在語文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生良好語感的研究

1、在語文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生良好語感的研究實施方案 安樂河鎮(zhèn)中心小學(xué) 郭玉琴 一、課題的提出 在農(nóng)村學(xué)校，有70%的學(xué)生語言表達能力不強，語文綜合素養(yǎng)不高。究其原因，一方面是在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，教師重語文基本知識的掌握，輕語言表達能力的發(fā)展，重閱讀中淺層次的朗讀訓(xùn)練，輕閱讀中深層次的語感培養(yǎng)。另一方面，重視課內(nèi)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生課外閱讀能力的發(fā)展。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在“正確把握語文教育的特點”中也明確指出：“語文課程應(yīng)考慮漢語言文字的特點對識字、寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。”為此，我將進行“在語文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)

2、生良好語感的研究”一課題，意在積極探索小學(xué)語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好語感的有效途徑，豐富學(xué)生的語言積累，形成學(xué)生良好的語感，進而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 二、理論基礎(chǔ) 1、學(xué)習(xí)理論 現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論認為，知識并不能簡單地由教師或其他人“傳授”給學(xué)生，只能由每個學(xué)生依據(jù)已有的知識和經(jīng)驗主動地加以“建構(gòu)”，學(xué)生對新知識必須有一個理解或消化的過程，這個過程也就是把新知識納入學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)之中，學(xué)生對此作出主動的反應(yīng)，使新的學(xué)習(xí)材料與主體原有的知識建立實質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系，從而使新知識獲得意義，同時原有的認知結(jié)構(gòu)更加完善，或者通過改組得到改善和發(fā)展。 2、語言學(xué)習(xí)規(guī)律 人類的語言學(xué)習(xí)分為“習(xí)得”與“學(xué)得”兩

3、種方式。就一般而言，人類的母語素質(zhì)主要靠“習(xí)得”，即在廣闊的語言環(huán)境中無意識地吸收語言材料，潛移默化地發(fā)展自己的語言。三、實驗?zāi)繕?biāo) 1、創(chuàng)設(shè)一種輕松、和諧的課堂教學(xué)氛圍，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，師生合作學(xué)習(xí)，師生互動，生生互動。在學(xué)習(xí)語言的過程中，加深對語言文字的感受力。 2、通過多種閱讀方法，深層次的閱讀能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好語感，發(fā)展學(xué)生的語言表達能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 3、探索培養(yǎng)學(xué)生良好語感的有效途徑，豐富學(xué)生的語言積累，形成學(xué)生良好的語感，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。四、研究的主要內(nèi)容 （一）課內(nèi)研究內(nèi)容：1、通過情感朗讀，培養(yǎng)學(xué)生良好語感；2、通過探究性閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好語感；3、通過多角

4、度閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好語感；4、通過背誦，積累語言，培養(yǎng)學(xué)生良好語感。 （二）課外研究內(nèi)容：1、通過課外閱讀方法的指導(dǎo)和能力的培養(yǎng)，形成學(xué)生良好語感。2、開展閱讀實踐活動，發(fā)展學(xué)生良好語感。 五、研究的主要思路和主要方法1、主要思路：制定實驗方案和具體的實驗計劃，然后通過交流、聽課評課等教學(xué)活動，不斷深入實踐、反思、總結(jié)，不斷完善實驗方案，從而探索出在語文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生良好語感的有效途徑，促使學(xué)生形成良好語感。 2、主要方法：調(diào)查法、行動研究法、觀察法、總結(jié)法 六、實施步驟：1、準(zhǔn)備階段（2013年9月-2013年10月）積極搜集相關(guān)資料，認真學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論以及相關(guān)的教學(xué)信息。 明確本課題研究的目的、意義，有針對性地制訂實施計劃，設(shè)計實驗方案。2、實施階段（2013年11月-2014年4月）按實驗方案積極實驗，定期就教學(xué)中的問題展開討論，在質(zhì)疑、爭論、碰撞中引發(fā)深入思考。不斷反思、總結(jié)，不斷完善，不斷提高實驗效果。 定期進行實驗研討課，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，努力探索在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好語感的有效途徑，保證實驗效果。 3、總結(jié)階段（2014年4月-2014年5月）對照實驗方案進行全面總結(jié)，匯編資料，撰寫實驗論文和實驗報告，做好評估驗收準(zhǔn)備工作。七、預(yù)期實驗效果1、使學(xué)生形成良好的語感，發(fā)展學(xué)生的