兩只小獅子優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.兩只小獅子優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析： 這是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。通過一勤一懶兩只小獅子的比照，以及獅子?jì)寢寣歇{子的教育，告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。 教學(xué)目的： 1、學(xué)會本課10個(gè)生字，掌握“練習(xí)、刻苦、太陽、本領(lǐng)、怎樣、生活、大王、應(yīng)該等詞語。認(rèn)識“整、咬、懶、慢、吞5個(gè)字。 2、理解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫和理解詞句的才能，進(jìn)步學(xué)生的朗讀程度，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。 4、通

2、過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得“應(yīng)該從小鍛煉生活本領(lǐng)，不依賴父母而生活的道理。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?2、理解獅子?jì)寢尩脑挕?課時(shí)安排： 2課時(shí) 教具準(zhǔn)備： 生字詞卡片、課件、頭飾、課文錄音帶。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一啟發(fā)談話。 同學(xué)們，你們見過獅子嗎？你認(rèn)為獅子是一種什么樣的動物？今天我們就學(xué)習(xí)一篇與獅子有關(guān)的課文。 板書課題：?兩只小獅子?。 你想知道這篇課文中講的兩只小獅子又是什么樣的嗎？請翻開書。 二看圖，理解圖意。 1、出示課件1：這幅圖上畫的是什么？ 一只小獅子正在練功，另一只小獅子正在曬太陽。 2、出示課件2：這幅圖上畫的是什么？ 懶獅子和小樹在對話

3、，懶獅子表現(xiàn)出得意的神態(tài)。 3、出示課件3：這幅圖上畫的是什么？ 獅子?jì)寢屧诮逃龖歇{子，懶獅子低下了頭。 三聽課文錄音，整體感知。 四初讀課文。 1、借助拼音，初讀課文，要讀準(zhǔn)字音。 2、標(biāo)出自然段，在文中畫出生字新詞并多讀幾遍。 3、檢查自讀情況，指名分段讀課文，并領(lǐng)讀生字。 五理解課文內(nèi)容 1、學(xué)習(xí)第一自然段。 齊讀，說說獅子?jì)寢屔聨字恍—{子？兩只。 過渡：這兩只小獅子表現(xiàn)怎么樣呢？ 2、學(xué)習(xí)第二自然段。 1自由讀。 2邊讀邊議： 先看看其中的一只小獅子是怎么做的？ 整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。 理解“滾、撲、撕、咬，結(jié)合看圖，讓學(xué)生做做動作。 小獅子為什么要學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)？ 困為獅

4、子是食肉動物，一是為生存，二是為與別的野獸作戰(zhàn)，所以要學(xué)習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)。 另一只小獅子在干什么？用書上的話說說。 懶洋洋，什么也不干。 3看圖小結(jié)：你們看，這只小獅子練功多認(rèn)真呀！它那一撲，把地上的砂石土塊都撲得飛起來了。而另一只小獅子呢，它懶洋洋地躺在地上，翹著大腿曬太陽，一副悠閑自得、無所事事的樣子。獅子?jì)寢屇?，它滿懷喜歡地注視著它那刻苦練功的孩子。 過渡：另一只小獅子為什么這樣做呢？小聲讀第三至六自然段。 3、學(xué)習(xí)第三至六自然段。 1輕聲讀課文，想想小獅子不練功的原因。 2分組討論，班內(nèi)交流。 小獅子不練功的原因：一是怕吃苦頭，這里的苦頭指練習(xí)滾、撲、撕、咬；二是它的爸爸媽媽是林

5、中的大王，它想憑借他們的本領(lǐng)和地位生活。 重點(diǎn)理解：“本領(lǐng)：這里指滾、撲、撕、咬。 3戴上頭飾，分角色表演。 過渡：小獅子這樣想對嗎？不對。獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃模?4、學(xué)習(xí)第七自然段。 1出示課件3，看圖：圖上畫的是什么？ 獅子?jì)寢屧趯π—{子講道理。 2自由讀，把獅子?jì)寢屨f的話畫下來。 3獅子?jì)寢屖窃鯓又v的？她的話你是怎樣理解的？ 4質(zhì)疑解疑。 “生活的本領(lǐng)：就是指生活的才能，生活上的事都會干。 “真正的獅子：就是獅子應(yīng)當(dāng)具備的本領(lǐng)和才能都具備了才叫真正的獅子，是可以滾、撲、撕、咬，自己獵取食物，打擊敵人。 六指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。 七總結(jié)全文。 同學(xué)們，這一課我們學(xué)習(xí)了?兩只小獅子?，一

6、只小獅子刻苦練功，而另一只小獅子什么也不干，只想靠著爸爸、媽媽的本領(lǐng)、地位生活。相信每個(gè)同學(xué)都喜歡第一只小獅子，并且要向它學(xué)習(xí)，從小學(xué)會自立。 板書設(shè)計(jì)： 27兩只小獅子 一只小獅子刻苦練功 另一只小獅子什么也不干 從小學(xué)會自立 第二課時(shí) 一檢查復(fù)習(xí)。 1、出示卡片，認(rèn)讀生字詞。 練習(xí)、刻苦、太陽、本領(lǐng)、怎樣、生活、大王、應(yīng)該 2、分角色朗讀課文。 二分析字形，指導(dǎo)書寫。 1、學(xué)生自學(xué)生字，分析字形。 2、交流識記生字的方法。 “苦、陽、活、很、應(yīng)可啟發(fā)學(xué)生用“組合法“換偏旁等方法進(jìn)展識記。 “練可讓學(xué)生充分觀察字形，發(fā)現(xiàn)容易寫錯(cuò)的地方：第六筆是橫折鉤，不能寫成豎鉤。 “誰形聲字，“讠表示問誰

7、要說話，“言字邊表示聲從。不要寫成“住。 “刻、該與“孩聯(lián)絡(luò)起來比較，利用偏旁區(qū)別字義。 3、重點(diǎn)指導(dǎo)： 練：右邊不要寫成“東。 刻：與“該區(qū)分開。 誰：右邊是“佳，不是“住。 4、指導(dǎo)書寫。 5、口頭擴(kuò)詞。 三朗讀指導(dǎo) 朗讀訓(xùn)練可與詞句學(xué)習(xí)結(jié)合起來。如第二段學(xué)生理解了一只獅子整天刻苦練功，另一只卻懶洋洋之后，就可讓學(xué)生練習(xí)朗讀?！皾L、撲、撕、咬通過做動作看插圖，學(xué)生就會念得加重快速一點(diǎn)，而“懶洋洋地曬太陽，什么也不干，通過看看圖上蹺著二郎腿躺在樹陰下的獅子，引導(dǎo)學(xué)生讀得慢悠悠一點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀第四段和第六段時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意提示語“抬起頭來、慢吞吞、句尾的“!和第二幅插圖，讓學(xué)生模擬懶獅子的動作、神態(tài)和腔調(diào)來讀句子。 練習(xí)朗讀