高考語文最后一課考前總指導教案資料

1、高考語文最后一課考前總指導一、一般論述類和說明類文章的閱讀一、一般論述類和說明類文章的閱讀 明確此類題目是在玩文字游戲，命題者改造原明確此類題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設置錯部分定語或狀語（復句的部分分句），文設置錯部分定語或狀語（復句的部分分句），從而改變句意。從而改變句意。 (1)設誤的常用五種方法：添：添加定語或狀語，設誤的常用五種方法：添：添加定語或狀語，刪：刪除句子而改變句意。換：換用別的的詞刪：刪除句子而改變句意。換：換用別的的詞語代替，造成似是而非。調(diào)：調(diào)換詞語或句子語代替，造成似是而非。調(diào)：調(diào)換詞語或句子順序，從而改變句意。湊：將意義有關或無關順序，從而改變句意。湊：將意

2、義有關或無關的幾個詞語（句子）雜糅湊合而造成錯誤。的幾個詞語（句子）雜糅湊合而造成錯誤。 (2)仔細辨別干擾項邏輯錯誤仔細辨別干擾項邏輯錯誤,特別關注選項中特別關注選項中處于定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉(zhuǎn)換：處于定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉(zhuǎn)換： 偷換概念：通過漏字，添字，改字，換序等方偷換概念：通過漏字，添字，改字，換序等方法擴大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。尤要注意代詞的指代。法擴大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。尤要注意代詞的指代。 以偏概全：以部分代整體（或相反）以偏概全：以部分代整體（或相反）,以個別以個別代一般（或相反），以特殊代普遍。重點關注：代一般（或相反），以特殊代普遍。重點關注： a表數(shù)量多

3、少的詞語（少數(shù)，部分，幾個，大多表數(shù)量多少的詞語（少數(shù)，部分，幾個，大多數(shù)）；數(shù)）；b表范圍大小的詞語（凡，全，都，所有；表范圍大小的詞語（凡，全，都，所有；部分等）；部分等）；c表程度輕重的詞語（特別，十分，表程度輕重的詞語（特別，十分，稍微等）；稍微等）；d表頻率高低的詞語（通常，總是；表頻率高低的詞語（通常，總是；有時，偶爾等）有時，偶爾等） 混淆時態(tài)：（已然與未然）已經(jīng)，曾經(jīng)，過去；混淆時態(tài)：（已然與未然）已經(jīng)，曾經(jīng)，過去；現(xiàn)在，目前；將要，尚未等現(xiàn)在，目前；將要，尚未等 混淆模態(tài)：（可能與必然）一定，必將；可能，混淆模態(tài)：（可能與必然）一定，必將；可能，估計，如果，未必等估計，如果，

4、未必等 正話反說：即肯定和否定顛倒。正話反說：即肯定和否定顛倒。 順序錯亂：時間先后錯位，邏輯事理先后錯位，空間位順序錯亂：時間先后錯位，邏輯事理先后錯位，空間位置錯亂。置錯亂。 顛倒因果：顛倒因果：“因因”與與“果果”錯位；或錯位；或“條件條件”與與“結(jié)果結(jié)果”錯位。錯位。 強加因果：即兩件事無因果關系，卻強行說成有因果關強加因果：即兩件事無因果關系，卻強行說成有因果關系。系。 無中生有：即原文無此信息。無中生有：即原文無此信息。 答非所問：即選項回答的不是題干中的問題，或沒有答答非所問：即選項回答的不是題干中的問題，或沒有答全題干中問題的幾層意思。全題干中問題的幾層意思。 另外另外,別讓以

