教師繼續(xù)教育師德學習心得《提高自身修養(yǎng),堅定理想信念》

1、精選文檔提高自身修養(yǎng)，堅決抱負信念心得體會 老師自身修養(yǎng)是屬于個體品德的范疇，是社會道德要求轉(zhuǎn)化為個體品質(zhì)的產(chǎn)物，其構(gòu)建要通過持續(xù)不斷地內(nèi)化和外化的過程。要使老師道德原則和規(guī)范成為老師行為的準則，必需依靠老師本身不懈的努力，自覺地進行修養(yǎng)和熬煉，才能形成良好的師德風尚。因此，我個人認為老師應當這幾個方面來提高自身修養(yǎng)：一、應當遵守老師職業(yè)道德規(guī)范老師所從事的教育教學活動不同于社會的其他活動，它的顯著特點是塑造人、培育人、改造人，即把一個活生生的自然人塑造成為一個社會人，是實現(xiàn)個體社會化的過程。可以說老師的職業(yè)道德修養(yǎng)就是一種特殊教育手段。老師崇高的職業(yè)道德修養(yǎng)可以影響同學求知的觀念和態(tài)度，正所

2、謂“師表，人之模范也”、“博學為師，德高為范”這些名言，都說明白老師的道德修養(yǎng)對同學是具有巨大的教育影響。二、在教學中提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng)1“寵愛同學”是老師職業(yè)道德修養(yǎng)的核心和精髓“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水”，寵愛同學是老師最重要的職業(yè)情感，也是處理老師與同學之間關(guān)系的準則，是老師職業(yè)道德的核心和精髓。老師對同學的愛，是一種出自崇高目的，布滿科學精神，普遍、長久而又深厚的愛。一個老師只有寵愛同學，才會認真執(zhí)教，無微不至地關(guān)懷同學的健康成長，才會敬業(yè)愛崗，樂于奉獻，竭盡全力地教育同學，才會自覺自愿地約束自己、規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。2嚴謹治學，知錯必改，營建學術(shù)民主

3、韓愈在師說中指出：弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。如是而已，老師應糊涂地生疏師與道的關(guān)系。一般來說，老師要比同學聞道在先，但是，有時我們老師還應當向同學學習。例如，有位語文老師在寫板書時寫錯了字，一位同學站起來當著全班同學的面說：“老師，你寫錯了！”老師聽了一愣，檢查一遍仍未發(fā)覺，便問：“錯在哪里？”這時，有好幾位同學舉手，她意識到真是有錯，心里很不好受，心想，自己怎能在同學面前丟丑呢？但轉(zhuǎn)而一想，只有知錯必改，才會取得同學的信任，于是請第一位同學指出錯在哪里。結(jié)果，她細看書上，大吃一驚，深感自己基礎(chǔ)學問不扎實，備課時又疏忽。這位老師想，真理面前人人公平，因此，這位老師

4、對全班同學說：“這位同學學習認真、認真，發(fā)覺老師錯了又敢于提出來，掛念老師改正，我們應當向他學習。今后，我們師生來競賽，看誰學習最認真、最細致?！边@樣全班同學都被老師這種公平求實的態(tài)度所感動，師生間又增加了一份情感。3要敬重家長孩子的健康成長需要多方面的教育力氣，其中最重要的是學校教育和家庭教育。父母是孩子的第一任老師，也是最可信任的教育力氣。敬重家長，是整合教育力氣的需要，是樹立學校、老師良好形象的需要，是建立良好師生關(guān)系的需要，同時也是提升老師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要部分。老師在接觸同學家長時，不論家長年齡大小、社會地位和文化水平凹凸，都應當敬重理解他們作為孩子生命中最重要的人這一無可替代的地位

5、，敬重理解他們。對于家長決不要擺出訓人的架式，以免損害家長的自尊心。更不能由于家長有權(quán)有用，就對他們格外殷勤，而對待平民百姓就冷眼看待。這是違反敬重家長的老師職業(yè)道德的行為。4應樹立正確的人生觀、價值觀和幸福觀人生觀、價值觀和幸福觀是一個人的世界觀組成部分，世界觀是一個人對世界的根本看法，它主導著人們的言行。正確的、符合社會進展的世界觀會側(cè)面反映一個人的人格和情操。老師也是如此，只有最根本的世界觀正確了，才可能正確處理教育活動與個人利益之間關(guān)系的準則，是市場經(jīng)濟條件下老師應當留意保持的品德。老師的職業(yè)使命是教書育人，提高民族素養(yǎng)。老師歷來是備受寬敞百姓尊崇的職業(yè)。古時有“天地君親師”之說，老師之所以受人敬重，由于他是人類文化、文明的傳播者，由于他的職業(yè)是神圣的，擔負培育下一代的困難任務(wù)，他們必定會是人之楷模。這樣一來，其自身素養(yǎng)的凹凸就直接關(guān)系到整個民族素養(yǎng)的問題，關(guān)系到國家的興衰。老師的職業(yè)道德修養(yǎng)，打算著一名老師對待神圣的教育事業(yè)的情感、態(tài)度與價值觀，制約著一名老師的教育教學行為規(guī)范，是教書育人、為人師表的精神支柱與實踐動力。老師的