，雖然每篇的篇幅不長(zhǎng)，但都有一個(gè)感人的故事.人們追求愛(ài)，也希望能擁有愛(ài)，愛(ài)能使人與人之間變得更加美好.我們要完全的擁有它，就必須去充實(shí)它，讓我們攜手，共創(chuàng)出人世問(wèn)最美好的愛(ài).這就是這本書(shū)要告訴我們的。二、走進(jìn)人物1、開(kāi)學(xué)時(shí)老師已經(jīng)布置同學(xué)們讀這本書(shū)了，作者在書(shū)中描寫(xiě)了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物

3、，老師先來(lái)考考大家！一起來(lái)看作業(yè)紙的第一題。(1) 這本書(shū)是寫(xiě)身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)小故事。(評(píng)：他是一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生，非常尊敬老師。)(2) 瘦弱可憐的駝背奈里的保護(hù)者是。(評(píng)：卡隆正直善良，常常保護(hù)弱小者)學(xué)習(xí)成績(jī)好，每次都獲得頭等獎(jiǎng)的男孩是。(評(píng)：代洛西不僅學(xué)習(xí)好，而且非常關(guān)心他的同學(xué)。)可憐乂堅(jiān)強(qiáng)的鐵匠之子是。(評(píng)：他非常愛(ài)他的爸爸，不管父親如何打罵他，他都守口如瓶，勤奮學(xué)習(xí)。最終他的無(wú)賴(lài)父親也被他感動(dòng)，成了一個(gè)自食其力的勞動(dòng)者。)4、同學(xué)們的記憶力很不錯(cuò).那么在這本書(shū)中，還有哪些人物？(1) 評(píng)：克萊蒂是安利柯的好朋友，他孝敬父母，一邊學(xué)習(xí)，一邊起早貪黑地幫爸爸照看柴火店的生意。(2) 評(píng)

4、：卡羅的父親雖然是一個(gè)有錢(qián)的紳士，但他很尊重勞動(dòng)者。(3) 評(píng)：這位熱那業(yè)少年只有11歲，窮得身無(wú)分文，但他把祖國(guó)的榮譽(yù)看得比生命還重要，令人敬佩。(4) 評(píng)：羅賓諾隊(duì)長(zhǎng)，他曾無(wú)數(shù)次沖入火海營(yíng)救災(zāi)民，是人們心目中的英雄。5、指導(dǎo)：在這些人物中，我最佩服的是安利柯一年級(jí)的女老師，因?yàn)樗翊饶敢粯訍?ài)著自己的學(xué)生，她，經(jīng)常犧牲休息時(shí)間備課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)差生，走訪(fǎng)家長(zhǎng).在她去世前的一周，她還在安利柯家家訪(fǎng).她的這種鞠躬盡瘁死而后已的敬業(yè)精神令人折服.6、交流：在這些人物中，你最佩服誰(shuí)？為什么？7、評(píng)價(jià)：(1) 聽(tīng)得出，你對(duì)英勇頑強(qiáng)的少年鼓手的敬佩之情是發(fā)自?xún)?nèi)心的。(2) 老師能看出，你對(duì)孤身一人，從

5、意大利遠(yuǎn)赴美洲尋母的馬爾可佩服得五體投地。但是不知道大家有沒(méi)有想過(guò)，是什么讓他們?nèi)绱说挠赂翌B強(qiáng)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。8、評(píng)：對(duì)，是愛(ài)給了他們克服萬(wàn)難的勇氣，是對(duì)祖國(guó)的一顆赤誠(chéng)之心，讓少年鼓手即使在一條腿中槍的情況下仍然堅(jiān)持爬行很長(zhǎng)一段路把情報(bào)送出去；是對(duì)母親深深的愛(ài)鼓舞著馬爾可克服了旅途中的千難萬(wàn)險(xiǎn)；三、印象最深的故事。1、過(guò)渡：在這一個(gè)個(gè)平凡而偉大的人物身上發(fā)生了很多平凡而偉大的故事，在書(shū)中100多個(gè)小故事中，哪一個(gè)給你留下了非常深刻的印象？2、故事情節(jié)交流(1) 評(píng)價(jià)：你講得很流暢。(2) 評(píng)價(jià)：這個(gè)故事你都已經(jīng)熟爛于心了。3、引導(dǎo)：老師想知道，你們?yōu)槭裁磳?duì)這個(gè)故事印象如此深刻？4、評(píng)價(jià)：是呀，這

6、些人物不管年齡大小，家境如何，工作怎樣，都在用他們的寬容，真誠(chéng)，善良為祖國(guó)為社會(huì)為他人奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。四、感人的片段。1、過(guò)渡：同學(xué)們，讀一本書(shū)，除了快速瀏覽和默讀外，遇到感受深的片段，不妨停留片刻，細(xì)細(xì)咀嚼一番，體會(huì)人物的內(nèi)心情感世界，這就是精讀賞析。這本書(shū)中有許多地方深深地打動(dòng)了老帥，老師也曾不止一次閱讀這些片段，每一次閱讀，都會(huì)有更多的體會(huì)?，F(xiàn)在老師把讀的過(guò)程中最感動(dòng)的片段來(lái)和大家一起分享。2、請(qǐng)同學(xué)們看課前發(fā)給你的精彩句段，誰(shuí)來(lái)讀第一段？出示：裘里業(yè)聽(tīng)了父親這一席話(huà)，本想吐露真情，可現(xiàn)在他乂把已到嘴邊的話(huà)咽回去了。他暗自下決心說(shuō)：“我什么也不告訴你了。為了這個(gè)家能支撐下去，我必須守口如