5、下幾點成為答題盲區(qū)別讓以下幾點成為答題盲區(qū): （1）記住：不能只看選項本身的錯對，注意選項是否答非所問）記?。翰荒苤豢催x項本身的錯對，注意選項是否答非所問;（2）記住：題干中有）記?。侯}干中有“根據(jù)根據(jù)”、“證據(jù)證據(jù)”、“原因原因”等字樣，等字樣，選項與題干之間要能構(gòu)成因果關系選項與題干之間要能構(gòu)成因果關系;（3）記?。河械倪x項要選）記?。河械倪x項要選最佳答案，而非正誤選擇最佳答案，而非正誤選擇;（4）記?。侯}干涉及幾層意思，選）記?。侯}干涉及幾層意思，選項中則要答全幾層意思。項中則要答全幾層意思。 文言文閱讀 【文言實詞題】【文言實詞題】 答題技巧：實詞的翻譯當與現(xiàn)代意義相近，答題技巧：實詞

6、的翻譯當與現(xiàn)代意義相近，往往是錯誤的一項。聯(lián)系上下文，前后照往往是錯誤的一項。聯(lián)系上下文，前后照應，保持一致。應，保持一致。 實詞理解：將給出的詞義帶進原文，通順實詞理解：將給出的詞義帶進原文，通順就對，不通就錯。就對，不通就錯。 【 內(nèi)容歸納題】答題技巧：找出文段中與內(nèi)容歸納題】答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。中心、選項解釋相對應的語句，一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句?？傮w把握文意。主旨重點分析議論的語句?？傮w把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有、強加因果等。順序的顛倒、無中生有、強加因果等。 【

7、文言文翻譯題文言文翻譯題】 ： 一定要直譯，一般不允許一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實，忠實于原文。意譯，要字字落實，忠實于原文。 先將句子中的每個字都落實為現(xiàn)代漢語的解釋。先將句子中的每個字都落實為現(xiàn)代漢語的解釋。 翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中常見的雙音節(jié)詞。人的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中常見的雙音節(jié)詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。 再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說話習慣。再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說話習慣。 連字成句時注意盡量多就少改，該補的一定要連字

8、成句時注意盡量多就少改，該補的一定要補出來，該調(diào)整順序的也要落實。使一句話完整補出來，該調(diào)整順序的也要落實。使一句話完整通順。通順。 個別字詞實在無法說通，試試看是否是通假或個別字詞實在無法說通，試試看是否是通假或者活用。者活用。 古代詩歌閱讀 怎樣讀懂一首詩怎樣讀懂一首詩 第一步，把全詩默讀兩遍，先有個總體印象。第一步，把全詩默讀兩遍，先有個總體印象。 第二步，找出詩中寫景、寫物、寫人的名詞第二步，找出詩中寫景、寫物、寫人的名詞（有時還得注意名詞前的修飾語），弄清它寫（有時還得注意名詞前的修飾語），弄清它寫了什么。了什么。 第三步，找出詩中反映詩人心情的動詞或形容第三步，找出詩中反映詩人心情

9、的動詞或形容詞（如惜、哀、悲、痛、怒、憤、怨、嘆、笑、詞（如惜、哀、悲、痛、怒、憤、怨、嘆、笑、喜、樂等），弄清詩人所表達的感情。喜、樂等），弄清詩人所表達的感情。 第四步，看看標題有什么提示，然后作一個總第四步，看看標題有什么提示，然后作一個總體思考。體思考。 【古詩鑒賞表述】這首詩采用了（表達方式、修辭手法、【古詩鑒賞表述】這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，描寫了表現(xiàn)手法）技法，描寫了(意象、形象意象、形象)，寫出了（意象、，寫出了（意象、形象）的（某某）特點，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思形象）的（某某）特點，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）作用。想感情，起到

10、了（某某）作用?！菊Z言特點】含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、【語言特點】含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸等。粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸等。 【修辭手法】比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、【修辭手法】比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問。反復、設問、反問。 【表現(xiàn)手法】象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應、【表現(xiàn)手法】象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志等。借景抒情、寓情于景、托物言志等。 【意象】作品中具體的人、物、景等?！疽庀蟆孔髌分芯唧w的人、物、景等。 【思想感情】迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、【思想感

