保持我的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

1、 保持我的學(xué)習(xí)動(dòng)力 動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)1學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的類型2激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)3目錄目錄心靈故事 徐亮從小對汽車很感興趣，希望報(bào)考汽車維修相關(guān)專業(yè)，將來做一名汽車美容師。但父母希望他報(bào)考計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)，將來好就業(yè)。徐亮雖然不情愿，但他不想讓父母失望。于是，他最終報(bào)考了計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)。剛?cè)雽W(xué)，父母告訴他如果在學(xué)校表現(xiàn)好就給他買一個(gè)法拉利賽車模型。他非常興奮，學(xué)習(xí)勁頭很大。給老師也留下了好印象。但沒過多久，父母對他的學(xué)習(xí)不太過問了，也從沒提起過什么賽車模型，他覺得有些失落。另外，老師講的計(jì)算機(jī)原理和語言也越來越難懂，他經(jīng)常打瞌睡，老師覺得他退步了不好，也很少表揚(yáng)他了。這樣一來他更加沮喪了。不想去上課，不想見老

2、師，也不想回家。漸漸地，他的功課落下了很多?？煲厴I(yè)時(shí)，徐亮有些慌了。他覺得自己在學(xué)校沒學(xué)到什么東西，出去肯定找不到一個(gè)父母眼中的好工作，而自己也沒法找到一個(gè)他憧憬的汽車美容工作。他不知如何是好.討論讀了徐亮的故事，你有什么想法？你覺得徐亮為什么報(bào)考了一個(gè)自己不喜歡的專業(yè)？他剛?cè)雽W(xué)時(shí)努力學(xué)習(xí)是為了什么？后來為什么變化？一、動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)推動(dòng)人們進(jìn)行某種活動(dòng)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引起、維持、和推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部力量，在學(xué)習(xí)中具有重大作用。二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的類型內(nèi)在動(dòng)機(jī)指個(gè)體學(xué)習(xí)是因?yàn)閮?nèi)在的興趣、好奇心、愉悅感和探索欲等價(jià)值判斷指個(gè)體學(xué)習(xí)是因?yàn)橐环N工具性傾向，即做他們認(rèn)為有價(jià)值的事情好孩子傾向指

3、個(gè)體學(xué)習(xí)是為了迎合他人的喜好，避免羞恥感1 12 23 34 4外部獎(jiǎng)懲指個(gè)體學(xué)習(xí)是為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)、避免懲罰內(nèi)在外在內(nèi)在動(dòng)機(jī)外在動(dòng)機(jī)具有較大的動(dòng)力，維持時(shí)間長。對學(xué)習(xí)有一定的推動(dòng)作用。但是過度強(qiáng)調(diào)外在動(dòng)機(jī)對學(xué)習(xí)效果起反作用。轉(zhuǎn)化三、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)1 12 23 3 認(rèn)識學(xué)習(xí)的內(nèi)在價(jià)值及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果隨時(shí)分析學(xué)習(xí)成敗的原因創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會積極歸因TIPS 認(rèn)識到學(xué)習(xí)對個(gè)人修養(yǎng)、充實(shí)自我和愉悅身心具有積極意義 多與老師、父母和同學(xué)溝通，虛心聽取他們的意見和建議 善于運(yùn)用反饋信息，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn) 遇到挫折時(shí)，從多角度辯證地看問題 無論是成功還是失敗，都設(shè)法歸因于自身努力的程度 當(dāng)你已經(jīng)十分努力但仍無法成功時(shí)，要分析是否是學(xué)習(xí)方法和策略使用不當(dāng)。 多參加各種形式的學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，體驗(yàn)成功的感覺，提升自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。思考苑回顧徐亮的案例，你認(rèn)為如果他想要保持持久的