2016年秋青島版五四制科學(xué)三上4.1認(rèn)識(shí)水教案

1、認(rèn)識(shí)水教學(xué)內(nèi)容：青島版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)30-31頁教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用感官觀察水的性質(zhì)，并用語言或圖畫等方式描述所觀察的水的特征。2體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣；意識(shí)到節(jié)約用水的重要性。3知道水的基本性質(zhì)及水在自然界中的分布。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：水的基本性質(zhì)及水在自然界中的分布。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用感官觀察水的性質(zhì)，并用語言或圖畫等方式描述所觀察的水的特征。教具、學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集關(guān)于水的資料。教師準(zhǔn)備：水、杯子、筷子、牛奶、橡皮、木塊、各種飲料等。教學(xué)過程：1、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課教師通過謎語引入：同學(xué)們，今天老師被謎語難住了，誰能幫幫老師。謎語是這樣的：（課件展示）不洗不臟,越洗越臟,洗了不能吃

2、,不洗反能嘗。一物不稀奇，人人不能離，鋼刀切不斷，鐵鉤鉤不起。（謎底：水）同學(xué)們這么快就猜出來了，真聰明。那么說到水，大家想知道關(guān)于水的那些知識(shí)呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)水吧！（教師板書課題）2、 探究一：初步探究水的特性（1）教師出示：1、一杯清水、2、一杯白酒、3、一杯雪碧。同學(xué)們看這是什么？預(yù)設(shè)：1、水2、不一定是水（2）引導(dǎo)同學(xué)們討論，為什么有的認(rèn)為是水、有的認(rèn)為不是水。預(yù)設(shè)：1、認(rèn)為是水。因?yàn)檫@幾杯都是透明的，水也是沒有顏色、透明的。2、 認(rèn)為不是水。有的飲料和白酒也是沒有顏色，透明的。比如雪碧。（ 3）小結(jié)：同學(xué)們不僅善于觀察，而且愛動(dòng)腦思考。那么用眼觀察分辨不出來，我們應(yīng)該如

3、何進(jìn)一步區(qū)分？學(xué)生討論發(fā)表自己的看法：可以聞可以嘗同學(xué)們真聰明，那就按同學(xué)們的思路，設(shè)計(jì)活動(dòng)法案吧！小組討論后，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案：1、通過先用眼觀察，觀察不出來，再用聞得方法分辨出酒來。2、最后用嘗的方法分辨出酒來。溫馨提示：對(duì)于不認(rèn)識(shí)的物體，我們不能隨便去聞，更不能去嘗，以免引起中毒。（ 4）通過活動(dòng)方案，進(jìn)行探究。教師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)交流一：1 號(hào)杯是清水、2號(hào)杯是白酒、3號(hào)杯是雪碧。小結(jié)：通過剛才的探究，可以看出同學(xué)們掌握了正確的觀察方法:一看、二聞、三嘗、四摸。知道了水的特性：沒有顏色、透明的。探究二：進(jìn)一步探究水的特性（用剛才的探究方法探究）。1 .教師出示：1、一杯清水、2、一杯牛奶、3

4、、一杯白酒、4、一杯雪碧。（1）老師給每個(gè)小組也準(zhǔn)備了這樣的四杯液體，我們就用大家觀察順序來研究，判斷它們到底是什么液體？每個(gè)同學(xué)都要試一試，并把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。實(shí)驗(yàn)之前，你想提醒同學(xué)注意什么？學(xué)生說出注意事項(xiàng)。（2）小組長(zhǎng)領(lǐng)取1、2、3、4號(hào)杯，組內(nèi)合作探究，完成實(shí)驗(yàn)記錄單。實(shí)驗(yàn)記錄單匯報(bào)交流二：通過觀察，我認(rèn)為水是()顏色，()氣味，()味道，()的。(有了第一次探究的基礎(chǔ)，第二次探究就變得簡(jiǎn)單。所以這次探究大膽的讓同學(xué)們?nèi)プ觥?探究三：認(rèn)識(shí)液體與固體的區(qū)別，了解水的基本性質(zhì)(1)出示實(shí)物：橡皮、木頭、醬油、牛奶比較它們與水的異同點(diǎn)。(2)學(xué)生小組討論。學(xué)生巡視，對(duì)有困難的學(xué)生，給予提示