11、情】迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。國憂民等。 【作用】深化意境【作用】深化意境 深化主旨深化主旨 意境深遠意境深遠 意境優(yōu)美意境優(yōu)美 意味意味深長深長 耐人尋味耐人尋味 言近旨遠等。言近旨遠等。 第一題，分析意象，描述畫面，渲染意境。第一題，分析意象，描述畫面，渲染意境。 答題技巧：先回答意象、畫面，渲染了什么意境，答題技巧：先回答意象、畫面，渲染了什么意境，表達了作者什么思想情感。表達了作者什么思想情感。 A. 意境（氛圍）特點術語有：意境（氛圍）特點術語有： 孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、

12、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒靜安謐，雄奇優(yōu)美生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。 B. 思想感情術語：思想感情術語： 迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。國憂民等。 第二題，分析詩歌主旨、情感、寓意。第二題，分析詩歌主旨、情感、寓意。 先答手法，在分析詩歌，在總結(jié)情感等。先答手法，在分析詩歌，在總結(jié)情感等。

13、抒情方式抒情方式 1、直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式、直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來抒發(fā)情感來抒發(fā)情感 2、間接抒情：托物言志、間接抒情：托物言志(寓理寓理)，借古諷今，用，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景典抒情，借景抒情、寓情于景 結(jié)構(gòu)（構(gòu)篇）方式結(jié)構(gòu)（構(gòu)篇）方式 對比，前后照應，問與答，卒章顯志，虛實結(jié)合，對比，前后照應，問與答，卒章顯志，虛實結(jié)合，（高考常考）過渡，欲揚先抑（高考?？迹┻^渡，欲揚先抑 詠史懷古詩詠史懷古詩:憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立

14、業(yè)。（寫古跡古人，多用典故）業(yè)。（寫古跡古人，多用典故） 托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運用托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）象中。（常有松、竹、梅等意象） 邊塞征戰(zhàn)詩：或抒寫報國立功壯志；或征夫思邊塞征戰(zhàn)詩：或抒寫報國立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷家的思念；或?qū)﹂_邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。刺和規(guī)勸。 羈旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所羈旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳、雁、

15、聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫書信及夢境幻覺的描寫 送別留念詩：或表達別時留戀；或表達別后思念送別留念詩：或表達別時留戀；或表達別后思念;或表白理想信念或表白理想信念;或表達彼此勉勵?；虮磉_彼此勉勵。 田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達對田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達對世俗與現(xiàn)實的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或世俗與現(xiàn)實的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達自己遺世獨立，保持節(jié)操品性的情懷。表達自己遺世獨立，保持節(jié)操品性的情懷。 即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人

16、；或謳歌河山。建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。名句名篇默寫 答題技巧：按規(guī)定默寫，要求寫幾句就寫幾句。上下句的默寫，可以根據(jù)上句或下句推導提醒。內(nèi)容提示的默寫，可先在頭腦中默背有關內(nèi)容，選取與提示相對應的內(nèi)容默寫。如果默寫的內(nèi)容印象不深，可先記得幾個字默寫幾個字，暫時放過，后面記起來了再默寫。 注意：這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，要象小學生一樣寫字，切勿賣弄。嚴禁空白！ 文學類文章 小說閱讀答題技巧 1.明確概念:小說是通過人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現(xiàn)實生活的文學體裁。 2.文體特征:塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫是小說的基本特征，稱為小說三要素。

17、3.閱讀要領： (1) 小說的人物形象 分析作者對人物的描寫外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫等方面來評價人物的性格特征。 (2)理清小說中的故事情節(jié) 在閱讀小說時，要注意情節(jié)的設計如何有力地表現(xiàn)人物性格，情節(jié)的發(fā)展是否由人物性格的內(nèi)在力量所推動，人物的行動和行動方式是否由其獨特的性格決定。 (3)分析小說典型環(huán)境描寫 小說的典型環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境,恰當?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物的刻畫和主題的表達。環(huán)境描寫作用 作用一作用一:交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點生的時間和地點; 作用二作用二:暗示及社會環(huán)境暗示及社會環(huán)境,揭示社會本質(zhì)特征揭示社會本質(zhì)