7、瓶，寧可受點(diǎn)委屈！父親傷心的是我的功課不如以往了，今后我要咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持學(xué)好功課，非升級(jí)不可！可最要緊的還是要協(xié)助父親養(yǎng)活一家人，減輕父親的負(fù)擔(dān)，他太累了，太可憐了！”評(píng)價(jià)：你的朗讀讓這段文字再次感動(dòng)了老師。小裘里業(yè)和我的女兒一樣大，只有十二歲，為了多掙點(diǎn)錢(qián)貼補(bǔ)家用，他每天深夜都偷偷起床幫父親抄寫(xiě)訂單，為此成績(jī)下降，受到了父親嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，他本可以說(shuō)出實(shí)情，但一想到日夜操勞的父親，想到全家人的生活，他毅然決定繼續(xù)隱瞞下去。他的這段內(nèi)心獨(dú)白，讓老師讀懂了他的悲傷，讀懂了他的糾結(jié)，更讀懂了他對(duì)家人無(wú)私的愛(ài)。3、誰(shuí)來(lái)讀第二段？出示：聽(tīng)到喊聲，一種求生的本能立即使昏迷中的西西里少年和他的同伴一躍而起，一

8、下就跑到大船邊，準(zhǔn)備跳上小艇?！翱?！來(lái)一個(gè)小一點(diǎn)的孩子！”水手叫道?！爸炖~，你比我小，比我輕！”馬利奧突然大聲說(shuō)道?！安?，馬利奧，還是你上去吧！”朱利葉說(shuō)?！安?，你還有父母，我就是一個(gè)人了，快上去，小艇要開(kāi)走了！”馬利奧聲嘶力竭地叫喊著?！昂茫瓦@個(gè)小女孩吧！快把她拋過(guò)來(lái)！”水手們喊著。馬利奧抱起小女孩，不容她分說(shuō)，使勁把她拋了下去。小女孩驚叫一聲，落入水中，水手們急忙把她拉上了小艇。在小艇離開(kāi)不久，大船在一片恐怖的哀號(hào)聲中漸漸沉沒(méi)了，水面上泛起了一陣巨大的漩渦。評(píng)價(jià)：你的朗讀讓老師仿佛看到了沉船前那悲壯的一幕。12歲的馬里奧是一個(gè)孤兒，他和朱麗葉是一對(duì)在船上剛剛認(rèn)識(shí)的朋友，在災(zāi)難來(lái)臨只有一

9、人能逃生的情況下，他們首先想到的是對(duì)方。老師曾不止一次問(wèn)自己，如果是我，我會(huì)怎么做？透過(guò)這段簡(jiǎn)短有力的對(duì)話(huà)，老師看到了忠誠(chéng)，看到了犧牲，看到了人類(lèi)最高尚的情感一一-愛(ài)。4、在你讀的過(guò)程中有沒(méi)有把打動(dòng)你的地方劃下來(lái)？誰(shuí)來(lái)和大家一起分享。(1) 、評(píng)：老鐵匠父子真情表白的場(chǎng)景溫馨甜蜜，不僅感動(dòng)了你，也感動(dòng)了大家。(2) 、評(píng)：從啞女吉吉阿的老師這段話(huà)中，我們讀懂了她對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，的確讓人感動(dòng)。5、通過(guò)剛才的朗讀，同學(xué)們一定比以前有了更多的體會(huì)。人的一生中，應(yīng)該多給予他人一些關(guān)懷，一些幫助，為家人操一份心，為社會(huì)為國(guó)家做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，就好比在編織一張網(wǎng)，編織一張爰的網(wǎng)，一張u洛的網(wǎng)，把生命保護(hù)，把爰播撒。6、推薦夏洛的網(wǎng)。同學(xué)們看過(guò)夏洛的網(wǎng)嗎？它是美國(guó)作家懷特于五十六年前寫(xiě)的一部童話(huà)，它是一首關(guān)于生命，友情，愛(ài)與忠誠(chéng)的贊歌！一部傲居“美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著”首位的童話(huà)！夏洛是一只蜘蛛，威爾伯則是一只小豬，當(dāng)小豬不可避免地要走向它一生的終點(diǎn)時(shí)，夏洛英勇地站了出來(lái)，它拼盡全力用自己的網(wǎng)在豬欄上織出了一些贊美小豬的字，從而使小豬在展覽會(huì)上贏得特等獎(jiǎng)和一個(gè)安享天年的未來(lái)。就在這時(shí)，夏洛的生命卻走到了盡頭。這種奇特而溫馨的友誼感染了無(wú)數(shù)的人。老師敢斷言，當(dāng)你捧起這本書(shū)時(shí)，你一定會(huì)有潸然淚下的時(shí)刻。五、小結(jié)。1、讀了愛(ài)的教育，從書(shū)中這些人和事中，你有沒(méi)有受到什么啟發(fā)？2、你能試著用誰(shuí)