5、。預(yù)設(shè)：醬油、牛奶與水的顏色不同，但都能流動(dòng)。橡皮、木頭不能流動(dòng)。匯報(bào)交流三：學(xué)生匯報(bào)：水、醬油、牛奶能流動(dòng)，橡皮、木頭不能流動(dòng)。教師根據(jù)同學(xué)們的回答進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)：像水、醬油、牛奶這樣能流動(dòng)的物體叫做液體，像木頭、橡皮這樣不能流動(dòng)的物體叫做固體。四、總結(jié)概括，抽象提升1 .水的特征。(1)、通過初步探究水的特性，我們用眼觀察可以發(fā)現(xiàn)，水是沒有顏色、透明的。(2)、通過進(jìn)一步探究我們發(fā)現(xiàn)，水沒有氣味，沒有味道。(3)、通過與木塊、橡皮比較我們認(rèn)識(shí)到水是液體。木塊、橡皮是固體。教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力，有了這么多的收獲，不僅知道了水的特征，還掌握了系統(tǒng)的觀察方法。2 .教師與學(xué)生充分交流后小

6、結(jié)：液體名稱觀察方法特點(diǎn)1號(hào)杯2號(hào)杯3號(hào)杯4號(hào)杯（ 1） 、水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。（ 2） 、像水、醬油、牛奶這樣能流動(dòng)的物體叫做液體，像木頭、橡皮這樣不能流動(dòng)的物體叫做固體。（ 3） 、觀察方法：一看、二聞、三嘗、四摸。3. 自主活動(dòng)：自然界中哪里有水？同學(xué)們說一說自己了解到的自然界中哪里有水？教師在學(xué)生充分發(fā)表意見后，課件展示自然界中的水。4. 品德教育，節(jié)約用水。同學(xué)們欣賞了自然界中的水，知道了天上、地下、動(dòng)植物體內(nèi)都含有水分。水不但美麗，而且是生命之源，它孕育著地球上的一切生命，但是可供人們利用的水資源是有限的。（出示地球上水的分布圖）地球上97%的水是海水和咸

7、水湖中的水，只有3%是淡水，而淡水中還有許多不能被開采的深層地下水。水蒸氣等，人類實(shí)際能夠利用的水只占地球上總水量的0.37%左右。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為21世紀(jì)面臨的最為嚴(yán)重的資源問題。我國的水資源就面臨著一系列的問題，如：水污染（出示一組圖片）教師引導(dǎo)：看完了圖片，你想說點(diǎn)什么？學(xué)生：我們一定要節(jié)約用水，保護(hù)水資源小結(jié)：同學(xué)們真有環(huán)保意識(shí)，說得好不如做得好，就讓我們用實(shí)際行動(dòng)去節(jié)約用水，別讓地球上最后一滴水成為我們的眼淚。（設(shè)計(jì)意圖：通過了解水資源現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，使學(xué)生知道全球淡水資源缺乏，提高節(jié)水意識(shí)。）五、鞏固應(yīng)用，拓展提高課件出示：1、填一填（1） 、像（）、（）、（

8、）等這樣能流動(dòng)的物體叫做（）。（2） 、像（）、（）等不能流動(dòng)的物體叫（）。（3） 、常溫常壓下，水是沒有（）、沒有（）、沒有（）、（）的液體。（4） 水沒有固定形狀，它隨容器的（）發(fā)生變化。2、選一選（ 1） 、下列屬于水的性質(zhì)是（）。A、無色、無氣味、有點(diǎn)咸、透明的液體。R黃色、香味、透明的液體。C、無色、無味、沒有味道、透明的液體。DX四四方方、透明的物體。（2）、水裝在瓶子里是（）的形狀，水裝在杯子里是（）的形狀。A、杯子B、有C、沒有D、瓶子3、拓展活動(dòng)：本節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)都很棒。但老師這里還有一個(gè)問題想讓同學(xué)們幫忙，調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源狀況。關(guān)于調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源狀況，學(xué)生說說自己的想法。同學(xué)們的想象力很豐富，課下同學(xué)們就繼續(xù)研究，來解決老師的問題，老師相信每一個(gè)同學(xué)都能完成任務(wù)。使用說明：1 .教學(xué)反思：成功之處：我在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，首先用謎語的形式導(dǎo)入，能一下子吸引學(xué)生的注意力，既能調(diào)動(dòng)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又與已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)相符合，更好的把知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，然后通過類比探究，讓學(xué)生大膽探究，操作起來也容易，自然而然得到“水的特征”的認(rèn)