18、特征; 作用三作用三:揭示人物心境揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格表現(xiàn)人物性格; 作用四作用四:渲染氣氛渲染氣氛,烘托人物的情感和思想烘托人物的情感和思想; 作用五作用五:推動故事情節(jié)發(fā)展推動故事情節(jié)發(fā)展把握、透析小說的主題 小說的主題就是小說通過對現(xiàn)實生活的描繪和藝術形象的塑造所表現(xiàn)出來的中心思想。主題是小說的靈魂，分析小說的主題時:1從小說的人物、情節(jié)入手，進行認真的考察;2聯(lián)系小說典型環(huán)境描寫;3結(jié)合作家寫作的時代背景和創(chuàng)作動機。散文閱讀 1要求分析全文的行文思路（或結(jié)構(gòu)） 答題思路：這類題的答案絕不是各段落大意的簡單累加，而是把文章各層次的層意概括進行組合。答題程序應該是把握段落大意，然后準

19、確切分文章層次并概括層意，最后把層意按照先后順序組合起來。 格式一般為：第一部分（先）寫了什么，第二部分（然后）寫了什么，第三部分（再）寫了什么，最后寫了什么。 2局部某句話、某處敘述、描寫文字在全文中有何作用 這類題涉及的內(nèi)容皆在文中，由于它處在文章的中間，所以考慮它的作用，要考慮它與前后文之間的結(jié)構(gòu)關系，甚至是全文的各個部分的關聯(lián)。一般為承上啟下（或前后呼應，或自然過渡到下一部分內(nèi)容）作用。 答題思路：“作用（如：承上啟下）+分析（它是怎樣承上啟下的）”結(jié)構(gòu)形式，絕不能僅只回答“承上啟下”“首尾呼應”“前后照應”，一定要有作用分析。 3開頭有什么作用（“開頭為什么要從寫起”） 這類題型的特

20、點是先言其他，再引起文章主要內(nèi)容（主要事件、主要人物），它在文章中的位置決定了這類題答題有四個要素： 一是照應文題；二是引出下文主體內(nèi)容，為下文作鋪墊；三是照應結(jié)尾；四是與主體內(nèi)容形成反襯。 （提醒：開頭的作用一般要從“內(nèi)容”和“結(jié)構(gòu)”兩方面去分析） 4文中某處景物描寫的作用。（或在開頭，或在中間） 答題要點：有四個要素，一是景物本身的自然環(huán)境特征；二是對人物的烘托作用；三是對社會環(huán)境的暗示作用；四是在結(jié)構(gòu)上為下文的鋪墊作用。語句賞析題 1語句在文中的含義。 A.語句的含義題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關意； 這類題答題思路一般有兩種： 使用了何種表

21、現(xiàn)手法（想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對比等）+突出了什么事物的何種特點（景物何種意境）+表達了作者的何種思想情感。 修辭手法（比喻，擬人，對比，排比等）+突出了什么事物的何種特點+表達了作者的何種思想情感。 B某一語句的結(jié)構(gòu)作用 答題思路：這類題要求較單一，答案組織也較明確。答題思路一般是：指出某種結(jié)構(gòu)作用（承上啟下，過渡，引起下文，總結(jié)上文）+上下文的內(nèi)容說明。 C主旨句含義理解 答題要點：這類語句一般皆是在文章末尾，都是議論句，起收束全文、點明主旨的作用。答題時不能一葉障目，語句含義要結(jié)合文題中關鍵詞和思路結(jié)構(gòu)題、內(nèi)容要點概括題的答案綜合而來。藝術手法 1.表達方式：敘述、描寫、議論、抒情、說明等。 2.表現(xiàn)手法：比興，聯(lián)想和想象，象征，烘托，對比，渲染，用典，諷喻。 3.修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問。 4.寫作技巧：以動襯靜，動靜結(jié)合；虛實結(jié)合；點面結(jié)合；側(cè)面描寫；粗筆勾勒；工筆細描；繪形繪聲繪色。 5.描寫手法：肖像描寫、動作描寫、心理描寫、環(huán)境描寫（景物描寫）、細節(jié)描寫等。 6.抒情方式：直接抒情（直抒胸臆），間接抒情（情景交融、借景抒情、托物言志、寓情于景、情景交融、情